精心“起飛”，完美“降落”

李夏楠

庚子新春，荊楚大疫，突如其來的災難席卷華夏，讓這個原本平凡的春天籠上陰霾。前方，逆行者們越是艱險越向前;后方，全國人民“宅家為國做貢獻”。然而，身處高三的我們卻無心“度假”——開學時間遙遙無期，復習計劃被嚴重打亂，線上教學迫在眉睫。

但，沒有一個春天不會到來，雖然疫情正在肆虐，我們也必須同時考慮疫情解除，復課之后的教學工作。線上教學非同尋常，想要在疫情過后完美“降落”，就必須針對空中課堂的特點揚長避短，提前計劃，精心“起飛”，為空中學習繪制有實效、求高效的“航線圖”。線上教學做到規(guī)劃合理、有的放矢，才能讓備考進度在復學之后實現(xiàn)精準對接。

一、戰(zhàn)前準備，措置有方細安排

凡事預則立，不預則廢。雖然時間緊，任務重，但決不能打無準備之仗！收到正式通知后，文水二中高三語文組全體教師立即展開“線上教研”。提出問題、分析問題、解決問題，經過長達兩個小時的周密思考和熱烈討論，我們初步制定了這段特殊時間內的線上教學計劃。

首先，鑒于寒假的短暫，大部分學生沒有把教材、復習用書和背誦手冊帶回家。是利用網絡資源呢，還是設法沿用已有資料呢？這是一個非常棘手的問題，可真是巧婦難為無米之炊！

釘釘軟件的直播模式共有三種，其中屏幕分享模式課容量大、信號穩(wěn)定、視頻清晰，并且支持電腦和手機同時在線，方便老師手中拿著“電子教案”，眼中看著“電子黑板”，準確把控課堂時間，非常適合同學們二輪復習的情況。但屏幕分享模式需要優(yōu)質的課件，網上雖然有許多資源可以下載，只要加以修改就可以直接使用，可是我們大量搜索之后發(fā)現(xiàn)，其中的大部分課件制作粗糙、不夠系統(tǒng)，最重要的是普遍過時。近年來，語文試卷的“時效性”越來越強，而我們在之前教學中一直使用的參考書，知識點細致全面，習題貼近高考，解析清晰到位，是一本非?？茖W、合理、“時興”的復習用書。短暫的猶豫之后，我們就決定不惜增大自己的工作量，將書上的內容做成課件，繼續(xù)使用。

緊接著，我們又面對著另一個非常重要的問題：二輪復習伊始，最先復習哪個版塊呢？

鑒于空中課堂的特點，閱讀版塊需要同學們在線閱讀大段文字，并花費大量時間書寫答案，線上模式效率太低。最終，我們決定先復習題干短、答案短、題目形式多樣，容易切割成微專題的語言文字運用版塊;如果復習完畢后疫情還未結束，就采用微寫作講練模式，繼續(xù)訓練寫作版塊。

語言文字運用板塊的考查形式多樣，但難度相對較低。空中課堂的任務就側重于大量見題，適度講練，讓同學們對該版塊的多樣題型有認識的“廣度”，復學之后，同學們就可以直接投入大量的訓練鞏固之中。而寫作板塊的任務就是“求穩(wěn)”二字。對于二中的絕大多數(shù)學生來說，作文成績的目標是達到基準分。而有章可循的微寫作模式也有利于做成微專題，快捷訓練、快捷評價、快捷反饋、快速成型。復學之后，學生們也可以沿用已經熟練的模式，繼續(xù)磨練。

確定了具體復習內容后，我們立即投入集體備課，分頭工作。先將書上的內容一張一張拍成清晰的照片，下載圖片轉化文字的軟件，將轉化好的文字編輯、整理做成精美的課件……正月初五接到通知，正月初七就要正式上課！心急如焚地制作，不厭其煩地修改，一絲不茍地核對……第一批課件終于在上課之前“出爐”！之后的近兩個月里，各方名家也展開許多精彩的公益課堂，我們在課余時間積極聽講，把優(yōu)秀的內容、最新的思想融進我們的課件，融進空中課堂，讓同學們的“飛行航線圖”更加完善，更加精準！

