家校協(xié)同共繪育人同心圓

江蘇常州市香梅小學 茅向燕

學校和家長無疑是家校合作的主體，良好的家校合作離不開任何一方的投入， 秉承這種理念，在家長學校工作中我校始終以“愛心點亮明天，有你就有力量”為宗旨，攜手社會、家長圍繞“學習改變命運 智慧人生教育”這一發(fā)展主題，以“協(xié)同”“助力”等關鍵詞，致力于學生的成長。

在探索過程中我校加深了對開展家長學校的特點、規(guī)律的認識，創(chuàng)新家校攜手的模式，依托“釘釘”溝通平臺、“名師空中課堂”等優(yōu)質教育資源平臺、提升家?；顒宇l次與質量，提高了把握全局和工作重點的水平，擺脫了“家長很少參與學校教育、學校很少指導家庭教育”的初始階段，進入謀求雙方深層互動、相互扶持的縱深發(fā)展階段。 從而使家長學校的工作內容更加豐富，形式更加多樣，效果更加顯著，更符合時代的發(fā)展要求。

一、轉換立場：從學校工作便利性走向家長需要性

我校始終認為家校合作是學校辦學模式改革、走向現代學校制度的重要內容，而不是學校應付上級教育部門檢查的“花瓶工程”。 為此，我校轉換和明確家長學校中家校合作的重要定位和意義，在實際工作中面對眾多的家校合作形式， 及時改變立場，從學校本位走向家長本位。 學校更多關注家長的興趣和需求，一方面盡可能選擇家長喜歡的一些方式，另一方面也在常用的方式上更多考慮家長真正的需求。

每個學期初的家校參謀碰頭會是雷打不動的重中之重，每個班的家委會會長整合班級家長的需求，反饋到學校，學校研究協(xié)商后，為家長私人定制家長學校顧問團，從學業(yè)指導、心理指導、科學用眼指導等不同維度給予家長可選擇的需求。 學校聘請了不同領域的專家，同時吸納了退休老教師和在職優(yōu)秀青年教師，以及部分學生家長為學校家委會委員。 在工作中我們以家長需要為指南，做到點線面的有機結合，開展有針對性的指導。 每周一下午，有專業(yè)心理輔導專家在“一米陽光”心理咨詢站進行敞開式“門診”，兩位專家輪流當班，或講座，或培訓，或咨詢，對家長們展開關于學生心理或青春期等問題的輔導。 學校邀請退休老教師結合學校關于家校攜手謀發(fā)展的學期計劃在期初、 期末分時段來學校幫助家長們解決幼小銜接過程中出現的難題和困惑。 實實在在地讓家校工作從學校工作便利性走向家長的實際需要性。

二、依托網絡：從單一的協(xié)作模式走向多元的助力通道

家校共育課程是我們家校攜手工作的研究嘗試，我們學習網上的優(yōu)質資源，結合學校和家長的實際，從最初的班級層面的合作，提升到學校層面，探索提煉出好的合作經驗與模式，形成家校合作課程，再將家校共育的重心輻射到年級、班級，通過良好的家校攜手活動發(fā)掘家校共育課程的溫度、深度和廣度。

網絡時代， 各色不同的APP也成了家校共育的利器。 “釘釘”是我校共育、共話、共通、共贏的法寶。我們建立“香梅家校共同體”“香梅學習共同體”“家長投稿群”“香梅家長志愿群”，每一個不同的群，都有不同的使命，目的只有一個，為了學生的陽光成長。 學校與家長之間的對話和溝通，從單一的觀望、單純的學業(yè)溝通到多元的助力，我們一直在不斷摸索，我們用打卡積分制，納入學生的評價體系。 讓家長都能走進孩子的學習生活，學校一直都提倡“學習改變家庭命運”的觀念，通過家長的變化帶動學生的變化。

網絡時代縮短了溝通的時間和空間，“家長開放日”“家校親子活動” 不再是傳統(tǒng)式的教師一言堂，家長們利用網絡群策群力，共同策劃，制定學期家?；顒?，投票選擇最優(yōu)質的學期活動方案，靈活運用家長資源，為學生成長助力。

