試論新課標下小學數學教學方法的創(chuàng)新及對策

王琴

摘 要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展和進步，在新課程改革背景下，小學數學教師在教學的過程中就需要不斷優(yōu)化教學方法，提高數學教學的質量。小學數學教師在教學的過程中要關注學生對于知識的掌握和理解，要提高學生的綜合素質，要能夠通過教學方法的創(chuàng)新，讓學生感受到數學學習的樂趣。教師要通過靈活多樣的教學方法來提高課堂教學的實踐效率。本文就針對新課標下小學數學教學方法的創(chuàng)新及對策展開討論。

關鍵詞：小學數學教學 教學方法 教學創(chuàng)新

在當前的小學數學教學過程中，很多數學知識和學生的實際生活有著非常密切的關系，在新課程改革背景下，教師在教學的過程中就需要進行教學方法的創(chuàng)新，要能夠結合學生的實際情況，采取靈活多樣的教學方法，重視對學生思維能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的數學學科思維。

一、不斷學習，提高教育教學能力

在新課程改革背景下，小學數學教師要進行教學方法的創(chuàng)新，就需要不斷地學習不斷地提高自己的教育教學能力。只有掌握了扎實的專業(yè)知識，學習新的教育理念和教育方法才能夠有效地提高當前小學數學教學的質量。因此，小學數學教師需要積極主動地參加相關的教學培訓進行有效的教學研究。除此之外，小學數學教師還需要嚴格的要求，自己樹立良好的思想道德品質，為學生樹立學習的榜樣，通過不斷的學習在教學的過程中能夠找到新的思路，能夠有效地在教育實踐當中進行教學方法的創(chuàng)新。

二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的數學學習興趣

在當前的小學數學教學過程中，教師還需要結合學生的實際情況，創(chuàng)設問題學習情境。通過問題學習情境的創(chuàng)設，有效地激發(fā)學生的數學學習興趣。在實際教學的過程中，教師就可以給學生設計一些具有思考性和啟發(fā)性的數學問題，引導他們自己的主觀能動性來進行問題的探究。例如，在學習“平行四邊形的面積”相關知識的時候，教師在教學的過程中就可以讓學生用白紙，剪刀，鉛筆等進行平行四邊形面積的計算探索。于是，有的學生通過做輔助線，把平行四邊形的面積分成兩個三角形，加上一個長方形的方法來進行計算。還有的學生給平行四邊形作高，減掉一個三角形，并且把這個三角形拼接在另一個方向，組成一個長方形來進行面積的計算。通過這種問題情境就能夠引導學生通過學習探索，在具體的情境當中來進行問題的思考。由于每個學生的思路都有所差異，教師在教學的過程中就需要引導學生舉一反三，讓他們能夠通過不同的方法，總結出平行四邊形面積的計算公式。通過這種形式也能夠有效地促進教師和學生以及學生與學生之間的互動和交流。除此之外，小學數學教師在教學的過程中還可以給學生安排一些自主預習的任務，讓他們帶著任務去進行課前預習，鼓勵他們主動地說出自己的疑問，讓學生的思維更加的具有創(chuàng)新性。

三、通過課堂游戲，提高課堂教學的趣味性

小學數學教師在教學的過程中就需要為學生設置有趣的課堂游戲通過游戲來激發(fā)小學生的數學學習興趣，提高整個課堂教學的趣味性。小學階段的學生認知發(fā)展水平還不夠成熟，教師在教學的過程中，通過組織數學游戲就能夠為學生營造良好的數學學習氛圍，讓學生在愉快的學習過程當中學到更多的數學知識。例如，在學習四年級的“可能性”相關知識的時候，教師就可以組織學生進行摸球游戲。在課堂教學的過程中，教師可以給學生準備三個盒子里面放著紅球和白球，然后讓三個同學上臺來摸球，每個人可以摸六次，摸到紅球次數最多的人獲勝。在游戲結束之后，教師打開三個盒子，并且展示給學生看。第一個盒子里面放了五個紅球，而第二個盒子里面放了兩個紅球兩個白球，第三個盒子里面只有五個白球。此時，教師就可以結合游戲的結果，引導學生進行可能性大小的學習，這樣，整個課堂教學的趣味性就得到了體現。

四、發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，提高數學教學效率

隨著現代信息技術的不斷發(fā)展和進步，在當前的小學數學教學過程中，教師還可以充分的發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，提高數學教學的實際效率。具體來說，教師可以結合教學內容和學生的實際需求使數學知識呈現更加的靈活多樣性，用多媒體課件來展示一些抽象難懂的數學知識，有效地提高學生的理解能力。例如，在學習“軸對稱圖形”相關知識的時候，教師就可以用多媒體來給學生展示圖形的變化以及生活中常見的一些軸對稱的圖形。通過這種形式就能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在觀看的過程中能夠更好地掌握圖形的特點。這樣，整個數學教學的效率也會得到明顯的提升。

五、結語

總而言之，在新課程改革背景下，小學數學教師就需要進行教學方法的創(chuàng)新，不斷地提高數學教學的實際效率。教師在教學的過程中需要不斷地學習新的教學方法和專業(yè)知識，提高自身的教育教學能力，更好地應對教育教學過程中所存在的各種問題。在課堂教學的過程中小學數學教師需要為學生創(chuàng)設問題學習情境，激發(fā)學生的數學學習興趣。同時，教師還可以通過數學課堂游戲來提高課堂教學的趣味性，讓學生能夠感受到數學學習所帶來的樂趣。在知識呈現上，教師可以發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，增加學生對于知識的理解，提高小學數學教學的效率。只有這樣，才能夠有效地把教學方法的創(chuàng)新融入教學實踐當中，滿足新課程改革對小學數學教學的新要求。

參考文獻

[1]陳勇.試論新課標下小學數學教學方法的創(chuàng)新及對策[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2017（47）：166.