農(nóng)村吟誦教學(xué)策略研究

金昱

【摘要】詩詞是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，而吟誦又是學(xué)生進(jìn)行古詩詞學(xué)習(xí)的重要方式，只有將吟誦教學(xué)策略合理運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，才能夠讓學(xué)生更好地理解及感悟所學(xué)內(nèi)容，更加快速的提升學(xué)生自身的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育；小學(xué)語文；吟誦教學(xué)

一、吟誦在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值分析

吟誦在語文學(xué)習(xí)中的價(jià)值非常高，主要體現(xiàn)于以下兩點(diǎn)：第一，幫助學(xué)生理解漢語古詩文的意蘊(yùn)。我們都知道，古詩文是由古代作家所創(chuàng)作的，其中蘊(yùn)含著古人想要表達(dá)的意境，而這些意境不是僅靠一兩遍的閱讀就能夠體會到的，而吟誦這種學(xué)習(xí)方法則不同，吟誦中包含了句讀、格律、結(jié)構(gòu)及修辭等系列性的知識，能幫助學(xué)生更好地探究詩人的心態(tài)、情感及意境，并且整個(gè)學(xué)習(xí)過程是十分快樂的，和新時(shí)期的寓教于樂教學(xué)理念相一致。第二，有效傳承中國文化精神。學(xué)生在吟誦過程中，會更好地感知中國文化對世界和人生的理解，而在持續(xù)不斷的吟誦之中，必然會對學(xué)生起到非常積極的作用，更好的做人做事，對中華文化精神進(jìn)行有效傳承。

二、農(nóng)村小學(xué)吟誦教學(xué)策略

1.加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)。首先，可以組織老師定期外出培訓(xùn)；其次，學(xué)校要定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，并建立微信群等交流探討平臺，讓教師之間相互取長補(bǔ)短，更好地掌握吟誦規(guī)則；第三，老師需充分利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，針對自己的薄弱區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸提升吟誦教學(xué)能力及素養(yǎng)。

2.傳授學(xué)生吟誦規(guī)則。學(xué)生想要通過吟誦更好地學(xué)習(xí)，那么就必須要掌握一定的吟誦規(guī)則，這樣才能夠取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第一，平長仄短。學(xué)生在吟誦過程中，老師要直接告訴學(xué)生，遇到偶位字的平聲字和押韻字，必須要將其音拖長，如平聲字和押韻的字要拖長，其余的字不拖長。比如，故人———西辭———黃鶴樓———，煙花———三月下?lián)P———州———。在這樣平長仄短的吟誦過程中，能對古詩詞進(jìn)行更好理解與感受。第二，平低仄高。即在吟誦之時(shí)，需要讓學(xué)生明白，偶位平聲字需低讀，偶位仄聲字需高讀，奇位字高低向偶位字靠攏，并要讓學(xué)生在吟誦中進(jìn)行反復(fù)性的運(yùn)用，這樣不需要老師有過多的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就能在高低吟誦中更好地理解所讀內(nèi)容的含義。第三，依字行腔。即以字音的聲調(diào)為準(zhǔn)來選擇旋律曲調(diào)，絕不可出現(xiàn)“倒字”的情況。而這里所指的“倒字”，通俗來講就是所讀字的聲調(diào)與原本有所不同，這在吟誦中是不可存在的。第四，文讀語音?，F(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)之中，要求老師和學(xué)生都說普通話，因而在吟誦學(xué)習(xí)之中，學(xué)生就需要運(yùn)用普通話的聲韻調(diào)來吟誦。但吟誦過程中，老師需要明確一點(diǎn)，即吟誦古詩文內(nèi)容之時(shí)，不是每個(gè)字音都適用于普通話的，部分也需要用到文讀，也就是按照古音吟誦。對于普通話文讀而言，需要把握三點(diǎn)：一讀短音的是入聲字；二韻字在吟誦時(shí)必須押韻，但押韻時(shí)也需要根據(jù)實(shí)際情況來定；三掌握個(gè)別需文讀的字，如“少小離家老大回，鄉(xiāng)音不該鬢毛衰?！睘榱搜喉崳盎亍弊志鸵x成“huái”等等。另外，老師需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際吟誦情況，編一些關(guān)于吟誦規(guī)則的順口溜，以此來幫助學(xué)生掌握更多吟誦的技巧。

3.開展多元化的吟誦活動(dòng)。第一，課前吟誦。要求學(xué)生們每天課前進(jìn)行集體誦經(jīng)典。第二，設(shè)立吟誦特色班。讓各班喜歡及吟誦的學(xué)生集中起來，在一起進(jìn)行吟誦學(xué)習(xí)。第三，建立家長吟誦微信群。此種方式能加強(qiáng)老師與家長間的溝通，在家校合作背景下對學(xué)生的吟誦學(xué)習(xí)進(jìn)行更為全面的指導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]顧連生.上出韻味：古詩詞教學(xué)之新追求[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（33）.