新課標(biāo)下初中體育教學(xué)效率的提升策略

李根平

摘 要：體育學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生的身心健康發(fā)展而言具有不可替代的重要作用。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育以及升學(xué)率的影響，部分教師對體育學(xué)科的重視程度不夠，部分學(xué)生也因各種原因而對體育鍛煉敷衍了事，體育課堂教學(xué)活動的有效性非常低下，這是非常不可取的。新課標(biāo)背景下，初中體育教師要在明確體育運(yùn)動重要性的基礎(chǔ)上運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高學(xué)生體育活動的參與度，進(jìn)而在提升學(xué)生運(yùn)動技能的同時提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中體育;教學(xué)效率

傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般是放羊式的教學(xué)策略，即教師允許學(xué)生在體育課堂上自由活動，致使很多學(xué)生都沒有體會到體育運(yùn)動的成就感與樂趣。體育新課標(biāo)中明確提出：運(yùn)動習(xí)慣和興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。因此教師要從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣入手，促使學(xué)生積極、高效地展開體育鍛煉，進(jìn)而全面提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣

體育學(xué)科中的游戲活動，就是教師結(jié)合體育運(yùn)動內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的游戲活動，將游戲的趣味性與體育運(yùn)動內(nèi)容有效結(jié)合在一起，從而在增強(qiáng)體育活動趣味性的同時調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生的最愛，多姿多彩的游戲活動既能減少運(yùn)動帶來的疲憊感，又能促使學(xué)生更多地體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣。因此，教師不妨將體育游戲活動有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而創(chuàng)建以生為本的高效課堂。

例如，關(guān)于立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，教師可以設(shè)計“袋鼠運(yùn)糧食”的游戲活動。即，教師可以將每一個學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)距離設(shè)定為100米，學(xué)生從100米的一端攜帶一個物品，然后通過立定跳遠(yuǎn)的方式將這一物品運(yùn)送到另一端，教師可以給每一個學(xué)生的運(yùn)送時間計時，然后結(jié)合學(xué)生立定跳遠(yuǎn)動作的標(biāo)準(zhǔn)性、跳遠(yuǎn)距離以及時間，對學(xué)生做出綜合性的評價。關(guān)于學(xué)生彈跳能力的訓(xùn)練，教師還可以促使學(xué)生在腿部綁上相應(yīng)物品，然后在臺階上展開“螞蟻跳”的游戲后動，即從臺階的最底部將腿部綁的物體運(yùn)送到臺階的最高處。游戲活動中，教師可以運(yùn)用游戲化的語言營造愉悅的課堂氛圍，并不斷給學(xué)生加油吶喊，從而讓學(xué)生在完成一個個游戲任務(wù)的過程中形成一定的體育技能。

二、競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉

激烈的競賽活動，既能給學(xué)生提供展示自我的平臺，又能充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動潛能，還能促使學(xué)生在準(zhǔn)備競賽以及參與競賽的過程中形成一定的運(yùn)動技能。而且很多體育運(yùn)動本身就具有一定的競技性，因此教師可以組織學(xué)生展開多種多樣的體育競賽活動，進(jìn)而促使學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。

首先，教師可以組織學(xué)生以班級為單位，展開籃球比賽。籃球這一運(yùn)動本身就具有一定的競技性，而且籃球比賽需要學(xué)生具備敏捷的動作以及思維，其能夠鍛煉學(xué)生的多種品質(zhì)。因此，教師可以在班級范圍內(nèi)組建兩支籃球隊伍，然后組織學(xué)生展開籃球比賽。各個隊伍內(nèi)的學(xué)生要想贏得團(tuán)體榮譽(yù)，就必然要加強(qiáng)籃球投籃以及運(yùn)球、傳球等方面的練習(xí)，因而學(xué)生的籃球技能能夠得到有效提升。

其次，教師可以組織班級運(yùn)動會，促使班級學(xué)生積極參與到班集體組織的跑步比賽，跳遠(yuǎn)競賽，跳繩競賽以及排球競賽中。學(xué)校范圍內(nèi)的運(yùn)動會一般是一年一次，或者是兩年一次，間隔時間比較長。教師可以嚴(yán)格按照大型運(yùn)動會的模式，組織班級學(xué)生參與到體育運(yùn)動會中，進(jìn)而促使學(xué)生選擇他們熱愛的運(yùn)動項(xiàng)目，加強(qiáng)練習(xí)。

三、激勵教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動品質(zhì)

學(xué)生是體育運(yùn)動的主體，如果學(xué)生運(yùn)動的主觀能動性非常強(qiáng)，那么他們就會無視體育運(yùn)動中的艱難與疲憊。反之，如果班級學(xué)生的運(yùn)動興趣低下，那么課堂的教學(xué)效率當(dāng)然會大打折扣。因此，初中體育教師要加強(qiáng)對學(xué)生的正激勵，從而促使學(xué)生在運(yùn)動過程中形成堅韌、勇敢、拼搏、團(tuán)結(jié)、不放棄等良好的精神品質(zhì)，進(jìn)而促使學(xué)生形成運(yùn)動的正循環(huán)。

首先，教師可以運(yùn)用目標(biāo)激勵，促使學(xué)生更多地體驗(yàn)運(yùn)動的成就感。以立定跳遠(yuǎn)為例，假設(shè)學(xué)生最開始的跳遠(yuǎn)距離為1.4米，那么學(xué)生可以將整個學(xué)期的跳遠(yuǎn)距離目標(biāo)設(shè)定為1.5米，如果學(xué)生完成了這一目標(biāo)，那么他就會受到一定的獎勵。而且學(xué)生還要圍繞學(xué)期目標(biāo)制訂相應(yīng)的運(yùn)動計劃，將目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到每一天的運(yùn)動訓(xùn)練中。

其次，教師可以運(yùn)用榜樣激勵，促使學(xué)生在模仿榜樣的過程中加強(qiáng)運(yùn)動練習(xí)。新中國成立以來，我國涌現(xiàn)出了大量世界性的體育冠軍，他們身上的運(yùn)動品質(zhì)值得每一個學(xué)生學(xué)習(xí)。無論是鄧亞萍、李寧、郎平，還是正活躍于體育比賽中的運(yùn)動員，他們的運(yùn)動訓(xùn)練過程都是極其艱辛的。正是因?yàn)檫@些運(yùn)動員吃得了苦中苦，他們才成為人上人。教師要通過這些榜樣人物的事跡促使學(xué)生明白，體育運(yùn)動訓(xùn)練沒有捷徑可走，唯有付出一定的汗水與淚水，才有可能收獲詩與遠(yuǎn)方。

總而言之，教師要結(jié)合新課標(biāo)理念，運(yùn)用體育游戲活動，體育競賽活動，激勵教育等策略來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力，從而促使學(xué)生更多地感受到體育運(yùn)動的價值，進(jìn)而全面提升體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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