黃曉君

摘 要：中小學(xué)是為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)生活打基礎(chǔ)的一個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。我國(guó)在近幾年所重視的素質(zhì)教育中取得的良好效果使得人們了解到進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。美術(shù)學(xué)科作為對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育具有重要作用的一門學(xué)科，學(xué)校、老師以及各個(gè)教育部門都要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中小學(xué)美術(shù)教學(xué);現(xiàn)狀研究

在以核心素養(yǎng)為背景所進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)中，老師要重視教學(xué)方式的靈活應(yīng)用，努力提高教學(xué)的有效性。比如，老師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)合理的真實(shí)情境，讓學(xué)生通過情境實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過情境實(shí)踐的方式可以參與到其中，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)自己的綜合能力。老師在教學(xué)過程中要尋找最適合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育，幫助學(xué)生真正理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

一、中小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的真正含義以及價(jià)值

對(duì)于中小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)核心素養(yǎng)是十分重要的，可以為他們的學(xué)習(xí)提供巨大幫助。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中合理運(yùn)用各種方法解決學(xué)習(xí)中的問題，以提高自身的綜合素質(zhì)。以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的美術(shù)教學(xué)要為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們學(xué)得更加輕松。培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)方面的能力，也是對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。中小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生做人方面的教育，以提高學(xué)生的綜合能力。

二、中小學(xué)美術(shù)教育的重要作用

美術(shù)就是經(jīng)過觀察后，通過正確手段的運(yùn)用將所觀察的事物展現(xiàn)出來(lái)的過程。通過美術(shù)學(xué)習(xí)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察力等各方面的能力，有利于學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。中小學(xué)生仍然處于一個(gè)對(duì)事物有著較強(qiáng)好奇心的年紀(jì)，在作畫過程中往往會(huì)自己通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，這個(gè)過程也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。除此之外，美術(shù)學(xué)習(xí)還是一個(gè)需要實(shí)際操作的過程，作畫也是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉。進(jìn)行美術(shù)作品欣賞的過程也是對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美的判斷。

三、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.缺乏對(duì)美術(shù)教育的重視

因?yàn)槊佬g(shù)并不是學(xué)生考試中的必考項(xiàng)目，許多學(xué)校以及家長(zhǎng)都認(rèn)為美術(shù)教育缺乏必要性，將本該屬于學(xué)生的教學(xué)時(shí)間安排成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要科目。除此之外，即便是一些開了美術(shù)課的學(xué)校往往也不重視美術(shù)這門課程，所安排的任課老師大部分都并不是專業(yè)的美術(shù)老師，而且美術(shù)老師的薪資水平普遍較低，導(dǎo)致學(xué)生所接受的美術(shù)教育水平較低。除此之外，學(xué)校以及家長(zhǎng)在美術(shù)教育方面所投入的資金以及各種設(shè)施的使用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他科目，導(dǎo)致學(xué)生缺乏專業(yè)的學(xué)習(xí)工具，影響了教育效果。

2.學(xué)生不重視美術(shù)學(xué)習(xí)

對(duì)于我國(guó)的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要不是在考試中會(huì)考到的學(xué)科，其他的學(xué)科都不會(huì)引起他們的重視，而美術(shù)就是被他們所忽略的一門課程。他們認(rèn)為美術(shù)課程可有可無(wú)，只要學(xué)習(xí)好那些考試科目就可以了。在部分開設(shè)有美術(shù)課程的學(xué)校，學(xué)生在美術(shù)課上要么是在學(xué)習(xí)其他科目，要么是在休息放松，只有很小一部分學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)美術(shù)就是一節(jié)休息放松的課或者是自習(xí)課，并不重視美術(shù)的學(xué)習(xí)。他們并不能理解學(xué)習(xí)美術(shù)的真正作用，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的理解也并不深刻。

四、核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行美術(shù)教育

1.活躍的課堂氣氛

活躍的課堂氣氛可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境可以有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率?；钴S的課堂氣氛可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們可以積極主動(dòng)地參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，活躍的課堂氣氛還可以有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，通過更加先進(jìn)的教學(xué)方式提高學(xué)生綜合能力。因此中小學(xué)美術(shù)教師要努力為學(xué)生盡力保持教學(xué)課堂的活躍氣氛。

2.積極的教學(xué)態(tài)度

美術(shù)老師所要教會(huì)學(xué)生的不僅僅是作畫的技術(shù)，還包括對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師在教學(xué)過程中經(jīng)常夸獎(jiǎng)學(xué)生可以有效幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。老師的一次鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生自信，越來(lái)越熱愛創(chuàng)作的過程以及創(chuàng)作給自己帶來(lái)的成就感。

五、結(jié)束語(yǔ)

中小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)主要包括對(duì)美的欣賞感受以及創(chuàng)造美的過程。學(xué)生要真正理解學(xué)習(xí)美術(shù)的意義內(nèi)涵，中小學(xué)美術(shù)老師要在教育過程中合理運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)方式努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅要教會(huì)他們創(chuàng)作的技術(shù)，還要重視對(duì)他們個(gè)人品德的教育，為他們未來(lái)的生活學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。老師還要教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作出自己認(rèn)為的美，在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

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編輯 謝尾合