三、加強培訓：從規(guī)范的家校合作走向有效的親師合作

良性家長學校的有效運行，不僅需要秉持正確而先進的理念，更為重要的是如何將服務家長的理念在學校實際工作中實現落地生根、開花結果。 我校一方面開展梯隊式培訓來提高教師自身的家校溝通素養(yǎng)，通過師徒結對傳幫帶式，以及學科式、個別化指導，讓教師掌握指導技巧、溝通策略；另一方面開展對家長的專題培訓，不僅使家校雙方能夠在溝通中拓寬話題， 還能有效引導家長增加對孩子、對學校的關注。 近三年來，我們年年在新學年開學之際，對新生家長進行家庭教育指導。 同時，組織學校優(yōu)秀的語數外教師，就中小學語文、數學、英語的銜接問題、學法問題、家庭指導方法等，給家長進行培訓，深受家長的歡迎。 每年都有七八百人次的家長參加家長學校的培訓。 例如，我們邀請老校長在家長學校活動中開“家教處方”“孩子：了解你的需求”等講座；邀請老專家、老教師為家長們作“培養(yǎng)良好習慣”的講座；邀請教育圈內名人來校給家長解讀“正面教養(yǎng)”；邀請我校關工委成員法制副校長作法制講座……家長們說:“學校的規(guī)劃培訓、 科學引領，為廣大家長辦了一件實事，使家長們在家庭教育中更為理性，更有辦法。 ”讓家校合作中學校與家長的認知減少差異，達成共識，從規(guī)范的家校合作走向有效的親師合作。

四、開放宣傳：從少數精英參與走向全面深度參與

學校在已有的學校開放、 家長參與的基礎上，拓展互動領域，進一步提升家長參與的力度、頻度、效度，我們利用釘釘、校網、班網、微信、QQ群構建家校溝通的時尚同心圓，讓只有少數精英家長的參與走向全面深度參與。 例如，學校地處市中心，上下學的交通安全是個大事。 學校配合常州市公安局交巡警大隊積極開展了“愛心護學崗”活動，家長們積極響應號召，成為志愿者，在上下學高峰時段護送學生安全過馬路。 這一活動自2013年開始持續(xù)至今，即使學校在擴建搬遷時也沒有中斷。 “課后服務”家長志愿者也是我校的一大獨特創(chuàng)舉，讓家長自愿參與到課后服務中，為更多放學后沒有看護的學生服務，讓家長安心，讓學生踏實學習。 學校食堂每周“膳食委員會”的家長會審核發(fā)布菜單，隨意進食堂抽測菜品，“陽光食堂”讓每位家長放心。 學校開展的“旬陽愛心助學”捐書活動，“格?；ㄎ鞑恐鷮W——為藏族同胞捐贈棉衣” 活動，“奧林匹克嘉年華”系列活動中的“愛心淘淘樂”義賣活動，都是由學生帶動一個家庭乃至幾個家庭參與其中。

為了真正讓更多家長由參與走向全面深度參與， 學校還建立了每雙周一次的校長接待日，每學期一次的家長開放日，讓每位家長走進校園、走進課堂、走進活動之中。 “家校攜手謀發(fā)展的開放日”“魅力家長進校園”“解放研究院家長導師團”“頭奧項目家長志愿服務”“陽光食堂”也就成了我校家長學校的幾大亮點活動。 讓有各種才能和技能的家長走進學校課程、學?；顒?、學校管理，讓教育的緯度更加立體化，讓形式多樣的家?；有纬山逃沧R、管理共識，達到學校工作與家庭教育的良好溝通，實現家校的共贏。

怎樣為學生的成長構建更好的助力跑道，我們會迎著教育革新前進的步伐， 進一步求真務實、勇于創(chuàng)新、開拓進取，在實踐中總結經驗、探索規(guī)律，逐步提高我們在家長學校和家庭教育方面的能力和水平，以便我們強化家庭、社會和學校三結合的德育體系，把育人的工作做得更細更好，辦人民滿意的教育。