李艷紅 王茅

摘要：視唱練耳是高校所有音樂(lè)專業(yè)的一門(mén)必修基礎(chǔ)課程，它在音樂(lè)各專業(yè)的學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位，是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。特別是視唱部分的練習(xí)，對(duì)演唱、演奏、合唱與指揮等課程的學(xué)習(xí)尤為重要。在視唱練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)拇蚺淖臃椒ㄟM(jìn)行練習(xí)，對(duì)唱好視唱，獲得良好的樂(lè)感具有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：視唱練習(xí);打拍子;樂(lè)感;音樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào)：J613.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）22-0-02

視唱練耳是高校所有音樂(lè)專業(yè)必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在音樂(lè)各專業(yè)的學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位。特別是視唱部分的練習(xí)，對(duì)演唱、演奏、合唱與指揮等課程的學(xué)習(xí)有著不可或缺的作用。要唱準(zhǔn)、唱好視唱，光有好的音準(zhǔn)還不行，還要具備良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感，才有可能獲得良好的音樂(lè)表現(xiàn)力。故在練習(xí)視唱的過(guò)程中，教師都會(huì)要求學(xué)生邊唱邊打拍子。拍子即節(jié)拍，是指音樂(lè)在每小節(jié)內(nèi)強(qiáng)弱反復(fù)進(jìn)行的規(guī)律，節(jié)拍本身具有均衡的規(guī)范性[1]。所以打拍子視唱可以幫助學(xué)生形成良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感;打拍子視唱也有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)樂(lè)譜;打拍子視唱還能提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，培養(yǎng)良好的樂(lè)感。選擇適當(dāng)?shù)拇蚺淖臃椒ㄟM(jìn)行視唱練習(xí)，對(duì)取得良好的學(xué)習(xí)效果是十分重要的。

1 打拍子的方法

視唱練習(xí)中打拍子的方法主要有下面三種。

第一種是擊拍法。擊拍法是一種按單位拍來(lái)?yè)舸虬l(fā)出聲音的打拍子方法。即一個(gè)單位拍時(shí)值擊打一下，如果兩拍時(shí)值就要擊打兩下，以此類(lèi)推?？梢該舸蜃雷樱部梢耘氖?。一個(gè)擊拍動(dòng)作包括擊打和抬起兩部分，它們各占半拍時(shí)值。

第二種是指拍法。指拍法是一種用線條長(zhǎng)度來(lái)表現(xiàn)音符時(shí)值的打拍子方法。在視唱中，表達(dá)一個(gè)單位拍的時(shí)值用手畫(huà)一個(gè)“V”符號(hào)，如果是兩拍則連續(xù)畫(huà)兩個(gè)，連在一起成“W”狀，以此類(lèi)推，其核心就是以線條的長(zhǎng)短來(lái)表現(xiàn)音符的時(shí)值。

第三種是劃拍法。所謂劃拍法就是依據(jù)指揮圖式打拍子的一種方法。各種常用的拍子，如二拍子、三拍子、四拍子、六拍子等都有不同的指揮圖式，練習(xí)者使用前需要熟練掌握。

以上三種打拍子的方法各具特點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)生在視唱時(shí)可根據(jù)自己的視唱能力和水平選擇恰當(dāng)?shù)拇蚺淖臃椒?，這對(duì)唱準(zhǔn)、唱好視唱，培養(yǎng)良好的樂(lè)感非常重要。

2 正確選擇打拍子的方法

那么在視唱練習(xí)中如何選擇打拍子的方法呢？這就要求練習(xí)者充分了解這幾種打拍子方法的特點(diǎn)，知道他們的優(yōu)勢(shì)與不足，然后根據(jù)各人的節(jié)拍感和視唱水平進(jìn)行選擇。當(dāng)然這種選擇不是簡(jiǎn)單的單項(xiàng)選擇，而是不同練習(xí)時(shí)間段的靈活選擇使用。即便是同一個(gè)人，面對(duì)不同的練習(xí)難點(diǎn)，練習(xí)的方法也應(yīng)有所不同，因?yàn)榫毩?xí)要講究目的性和針對(duì)性。

