陸家波

摘 要：美術(shù)是一門中小學教學中備受學生歡迎的課程，美術(shù)課程資源在當代中小學美術(shù)教學中占有十分重要的地位，當今我國中小學美術(shù)教育中迫在眉睫需要解決的問題是如何有效的開發(fā)和利用美術(shù)課程資源。美術(shù)課程資源的開發(fā)對美術(shù)教學具有重大意義，但現(xiàn)階段中小學美術(shù)課程資源的開發(fā)仍面臨著許多問題。本文主要在美術(shù)課程資源開發(fā)方面進行進一步的探究，為我國中小學美術(shù)課程資源有效開發(fā)起到參考作用。

關(guān)鍵詞：中小學;美術(shù);課程資源

前 言

美術(shù)是中小學教學課程中一門相對開放性的課程，其不僅激發(fā)了學生對美的認識，還有效的提升了學生的審美水平。在日常學習中，中小學美術(shù)教師在正常的教學期間，會利用現(xiàn)有的、可利用的相應課程教學資源開展相關(guān)的教學工作，教師的這一做法，一方面激發(fā)了學生對美術(shù)的興趣，另一方面使課堂的教學內(nèi)容更加豐富多彩。但在實際的教學過程中，美術(shù)課程資源相對有限，美術(shù)教材中的資源也相對較少，如果教師只單單利用現(xiàn)有的、有限的資源進行授課，不僅學生的積極性會有所降低，老師的教學工作也難以正常的開展，這就使得美術(shù)教學受到一定的阻礙。因此為了保持學生對美術(shù)學習的熱情，促進教師教學質(zhì)量的不斷提升，教師需要根據(jù)實際教學中中小學美術(shù)教學的內(nèi)容和特點，對美術(shù)課程資源進行合理的開發(fā)和利用。本文主要對中小學美術(shù)教學課程資源的特點和開發(fā)現(xiàn)狀進行進一步的分析和探究，希望能對我國中小學美術(shù)課程資源有效開發(fā)起到參考作用。

1.美術(shù)課程資源

隨著科技的進步和經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對精神文明的追求也越來越高，與此同時，人們也愈加重視中小學生對審美的學習，眾所周知，對于中小學生來說，美術(shù)課程的教學是提高中小學生審美的重要途徑。當前，我國中小學美術(shù)課程資源的進一步開發(fā)和利用是美術(shù)課程更好進行的關(guān)鍵。人們必須深刻認識到美術(shù)課程資源在中小學美術(shù)教學中的重要性，同時加強中小學美術(shù)課程資源的有效開發(fā)。由于美術(shù)課程資源具有多樣性的特性，并且對于資源的用途沒有具體劃分，因此同一個課程資源可以在不同學科中應用，人們也可從不同的角度發(fā)現(xiàn)課程資源的價值、魅力。

2 美術(shù)課程資源的特點

2.1與課程目標具有一致性。課程的關(guān)鍵是課程目標，課程目標可以幫助學生學習一些相關(guān)的知識，使他們擁有某種認識能力。中小學的美術(shù)課程目標主要是讓學生在美術(shù)活動中，嘗試各式各樣的工具和材料，由此一來，既豐富了學生的審美經(jīng)驗，又提高了學生對美術(shù)學習的興趣，使學生能夠更好的表達自己的情感，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，陶冶學生高尚的審美情操，完善其人格。

2.2 本土性與多樣性。我國幅員遼闊、文化歷史淵源，為美術(shù)教育提供了諸多有價值的課程資源。在進行課程資源開發(fā)時要重視多元文化的學習、總結(jié)，不能用一種文化作為美術(shù)課程開發(fā)的全部內(nèi)容，不能用以偏概全，要進行全方位、立體化的美術(shù)課程資源的開發(fā)和應用。與此同時，也不要一味地、盲目地推崇外來文化，而忽視對本土課程資源的學習。

2.3 綜合性與探索性。文化資源具有豐富性與多樣性的特點，這也就使得美術(shù)課程資源呈現(xiàn)出綜合性的特征。在進行美術(shù)課程資源開發(fā)時，教師要善于利用資源的綜合性，豐富美術(shù)課程資源的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和綜合能力。在此基礎上美術(shù)課程資源也具有一定的探索性，在眾多的文化與資源中學習并歸納出適當?shù)闹行W美術(shù)課程資源，使其在教學過程中對師生均起到啟發(fā)作用，讓學生在學習中探索其中的奧秘與知識，激發(fā)學生的潛能和探索欲望。

