幼兒園親子活動中對傳統(tǒng)文化的學習與傳承

魏永潔

【摘 ? ?要】中華民族擁有上下五千年的悠久歷史，其中蘊含著源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化，這是祖先留給我們炎黃子孫的一筆寶貴精神財富，需要我們代代傳承和發(fā)揚下去，這也是時代賦予我們每一個人的責任和使命。學習與傳承中華傳統(tǒng)文化，需要從娃娃抓起。本文就針對“幼兒園親子活動中對傳統(tǒng)文化的學習與傳承”進行詳細闡釋。

【關(guān)鍵詞】親子活動;傳統(tǒng)文化;意義;策略

中圖分類號：G610 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0113-02

當前，由于眾多家庭對傳統(tǒng)文化的淡漠，一些幼兒園也不重視對傳統(tǒng)文化的宣傳普及，受此大環(huán)境的影響，很多幼兒對中國的傳統(tǒng)文化知之甚少。中華傳統(tǒng)文化中凝聚著偉大的民族精神和高尚的價值觀念，其對于幼兒的成長和發(fā)展具有很大的價值和意義。這就需要幼兒教師結(jié)合幼兒的興趣愛好，針對傳統(tǒng)文化設(shè)置親子活動，讓他們在傳統(tǒng)文化氛圍的熏陶下感受并培養(yǎng)自身的傳統(tǒng)文化情懷。

一、中國傳統(tǒng)文化對幼兒教育的重要意義

首先，有利于培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣。幼兒園開展的傳統(tǒng)文化的學習和傳承活動，都是結(jié)合幼兒的身心特點來設(shè)置的，如兒歌、舞蹈、游戲等形式，能夠有效激發(fā)幼兒的學習興趣，從而在幼兒幼小的心靈中播下一粒傳統(tǒng)文化的種子。其次，提高幼兒的記憶能力和綜合素質(zhì)。幼兒園階段的孩子正處于記憶的黃金時期，讓他們接觸和閱讀一些傳統(tǒng)文化典籍，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等，能有效提高其記憶能力。除此之外，教師通過成語故事、傳統(tǒng)節(jié)日、民間游戲等，可以有效培養(yǎng)幼兒良好的行為道德，開發(fā)其潛能，進而促進其綜合能力的提升。最后，有助于培養(yǎng)幼兒健全的人格。通過對幼兒進行傳統(tǒng)文化的滲透和教育，能夠有效幫助幼兒樹立正確的價值觀念，激發(fā)其產(chǎn)生民族自豪感，在實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承的同時，可以促進幼兒健全人格的形成。

二、基于中華民族傳統(tǒng)文化的幼兒園親子活動的開展策略

（一）趣度傳統(tǒng)節(jié)日

親子活動是幼兒園開展教育教學活動的一種形式，在傳統(tǒng)文化的學習和傳承方面，我們可以借助親子活動，讓幼兒在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中走近傳統(tǒng)文化，愛上傳統(tǒng)文化。在一次“月兒圓圓話中秋”家長開放日活動中，我們設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)，即與家長進行古詩詞接龍PK，家長對陣幼兒，最終結(jié)果是幼兒獲勝。從幼兒口中背出的詩詞要比家長多，幼兒深受鼓舞，同時也給了家長一個提醒，在傳統(tǒng)文化詩詞背誦方面，今后需要跟上孩子的腳步。除此之外，我們還準備了詩詞的親子朗誦、集體朗誦、配樂朗誦等活動。有的家庭精心制作了繪本，將中秋節(jié)的故事有聲有色地通過文字和圖畫呈現(xiàn)出來等。

（二）打造親子閱讀課堂

古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化中一顆最為璀璨的明珠，其被稱為民族文化之根。因此，詩詞文化也必然成為幼兒園教育教學的一項主要內(nèi)容。即使他們還不明白每一首詩詞的意義，僅僅是朗朗上口的節(jié)奏已經(jīng)讓他們欲罷不能。其中打造親子閱讀課堂是一個很好的活動方式。例如，在端午節(jié)期間，為了給幼兒留下一個精彩而難忘的記憶，我們邀請家長來園，與幼兒共同開展主題親子活動——“粽子飄香，古風流長”。這個活動要提前兩周通知家長，并發(fā)出邀請函，邀請函上寫明家長需要提前準備的任務，如搜集關(guān)于端午節(jié)的相關(guān)傳說和習俗，并以家庭為單位，選擇自己喜歡的方式，表演、歌唱、繪畫、手工等，為歡度端午節(jié)而獻上自己準備的特別禮物?！棒兆语h香，古風流長”的活動終于在大家的期盼中開始了。為了強化幼兒對古詩詞的興趣，教師選擇一首古詩給幼兒進行精彩講述，讓幼兒知道其實每首詩都是一個動人的故事。幼兒特別喜歡聽故事，有了朗朗上口的節(jié)奏，有了精彩生動的故事，幼兒勢必會從此愛上古詩詞。

（三）開展傳統(tǒng)民間游戲

民間游戲具有獨特的文化價值和文化內(nèi)涵，開展民間游戲能夠有效推動傳統(tǒng)文化的學習與傳承。例如，民間游戲“老鷹抓小雞”，這個游戲既具有娛樂性，又不失挑戰(zhàn)性，其在時間、空間上沒有任何限制，也不需要任何材料，但是幼兒每次玩都會興致高漲、回味無窮。其實，“老鷹抓小雞”這個游戲中蘊含著深刻的教育意義，即無論面對多么危險的境況，無論面對多么可怕的敵人，雞媽媽都會張開自己強大的臂膀來保護自己的孩子不受傷害，雞媽媽身上體現(xiàn)出來的責任、關(guān)懷和母愛，就是我國傳統(tǒng)文化中一種典范和精神。在幼兒園開展運動會期間，在親子游戲環(huán)節(jié)，家長代表扮演雞媽媽，教師扮演老鷹，一場大戰(zhàn)便開始了。在老鷹突然襲擊而來時，幼兒都牢牢地躲在媽媽的身后，感受媽媽帶來的安全和溫暖，從而強化了幼兒對母愛的體驗，激發(fā)幼兒長大后要保護媽媽、孝敬媽媽的美好情感。

三、結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)文化是中華民族偉大智慧的結(jié)晶，幼兒教師要重視對幼兒實施傳統(tǒng)文化的滲透和教育，將傳統(tǒng)文化知識與幼兒園的教育教學活動巧妙地結(jié)合起來，讓幼兒從小就在傳統(tǒng)文化的浸潤下健康成長，從而讓祖國的下一代能夠深深銘記傳統(tǒng)文化，促使未來我國的傳統(tǒng)文化繼續(xù)煥發(fā)新的生機和活力。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專項課題“幼兒園主題活動下的親子教育策略研究”（課題立項號：GS【2019】GHBZX316）研究成果。

參考文獻：

[1]卓芳芳.傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].蘭州教育學院學報，2020（01）.

[2]高玉楠.幼兒園傳統(tǒng)文化傳承教育的探索[J].讀與寫（教育教學刊），2019（12）.

（責編 ?楊 菲）