初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教學(xué)分析

趙自軍

摘 要：化學(xué)主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)自然科學(xué)進(jìn)行研究的一門學(xué)科。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)多采用探究式的教學(xué)方式進(jìn)行授課，既可以提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，又可以拓展學(xué)生的思維方式，同時(shí)還能讓師生之間因?qū)嶒?yàn)互動(dòng)而拉近距離，為營(yíng)造良好的課堂氛圍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn);教學(xué)分析

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)多采用探究式的教學(xué)方式進(jìn)行授課，這種教學(xué)模式既可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，又可以拓展學(xué)生的思維方式，同時(shí)還能讓師生之間因?qū)嶒?yàn)互動(dòng)而拉近距離，為營(yíng)造良好的課堂氛圍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有利推進(jìn)不但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、探索等能力進(jìn)行了有效培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也起到了很大的幫助。

一、探究性實(shí)驗(yàn)的重要性

探索性實(shí)驗(yàn)是一種通過(guò)學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論或者現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理，從而解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)或?qū)W習(xí)中所遇到化學(xué)問(wèn)題的一種實(shí)驗(yàn)方法。這種實(shí)驗(yàn)方式具有獨(dú)特的實(shí)踐性和動(dòng)手性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、思維創(chuàng)新等方面。同時(shí)新課標(biāo)還要求：教育的目的是要促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人能力、有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、深化科學(xué)意識(shí)就變成教育的核心理念而被廣泛倡導(dǎo)?？梢?，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中心應(yīng)以探究性實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、建立良好的科學(xué)態(tài)度為重點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展。同時(shí)，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都有著良好的促進(jìn)作用。對(duì)于學(xué)生而言，探究性實(shí)驗(yàn)的出現(xiàn)能夠有效避免學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的倦怠感，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、親力親為的好習(xí)慣。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，探究性實(shí)驗(yàn)有效展示了教師的專業(yè)功底，提升了教師的組織能力和掌控能力。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求

掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是一切實(shí)驗(yàn)開啟的前提條件，沒(méi)有良好的基礎(chǔ)做前提，一切實(shí)驗(yàn)都是“紙上談兵”，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)感到手足無(wú)措，不知道哪里才是應(yīng)該學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深入探究起不到良好的促進(jìn)作用。例如，在進(jìn)行人教版九年級(jí)化學(xué)“二氧化碳制取”這一課中，會(huì)遇到“為什么碳可以使二氧化碳轉(zhuǎn)變成一氧化碳？”“二氧化碳為什么會(huì)使澄清的石灰水變渾濁？”“如果持續(xù)向澄清石灰水中注入二氧化碳會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？”等問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，才能進(jìn)一步深入對(duì)該實(shí)驗(yàn)的探究，充分明白二氧化碳在制取過(guò)程中的重要步驟和原理，也能保證在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠隨時(shí)跟上教師的思路。除此之外，學(xué)生要理解還有什么可以生產(chǎn)二氧化碳，二氧化碳都有什么成分含量等更深層的思考，所以學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握是一切的前提，學(xué)生只有在充分掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)前提下才能明白教師所要表達(dá)的意思，了解實(shí)驗(yàn)想象，繼而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)相繼提高。初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要兼顧學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，有效提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和實(shí)踐積極性，從而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

三、探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方向

新課標(biāo)倡導(dǎo)有效利用科學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)前，教師們首先要在課程中對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的要求進(jìn)行分析，以便能充分領(lǐng)悟到實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生對(duì)日常生活中遇到的各種化學(xué)現(xiàn)象有著濃厚的興趣，教師要充分利用這一特點(diǎn)并加以引導(dǎo)，例如在人教版九年級(jí)化學(xué)“制取氧氣”一課中，教師在教授完學(xué)生實(shí)驗(yàn)概念之后，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，將“少量的高錳酸鉀放入試管，在試管口放一個(gè)棉花，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管口，加熱試管，用排水閥收集氧氣，把帶火星的木條深入集氣瓶中，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象”這種常規(guī)的實(shí)驗(yàn)做出來(lái)，并在看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同時(shí)，學(xué)生還可以思考用什么辦法制取氧氣，并在保證實(shí)驗(yàn)安全的前提下，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)全新的實(shí)驗(yàn)方案，努力觀察，這樣能夠讓學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)中真正理解并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

化學(xué)教師在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一定要突出學(xué)生的地位，要做到從學(xué)生的角度出發(fā)思考，將學(xué)生的意愿和興趣合理的注入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這樣不但可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，還可以使學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)充分展現(xiàn)出來(lái)。例如學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)化學(xué)“水的凈化”這節(jié)課時(shí)，教師可以先組織學(xué)生“取一個(gè)空飲料瓶，剪去其底部，將瓶口用帶導(dǎo)管的單孔橡膠塞塞緊，將瓶子倒置，由下向上地往瓶?jī)?nèi)防治干凈的蓬松棉，紗布，活性炭等”用以觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從得出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中了解“自然界的水是不是純凈水？”“什么是硬水”“還有什么辦法能獲得純水？”“純水和日常生活中用到的水有什么不同”等?；瘜W(xué)教師也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，要讓課堂知識(shí)真正被學(xué)生吸收，并在吸收的同時(shí)讓學(xué)生的思維能力得到有效鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生努力探索，思考與眾不同的問(wèn)題，加深自身對(duì)知識(shí)的理解，從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中真正掌握所學(xué)的知識(shí)。

綜上所述，如想尋求化學(xué)教育的突破，就必須對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，注重探究性實(shí)驗(yàn)方法的推進(jìn)。要在推進(jìn)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注意不能在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中忽略其對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?；瘜W(xué)教師要通過(guò)不斷強(qiáng)化自己，真正做到為學(xué)生思考，將傳授知識(shí)當(dāng)成職業(yè)生涯的首要工作，并進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更能符合學(xué)生需求、促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平提高的教學(xué)計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)