淺論閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

姚海洲

摘 要：在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重要的分支，因此教師要認(rèn)清語文閱讀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力與習(xí)慣。學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)語文課本中的知識是不夠的，還需要通過閱讀來汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，探討了有效開展閱讀教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)科;閱讀教學(xué);有效促進(jìn);策略

隨著新課程改革的深入，很多教師在教學(xué)工作中融入了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。素質(zhì)教育受到了當(dāng)前大眾的普遍關(guān)注，因此學(xué)校也日益重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。閱讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此教師應(yīng)該致力于高水平和高質(zhì)量的閱讀教學(xué)，以期達(dá)到學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在開展閱讀教學(xué)的過程中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的閱讀，從而開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

一、制訂明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀學(xué)生可以獲取更多的知識，從而達(dá)到靈魂和思想的升華。無論在任何階段，閱讀都可以啟蒙學(xué)生的各項(xiàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為語文教師，首先要為學(xué)生制定明確的閱讀目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)的相關(guān)要求，從而有效提升學(xué)生的閱讀能力。閱讀同樣可以提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，通過閱讀學(xué)生可以建立語感，接觸文字的時(shí)候會感覺更加親切。教師制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該接近生活化，從而增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的知識面。在閱讀的過程中，學(xué)生能夠積累大量的詞匯，運(yùn)用語言文字的能力進(jìn)行增強(qiáng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的理念，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)放在教學(xué)的第一位。要認(rèn)識到，學(xué)生僅僅擁有好成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，成績只能代表考試的能力，而不能夠代表其他方面的能力。教師要想把學(xué)生培養(yǎng)成才，那么勢必要培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生獲得綜合的、均衡的發(fā)展。因此教師應(yīng)該從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展角度入手，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。好的習(xí)慣會讓學(xué)生受益匪淺，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之后，學(xué)生會在生活中自主展開課外閱讀，自己對自己負(fù)責(zé)。語文教師可以給學(xué)生制定一個(gè)小目標(biāo)，讓學(xué)生每天閱讀一篇文章，也可以是一則寓言故事或者一首古詩。教師讓學(xué)生在閱讀之后及時(shí)地記錄自己的感受，將自己的讀后感寫下來，這不僅有助于鞏固學(xué)生對文章的記憶，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的文筆。學(xué)生在每天一篇的文章里能夠體會到很強(qiáng)烈的情感，可以與文章的人物隔空對話，這就增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會分享，讓學(xué)生在課下互相分享自己的閱讀體會，在分享的過程中學(xué)生的口語表達(dá)能力以及語言組織能力能夠增強(qiáng)。

三、選取優(yōu)秀讀物，拓展課外閱讀量

想要展現(xiàn)閱讀教學(xué)的重要作用，不能將閱讀局限于教材內(nèi)部，而是要向課外拓展，讓學(xué)生接觸到更廣闊、更精彩的世界。教師有責(zé)任為學(xué)生選取優(yōu)秀的讀物，從而為學(xué)生提供充分的選擇空間。語文教師可以適當(dāng)降低一些文字作業(yè)量，為學(xué)生留出更多課外閱讀的時(shí)間?！白x萬卷書如同行萬里路”。學(xué)生通過讀書可以了解到更精彩的世界，從而豐富自己的人生閱歷。學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校里學(xué)習(xí)，他們的人生經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，所以學(xué)生可以在書籍中體驗(yàn)精彩的世界。學(xué)生在周末具有很多的可自由支配時(shí)間，語文教師可以在周末布置閱讀任務(wù)，可以讓學(xué)生閱讀那些經(jīng)典的書籍。然后教師在周一的時(shí)候抽查學(xué)生的閱讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生在教室里為其他同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)。這樣一來學(xué)生的語文表達(dá)能力就得到了鍛煉。

四、通過比賽激發(fā)小學(xué)生的閱讀積極性

大部分學(xué)生好奇心較強(qiáng)，因此教師可以抓住這個(gè)特點(diǎn)來開展一些閱讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的閱讀積極性。相比于枯燥的知識，學(xué)生都喜歡具有趣味性的游戲，因此教師可以將游戲與閱讀結(jié)合起來，在班里開展讀書比賽，比如說知識競答。教師可以從書籍中選擇一些具有趣味性的話題，然后將其作為問題，讓學(xué)生展開搶答，答對的學(xué)生可以獲得一個(gè)積分。整場比賽結(jié)束之后，積分最多的學(xué)生獲得冠軍。除此之外，成語接龍也是一個(gè)非常有趣味性的游戲。教師可以將學(xué)生劃分為兩組，然后教師出第一個(gè)成語，有兩組的成員分別進(jìn)行成語接龍，接不上來的那一組會被判定為輸家。通過這些趣味性的游戲，學(xué)生的積極性被大大地激發(fā)出來。

綜上所述，語文教師要從提升閱讀教學(xué)的有效性入手，通過一系列的策略開展高效的閱讀課堂。教師要制定正確的教學(xué)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，并且保持積極的閱讀興趣。

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編輯 魯翠紅