新時(shí)代加強(qiáng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)探索

朱蕊

摘 要：新時(shí)期背景下，高校思想政教育呈現(xiàn)出理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，注重教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。高校思想政治課教學(xué)應(yīng)立足于政治性、綜合性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，在對(duì)思想政治教育理論和一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，逐漸完善實(shí)踐軟硬件配置和評(píng)估系統(tǒng)。本文結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：思政課實(shí)踐教學(xué);新時(shí)代;探索

一、新時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)的特點(diǎn)

高校思想政治課的主要目標(biāo)是全面育人。通過對(duì)學(xué)生的思想政治的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解真理與信仰的力量，使其健康成長(zhǎng)。高校在思想政治課的早期階段，存在理論性強(qiáng)、學(xué)生參與性低的問題，后期逐漸采取提高實(shí)踐教學(xué)比重的方法，制定實(shí)踐教育規(guī)劃的類型、體系、目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)，新時(shí)期高校思想政治課教學(xué)過程中具有以下特點(diǎn)：

（一）政治站位及政治屬性得到突出。思想政治課的首要屬性是政治屬性。黨和國(guó)家在各個(gè)高校進(jìn)行思想政治課的主要目的是鞏固和尊重馬克思列寧主義在思想上的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，使高校人才教育符合社會(huì)主義方向，并通過思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)、全局意識(shí)、核心意識(shí)和方向意識(shí)，使其更好地參與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。高校思想政治課具有很強(qiáng)的政治性，是一項(xiàng)政治任務(wù)。因此，思想政治課實(shí)踐教學(xué)也具有很強(qiáng)的政治性，必須強(qiáng)調(diào)思想政治理論的政治價(jià)值。與高校其他課程的專業(yè)實(shí)踐相比，思想政治課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化政治理念。

（二）實(shí)踐教學(xué)的全面性及延續(xù)性。高校思想政治理論課和實(shí)踐課都有相對(duì)應(yīng)的學(xué)分要求，可以看出，思想政治課和實(shí)踐教學(xué)課是高校課程的一部分，是高校全體學(xué)生的必修課，其教學(xué)范圍很廣，包括所有學(xué)生。在黨和國(guó)家高度重視社會(huì)主義事業(yè)接班人和新生力量問題的新時(shí)期，高校思想政治課尤為重要和緊迫。因此，思想政治實(shí)踐教學(xué)具有課程的完整性和連續(xù)性的特點(diǎn)，它是一門有學(xué)分要求的課程，應(yīng)留出相應(yīng)的學(xué)時(shí)來進(jìn)行教學(xué)。

從實(shí)際的教學(xué)來看，一些高校不僅開設(shè)了思政課，還同時(shí)規(guī)劃了思政實(shí)踐教學(xué)課，按照思想政治課的要求，將思想政治課教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)，輔以節(jié)假日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，顯著提高了高校思想政治實(shí)踐課的深度和廣度。

（三）思政課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性。高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)要按照以學(xué)生為本的原則，充分適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新的要求。從實(shí)踐的角度看，高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)載體等方面都有創(chuàng)新的空間，具備與時(shí)俱進(jìn)的條件。教學(xué)觀念的創(chuàng)新主要是把思想政治教育的規(guī)律和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，采用更適合學(xué)生實(shí)際思想的實(shí)踐教學(xué)觀，并對(duì)現(xiàn)有的框架的單一教學(xué)方法要加以深化。教學(xué)方法的創(chuàng)新主要是從高校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和特點(diǎn)出發(fā)，把思想政治課與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和成長(zhǎng)需要相結(jié)合，采取更深入、更實(shí)際的教學(xué)方法。教學(xué)載體的創(chuàng)新在于要擺脫傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和校園社區(qū)的實(shí)踐的束縛，依托新媒體資源，豐富思想政治課實(shí)踐的媒體渠道。例如，在思想政治課實(shí)踐中引入舞臺(tái)設(shè)計(jì)、場(chǎng)景再現(xiàn)、短片制作等新載體，可以有力地吸引學(xué)生積極參與到思想政治課實(shí)踐活動(dòng)中來，豐富了教學(xué)方法的同時(shí)，也使得學(xué)生的思政水平得到提高。

二、高校思政教學(xué)中存在的問題

（一）接受環(huán)節(jié)中接受主體和傳授者認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)。有學(xué)生認(rèn)為，高校思想政治教育不重要，主體學(xué)習(xí)積極性不足是造成高校思想政治教育低效的重要原因。高校思想政治教育效果不佳，學(xué)校和教師要承擔(dān)很大的責(zé)任。部分高校思想政治教師專業(yè)素質(zhì)的缺乏，對(duì)高校思想政治工作的偏見是影響其專業(yè)水平的重要原因。在思想教育方面，一些工作者還存在著思想政治教育等同于職業(yè)教育或政治教育的誤區(qū)。

