提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的有效策略研究

王婉真

摘 要：立足小學(xué)音樂教學(xué)實踐，從“情境教學(xué)理念”“生活教學(xué)理念”以及“趣味教學(xué)理念”三個方面入手，針對提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的有效策略進行了初步分析與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)有效性;情境教學(xué)理念;生活教學(xué)理念;趣味教學(xué)理念

作為美育重要組成部分的音樂學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，為此，小學(xué)音樂教師一定要想方設(shè)法做好音樂教育教學(xué)工作，提升音樂學(xué)科的教學(xué)效益及其質(zhì)量。以下，我便結(jié)合自身的音樂教學(xué)實踐經(jīng)驗，針對提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的有效策略發(fā)表個人認識。

一、小學(xué)音樂教學(xué)要融入情境教學(xué)理念，提升音樂教學(xué)的有效性

所謂教學(xué)情境是指教師在教學(xué)活動中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情感氛圍。大量的教育實踐充分表明，適宜的教學(xué)情境能充分吸引學(xué)生的注意力，使其全身心地融入該情境中，并從中更好地感知知識、體會知識與掌握知識。也正因為如此，小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，以此顯著提升音樂學(xué)科的教學(xué)效率及其質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《中華人民共和國國歌》這一音樂曲目的時候，我便有意識地為學(xué)生講解了這一歌曲背后所蘊含的創(chuàng)作故事：1931年“九·一八”事變后東北淪陷，在中國共產(chǎn)黨的號召下全國各地人民紛紛組成抗日武裝力量進行游擊戰(zhàn)爭，給日本侵略者以沉重的打擊。在此背景下，聶耳創(chuàng)作了《義勇軍進行曲》……通過我一番語言的講解，生活在和平年代的孩子們仿佛也看到了敵人侵略時我國人民奮勇抵抗外來入侵者的英勇場面，這無疑使他們內(nèi)心迸發(fā)出豪邁之情，而有了這一情感因素在內(nèi)，其更容易懷揣高昂情感鏗鏘有力地演唱中華人民共和國國歌這一凝聚著我們中華民族英雄氣概的歌曲，音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量也能由此得到極大的保障。小學(xué)音樂教學(xué)融入情境教學(xué)理念進而提升音樂教學(xué)有效性的可行性得到了充分證明。

二、小學(xué)音樂教學(xué)要融入生活教學(xué)理念，提升音樂教學(xué)的有效性

生活是知識的來源，更是知識的最終歸宿。小學(xué)音樂學(xué)科知識自然也是如此。身為一名小學(xué)音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)意識到音樂知識的學(xué)習(xí)不僅是為了讓學(xué)生掌握其中的理論知識，更在于讓學(xué)生能從所學(xué)到的音樂知識中形成發(fā)現(xiàn)生活中美的素養(yǎng)及其能力，能用一種美的眼光去看待生活、更好地生活。這是我們音樂知識用以指導(dǎo)社會生活實踐的意義所在，也是我們小學(xué)音樂學(xué)科追求教學(xué)效率及其質(zhì)量提升的重要表現(xiàn)。

我在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中就不會單純局限于向?qū)W生講解教材上的音樂知識，而是鼓勵學(xué)生將所學(xué)的音樂知識更好地用到自身的社會生活實踐之中，以發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)音樂知識的實際能力。例如，在學(xué)習(xí)了《健康歌》之后，我便引導(dǎo)學(xué)生跟著這首音樂曲目一起進行舞蹈，在蹦一蹦、跳一跳的過程中，讓學(xué)生更好地感知《健康歌》這一音樂曲目背后所蘊含的韻律與節(jié)奏，同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，讓他們意識到必要的鍛煉是有益于身體的，是自身健康成長與發(fā)展所必不可少的。有了良好的運動觀念，學(xué)生日后才能更好地運動、更好地成長，也才能更好地感知生活。小學(xué)音樂教學(xué)融入生活教學(xué)理念對提升音樂教學(xué)有效性所具有的重要意義被充分凸顯出來。

三、小學(xué)音樂教學(xué)要融入趣味教學(xué)理念，提升音樂教學(xué)的有效性

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，喜歡新鮮有趣的事物，而對一些一成不變、呆板、枯燥的事物持有較強的抵觸情緒。由此出發(fā)，我認為小學(xué)音樂教師在日常音樂教學(xué)活動中不能只是沿用統(tǒng)一的教學(xué)方式，而應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，引進更多有趣的策略與方法，創(chuàng)設(shè)一種趣味化的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到充分維持，學(xué)生也更容易從中學(xué)到知識、學(xué)好知識，進而顯著提升音樂學(xué)習(xí)的效率及其質(zhì)量。

對此，我感受頗為深刻。例如，在教學(xué)《小紅帽》這一音樂曲目的時候，我便帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編了一部舞臺劇，不同的學(xué)生扮演不同的角色。在參與舞臺劇的過程中，學(xué)生別提有多開心了，他們不僅從中知道了整個故事的發(fā)展脈絡(luò)，而且也對其中每個角色的形象有了更為深刻的理解。以此為基礎(chǔ)，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小紅帽》這一音樂曲目的時候他們便很容易帶著感情真摯歌唱?！缎〖t帽》這一音樂曲目的教學(xué)活動開展得有聲有色，學(xué)生關(guān)于本首音樂曲目的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了極大保障。小學(xué)音樂教學(xué)融入趣味教學(xué)理念對于提升音樂教學(xué)有效性的價值得到了有力的詮釋。

總而言之，鑒于音樂學(xué)科對學(xué)生音樂素養(yǎng)形成與發(fā)展所具有的重要作用，小學(xué)音樂教師一定要積極探索適宜的教學(xué)方式及其方法，然后結(jié)合實際情況將其靈活運用到自身的教學(xué)實踐活動之中，如此，小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)活動才能高效開展，同時，學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)也能獲得更顯著的進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]李秀婷.小學(xué)音樂教學(xué)的有效性探究[J].亞太教育，2019（7）：71.

[2]李蕓.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].中華少年，2019（6）：158.

編輯 溫雪蓮