2.1 擊拍法的優(yōu)勢(shì)與不足

擊拍法適合剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)視唱或節(jié)拍感不太好的人使用。因?yàn)檫@種打拍子方法主要的優(yōu)勢(shì)就是簡(jiǎn)單易學(xué)，容易抓準(zhǔn)拍點(diǎn)，比較好掌握。初學(xué)視唱者一般來(lái)說(shuō)都會(huì)把大部分的注意力集中到音準(zhǔn)、節(jié)奏上面，很難顧及拍子的指揮圖式，因此不適合用劃拍法。用指拍法畫(huà)“V”雖然能比較直觀地掌握音符時(shí)值長(zhǎng)短，但拍點(diǎn)不太容易抓得準(zhǔn)。相比之下，還是擊拍法比較合適，不用考慮拍子圖式問(wèn)題，只要抓住每一拍開(kāi)頭的第一個(gè)音的地方就是拍點(diǎn)的位置，并擊打發(fā)出聲音即可。但使用擊拍法時(shí)，擊拍一定要均勻，不能時(shí)快時(shí)慢，否則就會(huì)失去打拍子的意義。如果在打拍子時(shí)能把強(qiáng)弱拍區(qū)分出來(lái)，即強(qiáng)拍擊拍重一些，弱拍擊拍輕一些就更好了。擊拍最好采用單手擊打桌子的形式來(lái)練習(xí)，即強(qiáng)拍用手掌拍桌面，弱拍則用食指、中指、無(wú)名指、小指的指尖輕擊桌面[1]。有些老師喜歡讓學(xué)生用拍手表示強(qiáng)拍，雙手拍肩旁表示弱拍。這樣的打法具有較好的表演性，看起來(lái)比較賞心悅目，但如果視唱譜是要翻頁(yè)的，拍手就不大方便了，除非學(xué)生已經(jīng)能熟練背出樂(lè)譜。還有一些人視唱喜歡用腳擊拍，這樣打拍子雖然說(shuō)不影響擊拍的準(zhǔn)確性，但用腳擊拍姿勢(shì)不雅，不夠美觀，因此不主張使用。擊拍法雖然比較容易掌握，擊打時(shí)能發(fā)出聲音，拍點(diǎn)也比較容易抓準(zhǔn)，但這種方法有明顯的不足之處，就是擊拍動(dòng)作比較機(jī)械、呆板，不善于表現(xiàn)旋律的起伏和強(qiáng)弱變化，不利于音樂(lè)情感的表達(dá)，在培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感上不占優(yōu)。因此，建議不要長(zhǎng)期使用，只在初學(xué)階段使用，或者是在個(gè)別節(jié)奏、節(jié)拍較難，不好掌握的地方練習(xí)使用。

2.2 指拍法的優(yōu)勢(shì)與不足

由于指拍法是用線條長(zhǎng)度來(lái)表現(xiàn)音符時(shí)值的，這種方法能較為直觀地反映出音符時(shí)值的長(zhǎng)短，適合節(jié)奏比較復(fù)雜的視唱練習(xí)，如十六分音符、三十二分音符、附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等出現(xiàn)比較多、曲目難度比較大的視唱。由于節(jié)奏比較復(fù)雜的視唱不容易唱得準(zhǔn)，視唱時(shí)教師可讓學(xué)生先用筆在樂(lè)譜上畫(huà)出音符的時(shí)值圖，一拍時(shí)值用一個(gè)“V”表示，兩拍時(shí)值用“W”表示，三拍時(shí)值用“VVV”表示，以此類(lèi)推。線條的長(zhǎng)度可以很直觀地表現(xiàn)出音符時(shí)值的長(zhǎng)短，視唱時(shí)再用手照著畫(huà)好的線條邊畫(huà)邊唱就可以了。熟練一點(diǎn)的也可以省略用筆在樂(lè)譜上先畫(huà)“V”這一步，視唱時(shí)直接用手在空中畫(huà)“V”即可。使用指拍法要注意兩點(diǎn)，第一就是抓準(zhǔn)拍點(diǎn)。每個(gè)單位拍開(kāi)始的第一個(gè)音的位置（音樂(lè)上叫強(qiáng)位）就是拍點(diǎn)的位置。第二就是畫(huà)“V”要?jiǎng)蛩伲荒軙r(shí)快時(shí)慢。指拍法雖然在視唱難度較大的樂(lè)譜時(shí)有比較直觀的優(yōu)勢(shì)，但也有其不足，由于練習(xí)者靠在空中畫(huà)“V”來(lái)打拍子，節(jié)拍感不好的人往往不容易抓準(zhǔn)拍點(diǎn)。再者就是畫(huà)“V”的動(dòng)作比較小心謹(jǐn)慎，甚至顯得有點(diǎn)呆板，不夠美觀，所以也不利于音樂(lè)情緒的表達(dá)。因此在視唱練習(xí)中建議不要長(zhǎng)期使用，只是碰到樂(lè)譜難度較大時(shí)作為輔助練習(xí)使用即可。

