小學(xué)音樂(lè)欣賞課的趣味教學(xué)法

溫麗娜

【摘要】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是我國(guó)教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提供其審美水平，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。這就要求小學(xué)音樂(lè)欣賞課教師提高自身的責(zé)任意識(shí)，改善教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；口語(yǔ)教學(xué)；活動(dòng)策略

小學(xué)音樂(lè)欣賞課程是培養(yǎng)學(xué)生審美認(rèn)識(shí)和水平的重要課程，其對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。但是從當(dāng)前課程的實(shí)施情況來(lái)看，學(xué)生興趣低下，難以提高教學(xué)效率，需要進(jìn)行有效改善。

一、提高音樂(lè)教學(xué)的高效性、趣味性

教師不僅要注重自身的角色素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)方式，提高教學(xué)的有效性。比如，在進(jìn)行歌曲欣賞時(shí)，教師可以先對(duì)主題旋律進(jìn)行教學(xué)，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱關(guān)鍵歌詞，在其能夠唱熟主題旋律后，加上動(dòng)作，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，保證了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的情感理解。教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，從教學(xué)意識(shí)和教學(xué)行為中貫徹落實(shí)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

二、小學(xué)音樂(lè)欣賞課學(xué)習(xí)興趣的策略開(kāi)展方式

（一）提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平

構(gòu)建一支擁有高水平素養(yǎng)的新時(shí)代教師隊(duì)伍，加大對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育方面的投入，為教育人才提供更好的生活環(huán)境、條件的保障。

（二）規(guī)范小學(xué)音樂(lè)欣賞課教授方式

第一，提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性。教師根據(jù)小學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合新課改的目標(biāo)要求，調(diào)整教學(xué)模式，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式來(lái)增加課堂的活躍度。比如，在進(jìn)行《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》欣賞時(shí)，教師可以先對(duì)主題旋律進(jìn)行教學(xué)，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱關(guān)鍵詞，之后，讓孩子們邊唱邊加上歌曲中蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的理解，體會(huì)音樂(lè)的美妙。

第二，通過(guò)評(píng)估幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。比如，在進(jìn)行《苗嶺早晨》音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生感受苗嶺晨曦的秀麗景色，同時(shí)，可以利用多媒體來(lái)展示苗族人民歡樂(lè)幸福的生活情景，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際發(fā)展背景等，談?wù)剬?duì)音樂(lè)欣賞的感受。教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，并強(qiáng)調(diào)這個(gè)樂(lè)曲音域?qū)拸V、情感豐富、對(duì)比明顯的特點(diǎn)，學(xué)生自然可以感受到樂(lè)曲的動(dòng)聽(tīng)之處。當(dāng)然，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡可能含蓄委婉地表達(dá)學(xué)生的不足之處，及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的錯(cuò)誤理解，促進(jìn)自身音樂(lè)欣賞和認(rèn)知水平的不斷提高。

第三，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生盡可能地去感受音樂(lè)所產(chǎn)生的情境，提高學(xué)習(xí)興趣，感受音樂(lè)內(nèi)涵。比如，在進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)的工作過(guò)程中，在學(xué)生熱情高漲的情況下，教師可以為學(xué)生即興演奏一段樂(lè)曲，與學(xué)生的情緒相結(jié)合，將課堂氛圍激活，采用無(wú)聲的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)心情感的傳遞，讓學(xué)生明確其環(huán)境和音樂(lè)之間的融合，能夠更好地了解音樂(lè)的美麗所在，對(duì)音樂(lè)欣賞課有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和了解。

總之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)策略是小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革的核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師而言，需要主動(dòng)創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)策略，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)，完善小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)交流和溝通能力，提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋啟保.小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)規(guī)律探究[J].漢字文化，2017（13）：85-86.