田新華

摘 要：在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，做好對教學(xué)困境及其解決路徑的分析，能夠為提高教學(xué)質(zhì)量帶來支持。先對農(nóng)村初中物理教學(xué)困境表現(xiàn)予以分析，之后對解決農(nóng)初中物理教學(xué)困境的策略予以探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)困境;解決策略

物理是初中教育階段的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)物理素養(yǎng)的關(guān)鍵教育環(huán)節(jié)。在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，受教學(xué)環(huán)境、教育目標(biāo)和教師教育理念的影響，初中物理學(xué)科進(jìn)入以考試為基礎(chǔ)目標(biāo)的狀態(tài)之中，這既不利于物理學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)，又會對學(xué)生的物理素養(yǎng)構(gòu)建造成影響。因此，為了更好實現(xiàn)教育目標(biāo)，做好對解決農(nóng)村初中物理教學(xué)困境的對策分析至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、農(nóng)村初中物理教學(xué)困境表現(xiàn)

1.學(xué)生興趣不足

學(xué)生的興趣不足是農(nóng)村初中物理教學(xué)的主要困境。在實際教學(xué)過程中，因為物理是初二年級才開設(shè)的學(xué)科，因此學(xué)生對其具有一定的陌生感，這種陌生感會對他們的學(xué)習(xí)興趣造成一定影響。在此基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，沒有考慮學(xué)生的興趣需求，也沒有對物理知識進(jìn)行更多的講解，這使得物理知識的呈現(xiàn)方式與素質(zhì)教育的要求出現(xiàn)了偏離，學(xué)生不僅不了解學(xué)習(xí)物理知識的意義，更無法體會到物理知識學(xué)習(xí)的樂趣，這讓物理知識的課堂教學(xué)表現(xiàn)形式與學(xué)生的興趣需求之間出現(xiàn)了偏離，農(nóng)村物理教學(xué)工作由此進(jìn)入困境之中。

2.教學(xué)方法單一

教學(xué)方法單一也是初中物理教學(xué)的典型困境。在新課改背景下，物理課堂需要以更為豐富、多元化的方式進(jìn)行知識呈現(xiàn)，這是素質(zhì)教育的基本要求。但在實際教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育的影響，絕大多數(shù)教師仍然采取傳統(tǒng)教育方法，學(xué)生在物理課堂上只能被動地進(jìn)行物理概念、公式的記憶，物理知識的學(xué)習(xí)成為死板、枯燥的灌輸，學(xué)生缺乏最基本的學(xué)習(xí)動力，課堂教學(xué)效果非常不理想。導(dǎo)致農(nóng)村初中物理教學(xué)方法單一的原因可以分為兩個方面，其一是農(nóng)村教師對新課改中的教育理念存在一定的排斥性，他們認(rèn)為只有讓學(xué)生考高分，才能夠出人頭地。其二是農(nóng)村教育環(huán)境的限制，使得很多創(chuàng)新教學(xué)方法無法應(yīng)用，這也在很大程度上影響了教師的教學(xué)方法應(yīng)用。

二、解決農(nóng)村初中物理教學(xué)困境的策略

1.落實學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從當(dāng)前的農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)模式來看，想要實現(xiàn)對其教學(xué)困境的解決，就必須要落實學(xué)生的課堂主體地位，并完成對他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。在實際教學(xué)過程中，教師必須要加強(qiáng)對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，并能夠結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，將其落實到實際工作中，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，感受到物理知識的學(xué)習(xí)樂趣，并獲得物理素養(yǎng)的有效構(gòu)建。例如在進(jìn)行《透鏡》一課的教學(xué)時，我在分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，就將《學(xué)生實驗：探究——凸透鏡成像》的實驗課提到了前面，讓他們通過探究實驗的方式去進(jìn)行凸透鏡知識的學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的探究體驗，我會在課堂教學(xué)中，將他們帶到操場上，并給他們進(jìn)行“無火種點(diǎn)燃紙片”的魔術(shù)，由此來進(jìn)一步實現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?？紤]到學(xué)生有限的物理素養(yǎng)，我在進(jìn)行實驗探究設(shè)計時，會將他們分成若干小組，采取以小組合作的方式進(jìn)行探究實驗，由此做好讓他們依靠小組探究來完成對物理知識的探究，從而進(jìn)一步提升他們對凸透鏡成像的知識學(xué)習(xí)，為他們的物理素養(yǎng)構(gòu)建打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。

2.開展教學(xué)模式創(chuàng)新，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)體驗

開展教學(xué)模式創(chuàng)新是增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗，解決初中物理課堂教學(xué)困境的重要措施。在實際教學(xué)過程中，教師必須要了解學(xué)生的認(rèn)知能力、思維水平和興趣需求，并將這些內(nèi)容作為課堂教學(xué)設(shè)計的核心內(nèi)容，以確保課堂教學(xué)工作能夠真正被學(xué)生所理解和接收，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在實際教學(xué)過程中，我會根據(jù)物理知識難度來進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計，其中難度較低的知識，我會采取自主實驗探究學(xué)習(xí)法，讓他們在進(jìn)行物理知識自主探究的同時，也可以獲得物理知識學(xué)習(xí)能力的提升。難度較大時，我會采取合作探究教學(xué)法或以多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助，以保證學(xué)生能夠全面了解物理知識，為課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行《認(rèn)識電路》的學(xué)習(xí)時，我就先用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠更為直觀、具體地完成對電路的了解，強(qiáng)化他們對電路知識的記憶。在此基礎(chǔ)上，我會讓他們進(jìn)行自主實驗方法，進(jìn)行簡單電路的組裝，進(jìn)一步強(qiáng)化他們對電路知識的記憶，并能夠以實驗來獲得最基本的物理技能，由此來實現(xiàn)對他們的電學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。

綜上所述，對初中物理教學(xué)困境的解決路徑分析是推動初中物理課堂教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵措施。雖然，農(nóng)村初中物理教學(xué)工作會受到教學(xué)環(huán)境的影響，但只要我們落實素質(zhì)教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，并為他們設(shè)計出具有趣味性的教學(xué)活動，那么他們一定能夠通過實踐探究來感受到物理知識的魅力，體會到物理課堂帶來的快樂，并真正成為具有良好物理素養(yǎng)的學(xué)生，初中物理學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)由此得以實現(xiàn)。

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