戴明娟
【摘 要】 小學(xué)教育是一個孩子所受教育的基礎(chǔ),小學(xué)教師不僅要教授學(xué)生知識,還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和為人處世之道,提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。語文教育在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生綜合發(fā)展方面具有重要作用,教師應(yīng)該巧用信息技術(shù),從而實現(xiàn)小學(xué)語文的高效教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué);語文;教學(xué)效率;信息技術(shù)
信息技術(shù)是現(xiàn)代社會長期發(fā)展的產(chǎn)物,已經(jīng)被應(yīng)用于生活的各個方面,新的教育模式同樣要求結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進行高效教學(xué),教師通過一定的時間研究、分析信息技術(shù),與以往的教學(xué)模式、教學(xué)方法相結(jié)合,將其有效融入課堂教學(xué)過程之中,從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生發(fā)展。
一、利用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中,無論是以往的“私塾”教學(xué),還是現(xiàn)代的大課堂教學(xué),都有著一個極其嚴(yán)重的問題,課堂氛圍差,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,大部分教師只負責(zé)講,一股腦地傳輸知識,學(xué)生是否愿意主動接受,或者學(xué)生是否能夠接受,不是他們的責(zé)任。過于單一、枯燥乏味的課堂教學(xué)模式,導(dǎo)致語文教學(xué)效率低下,學(xué)生甚至對語文產(chǎn)生抵觸心理,更做不到活學(xué)活用。因此,教師應(yīng)該巧妙利用現(xiàn)代信息技術(shù),豐富課堂教學(xué)形式,為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,促進教學(xué)效率的提升。
例如,教師在講解小學(xué)語文《林沖棒打洪教頭》這一內(nèi)容時,就可以巧妙利用信息技術(shù)來拓展課外知識。大家都知道,這是出自于《水滸傳》這一小說中的內(nèi)容,已經(jīng)被翻拍成為了家喻戶曉的電視劇,教師可以在上課前對其相應(yīng)的片段進行剪輯,在課上播放,讓學(xué)生更加直觀地感受這一情境,再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀所想象的畫面是否和電影鏡頭一致。教師還可以利用多媒體介紹《水滸傳》這一書籍,拓展學(xué)生的課外知識。通過這一方法,不僅能提升學(xué)生的閱讀興趣,更能夠活躍課堂氛圍,放松學(xué)生心情,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中了解、學(xué)習(xí)語文知識。
二、借助信息技術(shù),營造良好課堂氛圍
在實踐教學(xué)過程中,我們不難發(fā)現(xiàn),要提高小學(xué)語文教學(xué)效率,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就必須營造更具活躍性的良好課堂氛圍。因此,課堂教學(xué)時,教師可以借助先進的信息技術(shù),豐富語文教學(xué)內(nèi)容,營造舒適、活躍的課堂氛圍,改變以往傳統(tǒng)的粉筆、黑板、教材、教師、學(xué)生五位一體的死板教學(xué)模式,打破其沉悶的教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣,達到創(chuàng)新教育,提高課堂效率的目的。
語文教學(xué)中,經(jīng)常會涉及大量的課外知識,教師如果可以較好地借助信息技術(shù),可以很好地提高教學(xué)質(zhì)量。例如,在講解《歌唱二小放牛郎》這一課時,教師在課前收集了大量的圖畫、音樂、電影等相關(guān)材料,不僅能夠幫助學(xué)生拓展課外知識,還能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體技術(shù),向?qū)W生展示關(guān)于抗戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容,展示抗戰(zhàn)時代的艱苦生活,給學(xué)生觀看影片等等,調(diào)動起學(xué)生的愛國熱情,這樣不僅可以完美調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生切實感受到文章所表達的含義,還能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀,寓教于樂的同時,強化小學(xué)語文教學(xué)的有效性。
三、適度運用信息技術(shù),提升課堂教學(xué)效率
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍,利用得當(dāng)可以促進學(xué)生健康成長,提升學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)能力;利用不當(dāng),則會出現(xiàn)“喧賓奪主”的現(xiàn)象。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合實際,適度利用信息技術(shù),揚長避短,發(fā)揮其優(yōu)勢作用,規(guī)避其消極影響,提升課堂效率。
例如,《誰的本領(lǐng)大》這一課就有許多不同的觀念,教師在引導(dǎo)學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)相關(guān)信息時,一定要取其精華,棄其糟粕。教師可以利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)動物的本領(lǐng),利用動畫或者動圖加深學(xué)生對課文的印象。課程完成時,教師可以布置作業(yè):“你認(rèn)為生活中誰的本領(lǐng)比較大?”等的問題,學(xué)生可以和家長溝通,也允許上網(wǎng)查資料,激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望,提高課堂效率。同時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物們各有各的優(yōu)點,也各有缺點,切忌過分引入,滋生在無形中攀比的意識。教師還應(yīng)當(dāng)留意每個學(xué)生的家庭情況,一些家庭條件不太好的學(xué)生,如果做不到利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備自主學(xué)習(xí),可以布置別的任務(wù),避免給經(jīng)濟困難的學(xué)生和家長造成困擾,在學(xué)生心理留下陰影。教師要時刻留心,合理利用信息技術(shù),把握好有利的那一方面,促進課堂教學(xué)效率的提升。
概而論之,小學(xué)語文課堂借助信息技術(shù)可以很大程度上幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣,營造良好的課堂氛圍,提升課堂的教學(xué)效率。我們也要把握好度,不應(yīng)該過度依賴信息技術(shù),出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象,利用其有利的一面,積極探索、發(fā)現(xiàn)更加先進、高效的教學(xué)方法,促進語文課堂的有效進步,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)、綜合能力得到質(zhì)的提升。
【參考文獻】
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