文 路 瑤

一、游戲分享環(huán)節(jié)的價值

日本育兒專家高杉自子提出：“在游戲中獲得的感動與發(fā)現(xiàn)不應該只停留在個體內(nèi)部，而應該有共同的分享者。正是由于有共同分享者的存在，即有接納自己在游戲中獲得的感動與發(fā)現(xiàn)的同伴或朋友，孩子才能夠不斷地開展新的游戲，進行新的挑戰(zhàn)。”

首先，游戲分享環(huán)節(jié)能幫助幼兒梳理游戲活動的過程，為接下來豐富游戲內(nèi)容提供經(jīng)驗參考；其次，能夠激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，促進幼兒語言表達能力、思維能力和記憶力等各種綜合能力的發(fā)展；再者，有利于教師發(fā)現(xiàn)游戲過程中未觀察到的內(nèi)容，以便更有針對性地對游戲活動進行支持與引導。

二、游戲分享中存在的問題

（一）教師提問過度程序化

“今天的游戲你們玩得開不開心??？”教師這種程序化的問題只能引起師幼之間的簡單交流，對深化幼兒的游戲經(jīng)驗意義不大。

（二）幼兒多屬于被動參與

由于不同區(qū)域的幼兒缺乏共同的活動體驗，個別幼兒的分享難以引發(fā)多數(shù)幼兒的共鳴，此時被動聽的幼兒多，積極主動參與討論的幼兒少，分享就喪失了互動性。

三、游戲分享環(huán)節(jié)的實施過程

（一）注重自主游戲分享活動形式的有效性

教師要靈活地選擇游戲分享的活動形式，如采用分享游戲圖片、分享視頻、角色扮演法、作品欣賞等方法。

1.游戲圖片分享

教師及時抓拍幼兒在自主游戲中具有教育契機的圖片，并將該圖片轉(zhuǎn)換為教育內(nèi)容，及時喚醒幼兒游戲時的心理感受，使分享活動更具有實際的教育意義。

2.游戲視頻分享

當幼兒游戲遇到困難時，教師可選擇有參考價值的相關視頻供幼兒學習，進而幫助幼兒更有效地開展游戲。

（二）注重自主游戲分享活動內(nèi)容的有效性

適宜的游戲分享內(nèi)容，同樣是使自主游戲分享活動具備有效性的關鍵因素。分享內(nèi)容通常有以下幾種：

社會交往能力。幼兒在自主游戲中經(jīng)常會遇到交往方面的矛盾和問題，將其作為游戲分享內(nèi)容，對促進幼兒社會交往能力的發(fā)展會有所幫助。

幼兒行為習慣。幼兒的可塑性強，自控能力較差，幼兒園階段是幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期。將含有良好行為習慣的視頻進行分享，能夠促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

幼兒創(chuàng)造性思維。把幼兒在游戲活動中的創(chuàng)意玩法或游戲成果作為游戲分享的內(nèi)容，供其他幼兒借鑒，這也能更分享者的思維能力得到進一步提高。

其他內(nèi)容。幼兒在游戲活動中表現(xiàn)出來的感恩、勇敢、堅持不懈等良好品質(zhì)對幼兒發(fā)展也會產(chǎn)生積極作用。

（三）自主游戲分享活動時間的有效性

我們首先要確定：第一，在什么時間開展游戲分享比較有效？第二，分享活動開展多久比較合適？游戲分享活動的時間依據(jù)具體情況而定，如能夠培養(yǎng)幼兒游戲習慣、豐富其游戲經(jīng)驗的游戲分享活動可以選擇在游戲活動開展前分享；關于幼兒創(chuàng)造性思維、交往能力、游戲成果等內(nèi)容，放在游戲活動后分享較為合適。對于游戲分享的時長，小班幼兒以5～8 分鐘為宜，中班幼兒以 6～8 分鐘為宜，大班幼兒以 8～12 分鐘為宜。

（四）聚焦問題的討論，提高交流分享實效

教師可以根據(jù)幼兒的學習方式及原有經(jīng)驗等調(diào)整問題的開放程度，幫助幼兒更好地進行表達，如“剛才老師在美工坊看你找自己丟失的小型模具，你是怎么找到的呢？請你和大家分享一下你的小妙招吧?！边@樣有明確指向性的問題更容易將幼兒的注意力聚焦到活動的關鍵經(jīng)驗上，促進幼兒不斷梳理自己的想法和經(jīng)驗，增強分享交流環(huán)節(jié)的實效。

交流分享環(huán)節(jié)是游戲活動中的重要環(huán)節(jié)，教師以努力提升自身的專業(yè)能力，改進教育方式，教師以讓幼兒獲得對自己探索實踐和操作過程的體驗為目的，提高分享交流環(huán)節(jié)的有效性。