2.3 劃拍法的優(yōu)勢(shì)與不足

采用劃拍法的優(yōu)點(diǎn)就是，視唱者能像指揮一樣用動(dòng)作手勢(shì)準(zhǔn)確、細(xì)膩、自如地表達(dá)出旋律的高低起伏、強(qiáng)弱、快慢的變化。所以堅(jiān)持使用這種方法做視唱練習(xí)有助于提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和表現(xiàn)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感，對(duì)學(xué)習(xí)演唱或演奏特別有幫助，掌握好這種打拍子的方法，還可以為后續(xù)學(xué)習(xí)合唱指揮打好基礎(chǔ)。因此，這是一種很好的視唱打拍子的方法，所有音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生都要掌握。但這種方法也有它的不足之處，就是剛剛練習(xí)的時(shí)候視唱者不大好掌握。因?yàn)橄胍谝暢惺褂眠@種方法來(lái)打拍子，首先要熟悉各種常見(jiàn)拍子的指揮圖式，并且要做到揮拍熟練、自如才行。如果視唱者對(duì)拍子的指揮圖式掌握不好或者很陌生的話，是不可能在練習(xí)中熟練使用的，很容易出現(xiàn)顧此失彼、視唱不夠順暢的狀況。另外，視唱采用劃拍法還有一個(gè)難點(diǎn)就是，劃拍時(shí)拍點(diǎn)不容易抓得準(zhǔn)確，對(duì)于節(jié)拍感不好的人來(lái)說(shuō)使用起來(lái)比較困難，要花費(fèi)比較多的時(shí)間練習(xí)才能掌握，所以一些害怕困難的學(xué)生干脆放棄不用，一直使用較容易掌握的擊拍法或指拍法。其實(shí)大可不必，只要練習(xí)方法得當(dāng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真練習(xí)，是完全可以掌握好這種打拍子的方法的。

3 重點(diǎn)掌握劃拍法

在以上三種打拍子的方法中，劃拍法無(wú)疑是效果最好的一種，但同時(shí)也是學(xué)生最難掌握的一種。那么應(yīng)該怎樣練習(xí)才能掌握好這種方法呢？

3.1 劃拍的姿勢(shì)要正確

首先要掌握正確的劃拍姿勢(shì)。視唱練習(xí)中的劃拍姿勢(shì)主要有坐姿和站姿兩種。坐姿就是坐著劃拍視唱的姿勢(shì)，課堂練習(xí)和日常練習(xí)一般采用坐姿。要求練習(xí)者坐在椅子中間部位，坐前邊一半的位置即可，不要坐滿整張椅子;腰桿要挺直，不能駝背，這樣既便于手的靈活運(yùn)動(dòng)，又有利于視唱時(shí)氣息的通暢;樂(lè)譜擺放在桌面上，左手負(fù)責(zé)調(diào)整樂(lè)譜的位置和翻頁(yè)，右手負(fù)責(zé)劃拍，如果是左撇子則剛好反過(guò)來(lái)。站姿就是站立劃拍視唱的姿勢(shì)，老師課堂檢查或期末視唱考試時(shí)一般要求學(xué)生采用站姿。要求視唱者雙腳自然分開(kāi)，寬度一般不超過(guò)肩寬，身體自然直立，左手拿樂(lè)譜，右手劃拍，邊唱邊劃，聲音要求清晰，姿勢(shì)要求優(yōu)美、大方。如果視唱曲比較長(zhǎng)，需要翻頁(yè)時(shí)比較麻煩，為了保證視唱聲音不中斷，可以放棄一小節(jié)不劃拍，用右手迅速翻頁(yè)。有條件的最好把樂(lè)譜放在大屏幕上，那樣左手不用拿樂(lè)譜，也可以避免翻頁(yè)的麻煩，保證整個(gè)劃拍視唱的順利進(jìn)行。

