陜西省西安市西安經(jīng)開第三幼兒園 楊荔平
我是一名平凡的幼兒園體能老師,“不忘初心、不負(fù)使命、恒心育幼、無愧于心”是我的教育理念。
記得第一次給中一班的孩子們上課時(shí),有個(gè)叫亮亮的小朋友說肚子不舒服,我沒有多想就讓他去休息了,可第二次給他們班上籃球課時(shí),亮亮又說不想上課……我立刻反思自己:是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容沒有趣味還是孩子不喜歡這種活動(dòng)方式,可是看到其他幼兒玩得很開心時(shí)我又疑惑了……課后我分別找了班級(jí)老師和亮亮家長(zhǎng)了解了具體情況,原來這個(gè)孩子平常就不喜歡運(yùn)動(dòng),家長(zhǎng)和老師一直在開導(dǎo)但收效甚微。最后大家統(tǒng)一了想法,同時(shí)我也下定決心要讓亮亮動(dòng)起來。
高爾基說過:“只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體,孩子與孩子是不同的,每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。堅(jiān)定信念后,每次上體能課時(shí),我都用足夠的愛心、耐心和關(guān)心走進(jìn)亮亮的世界,讓他充分感受到被關(guān)注;我與亮亮聊各種話題,先不過多談?wù)摶@球,讓他放下對(duì)體能課的排斥心理。這樣過了一段時(shí)間后,很明顯地亮亮從剛開始的沉默寡言逐漸到能與人主動(dòng)交談,我知道這是一個(gè)良好的開端。
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!庇辛伺d趣就成功了一半。在球類活動(dòng)中,我沒有對(duì)亮亮做具體要求,只是先鼓勵(lì)他用自己喜歡的方式運(yùn)動(dòng),同時(shí)給他看一些運(yùn)動(dòng)的視頻和圖片,讓他自主尋找運(yùn)動(dòng)的樂趣。在此過程中,我及時(shí)肯定了亮亮的優(yōu)點(diǎn),幫助其建立自信心;啟發(fā)和引導(dǎo),讓他自主去探索;鼓勵(lì)和贊美,調(diào)動(dòng)他的積極性,燃起對(duì)運(yùn)動(dòng)的激情。
陶行知說:“培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。”針對(duì)“亮亮的性格是怎樣的?”“他喜歡什么、不喜歡什么?”“應(yīng)該用什么方式引導(dǎo)他”等問題思考一番后,我沒有要求亮亮自己拍球,而是與他互動(dòng)搶球,我假裝搶不到,讓他感覺自己很厲害,從中體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性,幫他建立起自信心。這次他終于笑了,我也很開心,不僅是受到亮亮的感染,更重要的是我對(duì)自己的教育方法有了更大的信心。接下來我依然沒有強(qiáng)迫他去拍球,而是允許他隨意玩,但必須玩籃球,雖然這個(gè)方法很簡(jiǎn)單,但至少他不排斥籃球了,這就是一個(gè)良好的開始。
“一日一錢,十日十錢;繩鋸木斷,水滴石穿。”新學(xué)期又開始了,再次見到亮亮?xí)r,他明顯沒有了之前的拘謹(jǐn),和我一見面就顯得特別親切,第一節(jié)體能課他也已經(jīng)能積極參與了。在與配班老師的交流中我們都發(fā)現(xiàn)了亮亮的巨大變化,并不是他喜歡籃球了或者他的籃球技術(shù)有多大的提高,而是在這個(gè)過程中亮亮變得敢于表現(xiàn)自己了,并且能和大家主動(dòng)聊天交流、一起玩游戲了。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)他的關(guān)注,多幫助他、鼓勵(lì)他大膽展示,不斷培養(yǎng)他對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,增強(qiáng)他的自信心。
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲?!苯逃且粋€(gè)漫長(zhǎng)的過程,作為教育者的我們要有一顆恒心,多贊賞和鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn),在保護(hù)孩子自尊心的基礎(chǔ)上婉轉(zhuǎn)地提出缺點(diǎn),并幫助其克服這些缺點(diǎn),讓他們充滿自信地成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒來說,成長(zhǎng)只有一次,我們要堅(jiān)持不懈的關(guān)注他們、理解他們、幫助他們,用欣賞的眼光看世界,用賞識(shí)的眼光看幼兒!
教育感言
在教育幼兒的過程中,要嚴(yán)格要求自己,為人師表、以身作則;要有愛心、耐心和關(guān)心,要尊重、理解和信任幼兒,用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)幼兒;對(duì)于特別的幼兒要調(diào)整好自己的心態(tài),以足夠的耐心和信心促其成長(zhǎng)!