二、戰(zhàn)場之上，因勢利導暗鋪墊

二中的學生活潑好動，但上課發(fā)言不夠積極主動;尊師明理，但學習之時不夠勤奮自律，疫情期間，看不見、摸不著的孩子們讓我們憂心忡忡。為了保證空中課堂的實效、高效，我與他們“斗智斗勇”，積攢了一套行之有效的“戰(zhàn)斗經驗”，利用網絡的優(yōu)勢，對學生們因勢利導暗鋪墊，讓他們不僅在網課期間自覺自律，也為復學之后更加緊張的備戰(zhàn)培養(yǎng)、建立良好的學習習慣。

1.以身作則，身先士卒，自覺自律從老師開始。

從第一天開始，到最后一天結束，空中課堂的每一節(jié)語文課（包括早讀），我都提前十分鐘打開直播，并在微信群和釘釘群里反復呼喚同學們，及時進入直播間準備上課。課后生成聽課數(shù)據(jù)，仔細挑出聽課遲到或提前離開的學生，私聊溝通。開始時，總有二三十名同學不能按時上課，經過一段時間的努力，遲到、早退的現(xiàn)象越來越少，令人欣喜的是許多同學比我來得還要早。

2.打足提前量，細化學習要求，讓借口無處容身。

每周的休息日，我都會編輯好一周的早讀內容，并細化安排到五分鐘、十分鐘的背誦內容，并在最后的十分鐘內設置好隨堂檢測題，檢測背誦效果。每到早讀時間，我都會提前進入直播，設置限時簽到，再發(fā)一次當日早讀內容，并隨時督促背誦。

每結束一個微專題，我都會把課件和相關資料全部發(fā)給學生。每天的課后作業(yè)，我都利用家校本布置，圖文并茂詳明要求，并隨時關注提交情況，通過微信群、QQ群、釘釘群再次提醒尚未交作業(yè)的同學們及時上傳，為激發(fā)學生學習激情進行個別同學私聊溝通。

當我把所有的工作都做到無懈可擊，學生們的借口和懶惰也漸漸無處藏身，最終消失不見。

3.課上多渠道提問，多渠道反饋，提升課堂活躍度。

網絡阻隔了大家見面，反而給不善發(fā)言的同學提供了更為自由和自信的空間。教學設計既備內容，更備學情，線上學生問答有時提前指定，有時讓大家自告奮勇，并給予及時的贊美鼓勵。但為避免“點贊后即掛機”的投機心理，我用得最多的還是一個“幸運轉盤”APP。上課時，我會利用APP隨機提問，不論是哪位同學，甚至是剛剛被提問過的，都有可能成為“幸運兒”。課后再配合聽課數(shù)據(jù)分析針對性地督促，學生們的課堂黏性大大增加。

4.充分利用軟件黑科技優(yōu)勢。

課后作業(yè)細致批閱，優(yōu)秀作業(yè)一鍵通知全群人員大力表揚，試卷題目采用網絡投票調查正確率，使得講評更有側重。尤其是到后期開始寫作訓練時，同學們每天寫的優(yōu)秀文段我都會修改編輯，并即時下發(fā)班級群，甚至作為早讀的補充內容?？吹阶约旱膭趧映晒玫饺绱说恼J可，同學們的積極性和動力也越來越強！

三、完美“降落”，精心“起飛”展奇效

教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。只要我們用心面對，這段時間并不可怕，甚至可以成為一個“彎道超車”的絕佳機會。滄海橫流，方顯英雄本色;疫情當前，才識師者仁心。

現(xiàn)在，我們已經封閉開學近一個月，同學們按照當初設計的“航線圖”，基本都實現(xiàn)了完美“降落”。在復學之后的第一次大聯(lián)考中，我們學校的語文學科取得了優(yōu)異的成績。世間自有公道，付出總有回報，祝愿我們文水二中繼續(xù)砥礪前行，收獲一個無比絢爛的七月！