3.2 熟練掌握各種常用拍子的指揮圖式

想要在視唱練習(xí)中靈活自如地使用劃拍法，熟練掌握各種常用拍子的指揮圖式是關(guān)鍵。首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)出各種拍子的指揮圖式，可以用筆在紙上畫(huà)，也可以徒手在空中畫(huà)，目的就是讓學(xué)生熟記這些拍子的指揮圖式。接著讓學(xué)生邊數(shù)拍子邊按指揮圖式連貫練習(xí)劃拍動(dòng)作，并且要用不同的速度練習(xí)。劃拍的動(dòng)作不能生硬，要做到自然美觀、熟練自如，不能劃亂。等熟練一點(diǎn)之后就要結(jié)合音樂(lè)來(lái)練習(xí)，自己一邊劃拍一邊視唱，反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。在這里需要說(shuō)明的是，在一些特殊情況下，一些視唱曲是不能按原來(lái)的拍子圖式劃拍視唱的。例如，6/8拍、9/8拍的視唱曲，在速度比較快的情況下，往往都要處理成合拍，即6/8拍的每小節(jié)要打成兩大拍，按二拍子的圖式劃拍，不要按六拍子的圖式劃拍;9/8拍的每小節(jié)要打成三大拍，按三拍子的圖式劃拍，不要按九拍子的圖式劃拍。如果不處理成合拍，打起拍子來(lái)就會(huì)太過(guò)匆忙，不利于情感的表達(dá)。例如，大家很熟悉的歌曲《我和我的祖國(guó)》中6/8拍和9/8拍旋律就屬于這種情況，應(yīng)該用合拍來(lái)打拍子。

3.3 劃拍要抓準(zhǔn)拍點(diǎn)

使用劃拍法的難點(diǎn)是抓準(zhǔn)拍點(diǎn)。許多學(xué)生在做劃拍視唱練習(xí)時(shí)，圖式明明是正確的，但看起來(lái)總覺(jué)得很別扭，和視唱結(jié)合起來(lái)怪怪的，像踩無(wú)底洞一樣，聽(tīng)起來(lái)也不夠準(zhǔn)確，這就是劃拍沒(méi)有拍點(diǎn)造成的。如果學(xué)生出現(xiàn)類(lèi)似這種劃拍無(wú)拍點(diǎn)或拍點(diǎn)不準(zhǔn)確的狀況，教師就要想辦法幫助學(xué)生解決這個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閯澟氖窃诳罩羞M(jìn)行的，對(duì)于節(jié)拍感不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要抓準(zhǔn)拍點(diǎn)確實(shí)有些困難。這時(shí)教師可以啟發(fā)學(xué)生想象：大概在自己腹腔和胸腔這個(gè)高度前面的空間里有一個(gè)假設(shè)的平面，劃拍時(shí)手碰到這個(gè)假設(shè)平面的地方就是拍點(diǎn)。接著教師還可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生想象：這個(gè)假設(shè)的平面就是一塊燒得很紅很燙的鋼板，手碰到這個(gè)假設(shè)的平面之后就會(huì)很自然地反彈起來(lái)，然后再按圖式劃出下一拍，后面找拍點(diǎn)的方法也是相同的。為了讓學(xué)生分清楚什么是有拍點(diǎn)，什么是無(wú)拍點(diǎn)，教師可以把這兩種劃拍方法分別示范一遍，學(xué)生一看自然就明白了。