（二）評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善。在高校，思想政治課的考試一般以考試的形式進(jìn)行，且考試內(nèi)容更多的是對(duì)知識(shí)層面的考察。而道德評(píng)價(jià)必須考慮內(nèi)在化的整合程度和外在化實(shí)踐的深度，這是很難通過分?jǐn)?shù)的來衡量的。考核只適用于定性和定量分析，而對(duì)于道德評(píng)價(jià)則難以衡量。因此缺乏科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)理論和機(jī)制是影響高校思想政治教學(xué)質(zhì)量的重要原因。

（三）理論研究不夠完善。我國(guó)許多理論研究借鑒了西方已有的研究成果，思想政治教育接受理論也不例外。中國(guó)的現(xiàn)實(shí)與西方大不相同，需要自己的理論、道路和精神。而且，當(dāng)前思想政治接受理論的深度比較淺薄，角度比較單一，甚至有些理論研究專家干脆把“思想政治教育理論”與“思想政治教育接受理論”混為一談，簡(jiǎn)單地把思想政治教育的效果問題單單歸因于教師。理論創(chuàng)新是各方面創(chuàng)新的先導(dǎo)，思想政治教育沒有理論創(chuàng)新，總是難以實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)的措施思路

作為教育教學(xué)的重要主體，教師在構(gòu)建高校思想政治課程體系中必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高高校思想政治課的整體質(zhì)量和水平。面對(duì)高校思想政治課程體系建設(shè)中存在的一些問題，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、科學(xué)的態(tài)度來解決這些問題。

（一）嚴(yán)以律己，逐步引導(dǎo)學(xué)生提升“政治定力”。2018年初，教育部制定了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，這些規(guī)定和要求，旨在保證教師不忘德育的初衷，牢記人才培養(yǎng)的使命。它在一定程度上為廣大老教師參與高校思想政治教育提出了明確的目標(biāo)和指導(dǎo)方針。在思想政治教育中，要給學(xué)生樹立榜樣，說明“以身作則”的重要性，逐步引導(dǎo)和影響學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的政治決心和定力。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，改善思政課教育環(huán)境。新的歷史發(fā)展環(huán)境和最有效的信息傳播渠道，不僅改變了學(xué)生接受信息的方式，也為高校思想政治課的改革帶來了新的機(jī)遇。多媒體教學(xué)工具、音視頻共享公用的教學(xué)環(huán)境可以使學(xué)生更加直觀地了解最新的社會(huì)輿情，這完全有助于學(xué)生在一定程度上了解社會(huì)發(fā)展的真實(shí)情況。在此基礎(chǔ)上，思想政治課教師合理運(yùn)用一些有效的手段對(duì)思想政治知識(shí)進(jìn)行解讀，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等新技術(shù)豐富大學(xué)生思想政治理論教育的媒介、途徑和方法。同時(shí)，也致力于培養(yǎng)教育教學(xué)新思維的形成。在這種思維方式的有效領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解無論在廣度還是深度上都有了顯著提高。

（三）堅(jiān)持校內(nèi)與校外結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外教學(xué)資源的有效“并聯(lián)”。思想政治理論課學(xué)生群體廣，專業(yè)構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)生數(shù)量龐大，要完成全覆蓋的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，迫切需要有強(qiáng)大的社會(huì)支持和堅(jiān)實(shí)的條件保障，需要高校全面開發(fā)利用各類教育資源。為創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，我們可以通過構(gòu)建校際合作、校地合作、校企合作等多種方式，為學(xué)生建立起良好的校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，打造出震撼中國(guó)、創(chuàng)新中國(guó)、紅色中國(guó)等各類實(shí)踐教學(xué)團(tuán)體。同時(shí)，要積極探索創(chuàng)建大學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、各類國(guó)際國(guó)內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室、黨政模擬處理實(shí)驗(yàn)室，在收集輿情信息和數(shù)據(jù)處理等的同時(shí)，要把校內(nèi)外的資源有效整合起來，以滿足實(shí)際教學(xué)的需要。

四、總結(jié)

在新時(shí)期，思想政治課的實(shí)踐教學(xué)顯得更加重要。在高校開展思想政治課實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，要結(jié)合新時(shí)期黨和國(guó)家的方針政策，傳達(dá)黨的聲音，鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容和思想政治課實(shí)踐教學(xué)的特色。結(jié)合思想政治課實(shí)踐的特點(diǎn)，從時(shí)代、高校、師生的角度，構(gòu)建和完善科學(xué)的思想政治課實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的當(dāng)代接班人。

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