吳紅旭

摘 要：在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實際上是培養(yǎng)學(xué)生理解音樂作品的能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在對音樂作品的理解的基礎(chǔ)上進行表演或創(chuàng)作，如學(xué)生滿懷情感地演唱歌曲。音樂素養(yǎng)涉及到學(xué)生對音樂內(nèi)容的情感表達，學(xué)生的情感因素在其中發(fā)揮著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)旨在使學(xué)生培養(yǎng)個性化的音樂認知。

關(guān)鍵詞：淺談;小學(xué)生;音樂素養(yǎng)

一、音樂素養(yǎng)的內(nèi)涵

在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實際上是培養(yǎng)學(xué)生理解音樂作品的能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在對音樂作品的理解的基礎(chǔ)上進行表演或創(chuàng)作，如學(xué)生滿懷情感地演唱歌曲。音樂素養(yǎng)涉及到學(xué)生對音樂內(nèi)容的情感表達，學(xué)生的情感因素在其中發(fā)揮著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)旨在使學(xué)生培養(yǎng)個性化的音樂認知。首先，教師需要建立相應(yīng)的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的音樂教學(xué)。其次，教師應(yīng)認識到培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的形成。它不僅促進了學(xué)生音樂科目的學(xué)習(xí)，而且促進了思維模式的發(fā)展，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

（一）開展聆聽教學(xué)模式，進行小組交流

音樂是一個傾聽他人和自己唱歌的過程。對于小學(xué)生來說，他們更多的是去歌唱，卻領(lǐng)會不到音樂的精彩。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生進入音樂的思維活動，引導(dǎo)他們感受音樂的美。只有懂音樂的人才能創(chuàng)作出美妙的作品，才能唱出自己的心聲，表達出自己的深情。在聆聽教學(xué)的過程中，教師可以先向?qū)W生播放歌曲或音樂，讓他們仔細聆聽，為下一步走進音樂殿堂鋪平道路。學(xué)生在聽過一定數(shù)量的音樂作品后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達自己聽后的感受，與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生愛上音樂，理解音樂。另外，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的不同情況劃分學(xué)習(xí)小組，這樣可以增加學(xué)生之間的交流，也可以讓學(xué)生在小組討論中迸發(fā)智慧的火花，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（二）采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

隨著新課程改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍應(yīng)用，但大多數(shù)音樂課主要采用的是利用設(shè)備來播放音樂。多媒體技術(shù)的應(yīng)用以各種形式呈現(xiàn)出音樂，教師可以在其中穿插游戲，增加課堂的趣味性。比如：在教給學(xué)生樂理知識時，很多學(xué)生對于五線譜的辨別能力不是很強，教師可以利用教學(xué)軟件，先從簡單的《生日快樂歌》讓學(xué)生認識跳動的音符。從而熟記五線譜要從上往下看，看音的方向及位置等。鼓勵學(xué)生可以利用簡單的編曲軟件，自己去進行創(chuàng)作提高他們的創(chuàng)造力。

（三）開展欣賞教學(xué)，享受精彩音樂

欣賞是一個享受美和學(xué)習(xí)美的過程。在音樂欣賞過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生的欣賞能力。在音樂教育的任何階段，都有不可或缺的欣賞過程。只有在學(xué)會欣賞之后才能邁出下一步。作為音樂學(xué)習(xí)的早期階段，小學(xué)生的欣賞能力較差。這就需要教師的認真指導(dǎo)和引領(lǐng)。因此，在欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重將學(xué)生帶入音樂世界，教會學(xué)生如何去聽音樂，欣賞音樂，如何欣賞音樂家的情感。首先，教師應(yīng)該教授學(xué)生音樂的實際旋律和曲調(diào)。當有了一定的基礎(chǔ)后才能進一步探索。其次，教師應(yīng)將音樂作品中包涵的內(nèi)容和情感呈現(xiàn)給學(xué)生，并運用情感來表達情感。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力通常，小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)不反感

小學(xué)生基本上都喜歡學(xué)習(xí)音樂。因此，小學(xué)音樂教師必須掌握學(xué)生的這種特點，鍛煉他們的自學(xué)能力。通過自學(xué)，讓學(xué)生欣賞各種類型的音樂作品，巧妙地激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生更好地理解音樂的形式和內(nèi)涵，從而有效地塑造學(xué)生獨特的美感。

在小學(xué)生的音樂教學(xué)中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要，這是小學(xué)音樂教師應(yīng)該重點關(guān)注的一個問題。在新課程背景下，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)以“以學(xué)生為中心”。根據(jù)學(xué)生的情況，不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、加強音樂理論的教學(xué)

授人以魚，不如授人以漁。我嘗試著改變以往一貫的教學(xué)方法死記硬背。例如：在學(xué)習(xí)《機器貓》這一課時，我不讓學(xué)生看書，給出一個沒有附點節(jié)奏的樂，學(xué)生打著節(jié)奏讀歌詞，再給出帶有附點節(jié)奏的樂，讓學(xué)生讀歌，請學(xué)生說出兩次讀譜有什么不同。學(xué)生們都說前一次比較死板，后者充滿活力。這樣一來他們不僅學(xué)會了歌曲的演唱，還記住了什么是附點節(jié)奏，以及它在樂譜中的作用。這樣既使學(xué)生容易理解，又加深了對知識的記憶，達到了事半功倍的效果。

提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與欣賞。健康的藝術(shù)能使人生更加豐富，良好的音樂則可以使人的情操得到更好的陶冶。但是在小學(xué)階段，我們不能急于求成，上來就要求學(xué)生欣賞那些交響曲、小奏鳴曲、小夜曲等，而是應(yīng)該由低段到高段循序漸進，從一些簡單的歡快的兒歌開始，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。例如《多來咪》（電影《音樂之聲》插曲）、《最美麗冰圓舞曲》、《歌唱二小放牛郎》、《種太陽》等歌曲。

參考文獻：

[1]丁翀.小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教師，2018（3）：34.

[2]鄭文韜.新課標下小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].當代音樂，2017（17）：36-37.