2.4 人文性與藝術(shù)性。美術(shù)課程相比其他課程更注重對學生美術(shù)技能的培養(yǎng)、對審美水平的提高，幫助學生形成高尚的人格品質(zhì)。美術(shù)課程資源具有人文性與藝術(shù)性。在對美術(shù)資源的選擇與利用中，要注重資源的人文性與藝術(shù)性，使學生在學習過程中更加了解人文精神和人文文化，這不僅對學生的人生觀、價值觀和世界觀起著正確的引導作用，還促進了學生人文情懷和愛國情操的培養(yǎng)。

3.中小學美術(shù)教學中課程開發(fā)的現(xiàn)狀

3.1學校、社會方面。學校是學生學習知識的重要場所，肩負著學生教育的重大責任。當前，我國大部分中小學對美術(shù)課程資源的開發(fā)已經(jīng)有了一定程度的新認識，尤其是人們已經(jīng)意識到美術(shù)課程資源開發(fā)的重要性，但在實際教學過程中，對美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用還存在學校對美術(shù)課程資源開發(fā)的認識不夠深刻、有些學校缺乏對美術(shù)課程資源開發(fā)的意識等相關(guān)問題。而且在社會層面，人們對中小學美術(shù)課程資源的利用還有一定的欠缺，沒有形成良好的學習氛圍和行為習慣，對課程資源開發(fā)的意識也相對薄弱，沒有形成一定的科學認知體系和態(tài)度。

3.2 教師方面。美術(shù)課程資源的開發(fā)教師起著十分重要的作用，教師是課程資源開發(fā)的關(guān)鍵。當前，在美術(shù)課程資源開發(fā)的過程中美術(shù)教師還存在一些問題。首先，缺乏課程資源開發(fā)的意識，按部就班，把課本當成唯一教材，缺乏創(chuàng)新和熱情，沒有做到全心全意地為學生的學習著想。其次，部分教師的專業(yè)能力不足，不能及時對美術(shù)課程資源進行收集、篩選、總結(jié)和歸納，這使得在教學資源開發(fā)過程中出現(xiàn)許多漏洞。最后，教師缺乏創(chuàng)新意識，沒能使美術(shù)課程更好的發(fā)揮其藝術(shù)性和創(chuàng)新性，教師創(chuàng)新意識不足會影響學生對美術(shù)課程的學習，同時也會阻礙學生的審美和創(chuàng)新能力的提高。

4. 中小學美術(shù)教學中課程開發(fā)的對策

4.1加大學校和社會對課程資源開發(fā)的支持力度。學校作為教學活動的主要場所，對美術(shù)課程資源的開發(fā)學校應該給予積極的引導和支持，并為課程資源的開發(fā)提供良好環(huán)境。與此同時，學校和社會應該對美術(shù)教師的創(chuàng)新性和應用性教學活動給予支持與鼓舞，積極推動教學課程資源開發(fā)，保障美術(shù)教學的順利進行。

4.2提高教師課程資源開發(fā)的意識和能力。教師要具有對美術(shù)課程資源開發(fā)的意識，對課程資源開發(fā)形成正確的思維模式和思維方式，提升自己在課程資源開發(fā)中的主體責任感。與此同時，教師要積極參與到課程資源開發(fā)活動中，為學校的課程資源開發(fā)任務提供有效的、建設性的建議，把課程資源開發(fā)工作視為己任，為學校的教學工作貢獻自己的力量。

4.3 有效開發(fā)校內(nèi)外課程資源。在進行美術(shù)課程資源的開發(fā)過程中要有效地利用校內(nèi)課程資源，可以利用學校的一些活動場所設置美術(shù)作品的展覽，展示學生或者教師美術(shù)作品，為學生和教師營造良好的氛圍，更好的激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。

4.4有效利用網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡信息早已融入人們的學習生活，美術(shù)課程資源的開發(fā)要與時俱進，教師要利用網(wǎng)絡的便捷性和多樣性，通過網(wǎng)絡查閱相關(guān)資料，了解國內(nèi)外中小學美術(shù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀，更好的促進課程資源的開發(fā)。與此同時，教師要積極引導學生正確的使用互聯(lián)網(wǎng)進行學習，確保學生的正常生活與學習。

5.中小學美術(shù)教學中課程資源的重要意義

有效的開發(fā)與利用中小學美術(shù)課程資源對中小學學生美術(shù)課程的進行具有重要的意義和價值。對美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用一方面可以豐富美術(shù)教學的內(nèi)容，構(gòu)建新的課程教學資源庫，實現(xiàn)資源共享。另一方面可以促進教師間的相互學習和進步，提高教師的工作效率和課堂教學效率，幫助學生大幅提高其審美水平。

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