張俊林

摘 要：教學中，語文的學習可以培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提升學生的氣質(zhì)。所以，介紹了教學過程中存在的問題和用于解決的措施。

關(guān)鍵詞：反思;教學質(zhì)量;教學效率;語文

隨著教育改革不斷深入，語文學習在先前不受重視，而很多人也認識到這個問題，同時也在慢慢地改變著。初中語文教學非常重要，初中生面臨著中考，將來也面臨著高考，語文都是一門重要的考試學科。但是，我們需要時時刻刻記得，教師的義務(wù)是傳授知識，教書育人，不能單單為了提高學生學習成績，應(yīng)以素質(zhì)教育為主。那作為一名初中教師，我們應(yīng)該如何制定課堂教學計劃，提高課堂教學效率呢？接下來，筆者將介紹自己在教學過程中遇到的問題和相應(yīng)的解決方法。

一、帶領(lǐng)學生理解詩詞，感受中華文化的魅力

在初中的教學內(nèi)容中，很大一部分就是中國的詩詞。教師的教學任務(wù)是讓學生能夠完整地背誦詩詞，認識每一個詩詞，并了解詩詞的意思和詩人的生活經(jīng)歷。但是在以往的教學中，教師總是直接讓學生背誦，然后在課上抄寫詩詞意思，再次讓學生背誦。學生在這樣的學習過程中，對于中國詩詞的了解是非常淺薄的。所以，為了改變這樣的教學現(xiàn)狀，教師應(yīng)該找到合適的方法，讓學生真正理解詩詞內(nèi)容。

例如：在講解《觀滄?！窌r，我們可以先讓學生觀看《觀滄海》的朗誦視頻。然后在課上講解關(guān)于歷史人物曹操的不同知識。這樣，在學生了解了詩人的前提下，學習詩文內(nèi)容就會更加容易。我認為只有學生理解了每一句詩詞的內(nèi)容之后，才能夠記憶得更加牢固。在檢查詩詞背誦時，我們也可以改變以往的檢查方法，不再讓學生一個一個來給教師背誦，也不要上課抽查，而是讓學生采用詩句接龍的形式進行背誦。一遍又一遍的重復(fù)可以加深學生的印象，有助于學生記憶。在這樣的日積月累下，學生會積累更多的詩詞，并在不斷的學習和摸索中提升文學素養(yǎng)和自身氣質(zhì)。而且，在每次課后我都會詢問學生對于課堂的滿意程度，在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)學生更加傾向于目前的教學模式，認為更加有趣，更加生動。

二、通過多媒體，切實感受歷史事件

在初中教學內(nèi)容中，一部分內(nèi)容就是名人的歷史事件，其目的就是希望學生向先輩學習，勿忘國恥，努力讀書。為了讓學生更好地認識歷史人物、清楚歷史事件，我們可以在課堂上為學生播放一些相關(guān)的視頻，讓學生在視頻中增加學習的興趣。

例如，在講解《說和做——記聞一多先生言行片段》一課時，我們可以為學生播放一些相同時期的影視。這樣可以幫助學生了解文章，了解歷史人物，然后在課上我們便可以更好地開展接下來的教學計劃。課堂中，我們可以請學生進行朗讀，在朗讀完之后，可以讓朗讀者說一說自己在朗讀過程中體會到的作者當時的情感。這樣的文章是很嚴肅莊重的，我們需要讓學生認識到它的重要性，所以，在教學過程中我們要講述聞一多先生在當年是如何用文字反對內(nèi)戰(zhàn)，爭取民主的。我相信學生了解這些之后，會更加珍惜他們現(xiàn)在的幸福生活。在教學過程中，學生也可能會提出很多問題，教師需要有耐心，并為他們一一解答。除此之外，我們也可以鼓勵學生自己上網(wǎng)查閱相關(guān)的歷史知識，了解歷史人物，培養(yǎng)學生的自主學習能力也是我們初中教師的一項任務(wù)。

三、進入圖書館，為學生提供閱讀環(huán)境

多讀書應(yīng)該是每個學生都應(yīng)該做的，而學生的大部分時間都是在學校度過、在課堂度過，所以，教師應(yīng)該為學生提供自主閱讀的環(huán)境。因此，我們應(yīng)該為學生增加閱讀課，提高學生的閱讀量。隨著教學投入的增加，大部分學校都已經(jīng)有了自己的圖書存儲和閱讀教室。在擁有資源的基礎(chǔ)上，最重要的就是如何才能更好地利用這些資源，輔助我們的教學。一個學生文學素養(yǎng)的高低在于他有效閱讀圖書的多少，也在于學校為他們提供圖書的多少。

例如，語文課上，在教學內(nèi)容完成之后，教師可以帶領(lǐng)學生去圖書館，自己找到有關(guān)課堂內(nèi)容的書籍進行查閱。如果剩余時間很少，也可以由教師借閱帶到教室里供學生觀看。對于語文學科而言，課外閱讀是語文教學的重要組成部分，是學生重要的閱讀實踐活動，是形成閱讀能力十分重要的方面。在課下，我問過學生是否喜歡自主閱讀。大部分學生的回答是，很享受自己閱讀的過程。在這個過程中，學生都有自己的閱讀筆記，這也是學習過程中的一個寶貴財富。我也曾經(jīng)看過學生的閱讀筆記，里面有很多學生自己的理解，在看完后，我也收獲了很多。其中，學生有自己的思考、自己的理解，也有可能激發(fā)自己的思維，得到意想不到的結(jié)果。而且，學生需要學會自己學習，學會自己翻閱書籍，查找相應(yīng)知識點，也是學生應(yīng)該做的。所以，作為教師，我們應(yīng)該為他們多爭取這樣去圖書館學習的機會，并鼓勵他們自己查閱、自己學習。

為了學生更好地發(fā)展，一切的教學方法應(yīng)該圍繞學生開展。教學，顧名思義就是教師在教的過程中，一邊教學一邊自己學習。所以，教學方法的探究是需要我們一直進行的內(nèi)容。

參考文獻：

房元廣.探析如何優(yōu)化初中語文教學策略的具體實踐[J].讀與寫（教育教學刊），2014（11）.