基于高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的研究

吳小梅

摘要：高職院校保障教學(xué)質(zhì)量體系中最重要的組成部分就是質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系，其本質(zhì)就是為了保證教學(xué)工作達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)高職院校教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀來(lái)看，需要有效的提高其教學(xué)質(zhì)量，并且制定合理的措施。本文是筆者依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)研究，從新形勢(shì)下具體的構(gòu)建內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)制度與考核機(jī)制這兩方面來(lái)加強(qiáng)高職院校的建設(shè)，使其高效運(yùn)行得到保障。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量監(jiān)測(cè);教學(xué)經(jīng)驗(yàn);評(píng)價(jià)體系

一、前言

提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施與師資建設(shè)是高職院校的基本目標(biāo)，面對(duì)這些基本目標(biāo)，怎樣能夠高效的對(duì)其進(jìn)行監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，從而有效的對(duì)其進(jìn)行調(diào)配，確保師資的建設(shè)能夠順利開(kāi)展。推動(dòng)高職院校規(guī)范化和制度化的發(fā)展，不斷的提高教育質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)高職教育的可持續(xù)性發(fā)展目標(biāo)。

二、我國(guó)高職院校的發(fā)展?fàn)顩r及面臨形勢(shì)

近年來(lái)我國(guó)高職院校教育發(fā)展十分迅速，院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，在這種情況促使高職院校的教學(xué)質(zhì)量廣受關(guān)注。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，當(dāng)代科技發(fā)展也比較迅速，高職院校的畢業(yè)生面臨著非常嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，即為高職院校帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。高職院校要想持續(xù)的發(fā)展下去就必須擴(kuò)大其規(guī)模以及著重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高規(guī)格高標(biāo)準(zhǔn)的教育標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展。面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，為了完善高職院校的基本目標(biāo)，則需要展開(kāi)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，靈活的運(yùn)用高職院校的優(yōu)勢(shì)，把影響的因素逐步排除，合理的制定相應(yīng)的措施和手段保證高職院校教育的質(zhì)量問(wèn)題，加大力度的培養(yǎng)人才，從而適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、影響高職院校教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)

（一）專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與建設(shè)。專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)指的就是高職院校根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，從而結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件，條件允許的情況下開(kāi)展新的課程;專(zhuān)業(yè)建設(shè)則是根據(jù)高職院校的教學(xué)規(guī)律以及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行更新和優(yōu)化，其中的根本目的就是為了給培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才提供條件。

（二）課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)。課程的開(kāi)發(fā)是教育核心內(nèi)容，新課程的開(kāi)發(fā)可以進(jìn)一步的讓學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，并且學(xué)到更多的知識(shí)內(nèi)容有助于以后就業(yè)，由于在校大學(xué)生缺少實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，所以在校的時(shí)間內(nèi)多學(xué)一門(mén)課程就多一條出路。課程的開(kāi)發(fā)是需要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)下以及資深的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行研究，它既要符合當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行開(kāi)發(fā)。課程的建設(shè)指的是需要在高職院校的相關(guān)課程教師指導(dǎo)下建設(shè)的，還要具有靈活性以及統(tǒng)一性。

（二）師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容就是師資隊(duì)伍的建設(shè)，良好的師資團(tuán)隊(duì)能夠保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，各大高校應(yīng)注重師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并且對(duì)相關(guān)師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考核，這樣才能使師資團(tuán)隊(duì)的技能更加強(qiáng)大，從而能夠教育出更多人才。

四、高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行保障

（一）強(qiáng)化教學(xué)管理制度。高職院校在實(shí)施監(jiān)控與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注質(zhì)量意識(shí)，質(zhì)量管理制度全面的開(kāi)展，是提高教師基本水平的有效手段，并且還可以促進(jìn)高校整體的發(fā)展。其中新教學(xué)管理的工作較為復(fù)雜，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的監(jiān)督工作，而且在監(jiān)督的過(guò)程中還需要準(zhǔn)確的改正其中的問(wèn)題，使監(jiān)督工作具有良性循環(huán)的作用。為了使監(jiān)督工作能夠起到?jīng)Q定性的作用，各高校應(yīng)該加強(qiáng)管理制度。真正的做到強(qiáng)化教學(xué)方式，并且有效的實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控系統(tǒng)。

（二）建設(shè)監(jiān)控與評(píng)價(jià)管理隊(duì)伍。各大高校應(yīng)該建設(shè)相應(yīng)的監(jiān)督團(tuán)隊(duì)，從而保障教學(xué)監(jiān)控和評(píng)價(jià)的有效性。并且根據(jù)本校的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該把職業(yè)特色充分的運(yùn)用到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的體系中，建立由學(xué)校專(zhuān)家組成的監(jiān)控與評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)。只有質(zhì)量監(jiān)控團(tuán)隊(duì)的基本素養(yǎng)得到提升，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足，并且針對(duì)出現(xiàn)的不足給出相應(yīng)的彌補(bǔ)措施，并制定更加合理有效的方案對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。

（三）創(chuàng)建多元化考核機(jī)制。考核教學(xué)效果時(shí)，高職院校應(yīng)該構(gòu)建出多元化的考核機(jī)制。高職院校需要對(duì)實(shí)踐性教學(xué)加強(qiáng)重視，制定出科學(xué)的考核指標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)。考核成績(jī)的時(shí)候教師要考評(píng)學(xué)生，學(xué)生也可以進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，學(xué)生的綜合能力可以通過(guò)這個(gè)成績(jī)進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)還應(yīng)添加職業(yè)資格認(rèn)證和政府評(píng)價(jià)等措施，把技能證書(shū)和職業(yè)資格等證書(shū)歸納到培養(yǎng)人才的方案中，把這種因素作為教學(xué)質(zhì)量考核的一部分?？茖W(xué)合理的考核機(jī)制可以促進(jìn)高職院校的發(fā)展，并且使教學(xué)質(zhì)量得到保障。

五、結(jié)語(yǔ)

在高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系中，根據(jù)最終的評(píng)定結(jié)果制定相關(guān)的解決方案，并有效的反映出高職院校教學(xué)的實(shí)際工作情況，找出不足的地方提出相應(yīng)的解決措施與意見(jiàn)并加以改進(jìn)與優(yōu)化，從而促進(jìn)高職院校教育學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與不斷的提高。

參考文獻(xiàn)

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