鄭楊

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，教學(xué)方法和理念發(fā)生了非常大的變化，實(shí)現(xiàn)了教育事業(yè)的信息化發(fā)展。微視頻是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)資源，將其應(yīng)用到高中物理教學(xué)中，可豐富物理教學(xué)資源、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可實(shí)現(xiàn)課堂的拓展，因此應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)微視頻資源的應(yīng)用?；诖?，本文針對(duì)微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：微視頻;高中物理;應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)獲得了十分強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力，尤其在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)下，教師可以使用靈活多樣的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比如微視頻資源，可以在課前預(yù)習(xí)、課上講解、課后復(fù)習(xí)等不同階段分別進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)物理教學(xué)而言，還可以利用微視頻資源講解實(shí)驗(yàn)，而且使用過(guò)程特別簡(jiǎn)便，對(duì)終端的要求也非常低，因此非常有必要對(duì)其進(jìn)行分析。

一、高中物理教學(xué)中微視頻資源的重要作用

微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，微視頻資源可豐富高中物理的教學(xué)形式，傳統(tǒng)高中物理教學(xué)以講授式教學(xué)為主，這種形式和雙主體規(guī)定相悖，而且不利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而將微視頻應(yīng)用到教學(xué)中，可讓學(xué)生通過(guò)觀看微視頻的方式了解重難點(diǎn)，避免了口頭講授的單調(diào)和枯燥，這樣既可令教學(xué)形式變得更加豐富。第二，微視頻可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。利用短視頻可創(chuàng)建直觀且真實(shí)的情境，進(jìn)而有效降低物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，而且利用視頻講解重難點(diǎn)可隨時(shí)暫停和反復(fù)播放，非常貼合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣可以因此顯著提升[1]。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)感興趣以后，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)就會(huì)更加積極，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。第三，微視頻可對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。教師可將微視頻當(dāng)做其和學(xué)生之間的媒介，利用微視頻碎片化、針對(duì)性強(qiáng)、使用方便的優(yōu)勢(shì)傳遞物理知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建物理知識(shí)體系，并主動(dòng)探究中逐漸加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的掌握。這樣學(xué)生可深入學(xué)習(xí)物理的全過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)物理產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。另外，在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻也可有效提升教師的教學(xué)水平，這是因?yàn)榻處熜瓒萌绾斡行ЫY(jié)合物理教學(xué)與微視頻，而且還要以學(xué)生的興趣特點(diǎn)為基礎(chǔ)制作微視頻，長(zhǎng)此以往，教學(xué)水平必然會(huì)得到提升。

二、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用微視頻

在高中物理課堂上應(yīng)用微視頻可展現(xiàn)很多無(wú)法在課堂上開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)，并可將實(shí)驗(yàn)以生動(dòng)、專業(yè)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，原本抽象和復(fù)雜的問(wèn)題將因此變得跟家具體，學(xué)生可以通過(guò)微視頻反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，繼而加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果可因此獲得顯著提升。但觀看微課視頻畢竟無(wú)法親自操作實(shí)驗(yàn)相比，因此教師在應(yīng)用微課視頻過(guò)程中應(yīng)注意合理選擇，而且要注意微視頻的高效性。以人教版必修一中的“重力”為例，教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇失重模擬視頻對(duì)這邊部分內(nèi)容進(jìn)講解，而且可激發(fā)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的興趣，更能讓學(xué)生徹底掌握重力并精準(zhǔn)把握方向判斷原則，這樣就可顯著提升“重力”的教學(xué)效果。

（二）在講解重點(diǎn)中應(yīng)用微視頻

物理知識(shí)本身具有極強(qiáng)的抽象性，而且學(xué)習(xí)難度非常高，這也是很多學(xué)生一直無(wú)法真正掌握物理的主要原因。另外，教師所采取的教學(xué)方法也有很大影響。因此，開(kāi)展高中物理教學(xué)時(shí)可以通過(guò)微視頻對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行的講解，而且可以讓學(xué)生在課下反復(fù)觀看，這樣既不會(huì)影響課堂時(shí)間，又能極大減輕重難點(diǎn)內(nèi)容的影響。以“交變電流”為例，其中交變電流差產(chǎn)生的物理過(guò)程以及交變電流的變化規(guī)律和應(yīng)用為重難點(diǎn)，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)中的衛(wèi)視頻資源，也可自行的制作微視頻對(duì)這部分內(nèi)容及進(jìn)行講解，可以讓學(xué)生在課上觀看也可以在課下觀看，當(dāng)學(xué)生看完微視頻以后，可以讓學(xué)生親自操作相關(guān)實(shí)驗(yàn)，手搖發(fā)電機(jī)和小燈泡等，這樣學(xué)生就可以逐漸掌握交變電流，并理解其中的重難點(diǎn)，這部分的教學(xué)效果便可得到顯著提升。

（三）在課堂導(dǎo)入中應(yīng)用微視頻

課堂導(dǎo)入對(duì)一堂課的效果有很大影響，如果教師能夠在導(dǎo)入階段激發(fā)學(xué)生的好奇心，那么學(xué)生在正式講解階段的注意力會(huì)非常集中，對(duì)教學(xué)效果的提升將產(chǎn)生很大幫助[2]。導(dǎo)入階段可以使用微視頻，利用微視頻闡述有趣的物理現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生好奇心以后即可開(kāi)始正式講解。以“拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”為例，教學(xué)正式開(kāi)始之前教師可播放一段NBA的比賽片段，然后告訴學(xué)生，我們即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和視頻有關(guān)，此時(shí)學(xué)生就充滿了好奇心，然后教師即可正式開(kāi)始講解，并且可以在講解的全過(guò)程滲透微視頻的內(nèi)容，這樣既能使學(xué)生一直保持對(duì)“拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”的興趣，而且也可輕松理解這部分內(nèi)容。

（四）微視頻的科學(xué)應(yīng)用

在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻，出了教師制作的微視頻以外，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上選擇微視頻資源，但無(wú)論制作微視頻還是選自網(wǎng)絡(luò)微視都必須以科學(xué)原則為基礎(chǔ)，這是因?yàn)槲锢肀旧砭哂袠O強(qiáng)的科學(xué)性，而只有客觀的可視視頻才能這真實(shí)反映物理知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生提供幫助。教師制作的微視頻在科學(xué)性方面幾乎不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題，但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，很多自媒體都會(huì)制作并發(fā)布所謂的科普視頻，有些視頻內(nèi)容根本毫無(wú)科學(xué)性，甚至?xí)`背物理規(guī)律，因此教師在選擇微視頻時(shí)一定要做好選擇，同時(shí)也要以引導(dǎo)學(xué)生合理選擇微視頻，否則不僅不利于提升教學(xué)效果，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知。對(duì)此，筆者覺(jué)得教師可以通過(guò)和生活有關(guān)的視頻講解物理知識(shí)，以“摩擦力”為例，生活中摩擦力隨處可見(jiàn)，比如我們?cè)谕蟿?dòng)一件物體時(shí)會(huì)感覺(jué)很吃力，可在這件物體下墊上圓木或者裝上輪子就會(huì)變得非常輕松，這其中就滲透著摩擦力的知識(shí)，將這類視頻應(yīng)用到教學(xué)中對(duì)學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展高中物理教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用微視頻是提升教學(xué)效果的有效方式，本文對(duì)此做了簡(jiǎn)要分析，以期能夠促進(jìn)微視頻在高中物理教學(xué)中深入應(yīng)用，進(jìn)而幫助廣大高中生跟輕松地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳旭輝.淺談微視頻在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2017，46（04）：54-55.