3.4 劃拍要?jiǎng)蛩?/p>

任何一種打拍子的方法都要強(qiáng)調(diào)勻速，這不僅是人聽(tīng)覺(jué)審美習(xí)慣的需要，同時(shí)也是節(jié)拍自身規(guī)律的要求。所謂打拍子，準(zhǔn)確來(lái)講應(yīng)該叫作打節(jié)拍，什么是節(jié)拍呢？節(jié)拍就是有重音的及無(wú)重音的同樣時(shí)間片斷，按照一定的次序循環(huán)重復(fù)[2]。在樂(lè)曲中，由于記譜的需要，節(jié)拍單位用固定的音符來(lái)代表，叫作拍子，所以又習(xí)慣把打節(jié)拍叫作打拍子。這里特別要指出的就是“同樣時(shí)間片斷”，可見(jiàn)打節(jié)拍是不能時(shí)快時(shí)慢的，必須均勻，否則就失去了打節(jié)拍的意義。當(dāng)然，樂(lè)譜中標(biāo)明漸快、漸慢的地方除外。那么視唱?jiǎng)澟娜绾尾拍軇澋脛蛩倌?？首先要多練多唱，在練?xí)中尋找良好的節(jié)拍感覺(jué)。但有些先天節(jié)拍感較差的人是無(wú)論怎么練也練不好的，因?yàn)樗麄儾恢雷约壕毜脤?duì)還是不對(duì)。這時(shí)最好的辦法就是請(qǐng)節(jié)拍感、節(jié)奏感較好的同學(xué)幫聽(tīng)、幫看，或者跟同學(xué)一起練習(xí)，可以隨時(shí)得到同學(xué)的幫助和糾正。如果實(shí)在是找不到人幫聽(tīng)、幫看，這個(gè)時(shí)候最好的辦法就是借助節(jié)拍器來(lái)練習(xí)。節(jié)拍器是機(jī)器，質(zhì)量合格的節(jié)拍器肯定是準(zhǔn)確、勻速的，跟節(jié)拍器練習(xí)一段時(shí)間，節(jié)拍感、節(jié)奏感肯定會(huì)得到改善。

3.5 劃拍的幅度和力度要恰當(dāng)

視唱?jiǎng)澟姆群土Χ鹊目刂颇芰ψ钅荏w現(xiàn)學(xué)生的樂(lè)感。劃拍是為唱好視唱服務(wù)的，而唱好視唱的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感，為演唱、演奏等音樂(lè)實(shí)踐服務(wù)。因此，學(xué)生正確掌握劃拍視唱的基本方法之后，教師可以進(jìn)一步要求學(xué)生在準(zhǔn)確劃拍的同時(shí)，控制好劃拍的幅度和力度，最好能把旋律的起伏、強(qiáng)弱變化等表現(xiàn)出來(lái)，并結(jié)合面部表情和眼神來(lái)練習(xí)，增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。通常來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)弱的聲音時(shí)，劃拍的動(dòng)作幅度要小，力度要輕;表現(xiàn)強(qiáng)的聲音時(shí)，劃拍的動(dòng)作幅度要大，力度要重;表現(xiàn)輕快、跳躍的聲音時(shí)，劃拍的動(dòng)作幅度也要小，多用手腕的力量等等。劃拍動(dòng)作越準(zhǔn)確細(xì)膩，越符合音樂(lè)情緒，面部表情越到位，說(shuō)明學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力和表現(xiàn)力越好，對(duì)后續(xù)合唱指揮的學(xué)習(xí)就越有幫助。

4 結(jié)語(yǔ)

要唱好視唱，除了要具備良好的音準(zhǔn)感外，以上這幾種常用的打拍子方法也要熟練掌握，并且要懂得在練習(xí)的不同階段選擇適當(dāng)?shù)拇蚺淖臃椒?。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成打拍子視唱的好習(xí)慣，只要持之以恒，勤奮練習(xí)，一定能使自己的音樂(lè)理解能力、表現(xiàn)能力得到明顯的提升，獲得良好的樂(lè)感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇海鳴.談視唱中劃拍的重要性[J].藝術(shù)教育，2005（3）：70.

[2] 李重光.音樂(lè)理論基礎(chǔ)[M].北京：人民音樂(lè)出版社，1962：151.

作者簡(jiǎn)介：李艷紅（1966—），女，廣西欽州人，本科，副教授，研究方向：視唱練耳、合唱與指揮。