王 緩

(池州市貴池區(qū)永明小學(xué) 安徽池州 247000)

新課改的推動(dòng)讓多媒體技術(shù)成為備受小學(xué)語(yǔ)文教師青睞的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)慢慢成為了小學(xué)語(yǔ)文課堂的潤(rùn)滑劑。語(yǔ)文教師借助多媒體可以從聲音、視頻、圖像等角度全方位展示語(yǔ)文課本，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解程度。多媒體技術(shù)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，可以提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，升華學(xué)生的情感。本文簡(jiǎn)要剖析了多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀，提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體運(yùn)用方法。

一、利用多媒體技術(shù)催化課堂氣氛

多媒體信息技術(shù)也備受小學(xué)生的喜愛，這是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以“化腐朽為神奇”，讓一個(gè)個(gè)漢字生動(dòng)起來(lái)，把漢字轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的圖片、趣味的視頻、美妙的音樂。多媒體技術(shù)符合小學(xué)生的審美情趣和小學(xué)生愛玩、好奇心重的天性，語(yǔ)文教師要尊重小學(xué)生的天性，用多媒體技術(shù)激發(fā)興趣，引導(dǎo)課堂教學(xué)，做好新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)效果。例如在講授《太空生活趣事多》時(shí)，我制作了精美的多媒體課件，用電腦播放了宇宙飛船的發(fā)射過(guò)程：隨著宇宙飛船的升空，宇航員來(lái)到了浩瀚的宇宙中，蔚藍(lán)色的地球映入了眼簾，宇航員雙腳飄浮在空中。這樣有趣的導(dǎo)入方式，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，不僅讓學(xué)生感受到了航天技術(shù)的發(fā)達(dá)，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考太空生活到底有趣在哪里，不用教師刻意地引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)不由自主地閱讀課文，去課文中尋找太空生活的趣味，這就是我們常說(shuō)的“無(wú)痕”語(yǔ)文，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加自然化，在無(wú)形之中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了語(yǔ)文教學(xué)效果。

二、妙用多媒體，把語(yǔ)文知識(shí)具體化、生動(dòng)化

小學(xué)生的思維以感性思維為主，對(duì)于抽象的語(yǔ)文知識(shí)還有一定的陌生感，很多語(yǔ)文知識(shí)理解起來(lái)很吃力。為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)現(xiàn)狀，降低語(yǔ)文教學(xué)的難度，教師可以利用多媒體把語(yǔ)文知識(shí)具體化、形象化，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如《九寨溝》這篇課文，主要是文字的描述，小學(xué)生很難從字里行間深切感受九寨溝的神奇與美麗，教師可以采用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)九寨溝的自然景觀，讓學(xué)生更為直觀地感受九寨溝的“原生態(tài)”美。教師在帶領(lǐng)學(xué)生精讀課文時(shí)，可以播放多媒體課件，例如分析“五花?！泵谰皶r(shí)，教師可以播放視頻：星羅棋布的湖泊，波光粼粼的湖面，高低錯(cuò)落的瀑布，在樹林間跳躍的調(diào)皮金絲猴，奔跑健將小羚羊，憨態(tài)可掬肉嘟嘟的大熊貓。學(xué)生通過(guò)觀看九寨溝的視頻，可以真切感受到九寨溝迷人的旖旎風(fēng)光，感受到九寨溝的詩(shī)情畫意。多媒體技術(shù)可以激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，讓學(xué)生畫出自己心中的九寨溝，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用自己的畫筆勾勒出九寨溝的景色，讓學(xué)生在繪畫中體會(huì)“人間仙境”的獨(dú)特魅力。

三、妙用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)

如何突破語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，一直是廣大語(yǔ)文教師致力突破的教學(xué)瓶頸。隨著多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂的廣泛運(yùn)用，語(yǔ)文教師開始意識(shí)到，多媒體技術(shù)不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，提升語(yǔ)文教學(xué)的趣味性和有效性。古詩(shī)詞已經(jīng)歷經(jīng)幾千年，和現(xiàn)在的漢語(yǔ)表達(dá)有很大區(qū)別，小學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞存在一知半解的情況，教師可以運(yùn)用多媒體展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，凸顯古詩(shī)詞教學(xué)的重難點(diǎn)——意境美。例如在學(xué)習(xí)《游園不值》這首詩(shī)時(shí)，教師可以制作精美課件，呈現(xiàn)這首古詩(shī)的意境美：草長(zhǎng)鶯飛的江南三月，詩(shī)人郊游踏春想要游園賞花，叩響了柴扉卻沒有人開門，正當(dāng)詩(shī)人滿懷失望轉(zhuǎn)身離開時(shí)，卻看到了探出院墻的一枝紅杏，體現(xiàn)詩(shī)人由賞花不成的失落到意外看到紅杏的驚喜。教師用課件視頻幫助學(xué)生跨越了時(shí)間和空間，讓學(xué)生與古詩(shī)詞進(jìn)行了思想上的碰撞，讓學(xué)生與詩(shī)人進(jìn)行了心靈上的對(duì)話，增加了語(yǔ)文教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、巧用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)為現(xiàn)代化教學(xué)提供了有效的支持與保障，使教師的課堂教學(xué)得到延伸，教師的備課不再僅僅局限于埋頭寫教案，還可以有效利用多媒體技術(shù)。多媒體運(yùn)用于教學(xué)，多以課件的形式呈現(xiàn)，教師在備課過(guò)程中，把課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)在課件之中。在教授新課時(shí)，有些教學(xué)重點(diǎn)講解起來(lái)，往往會(huì)占用很多課堂時(shí)間，尤其是在小學(xué)低年級(jí)段，為了兼顧其他教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間會(huì)顯得很倉(cāng)促，這就難免會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。這種情況下，教師巧用多媒體技術(shù)，熟練操作多媒體課件，將知識(shí)講解與直觀圖片結(jié)合，提高教學(xué)效果，有效減少教學(xué)時(shí)間，能做到在相同的時(shí)間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)。例如，在教授新字時(shí)，我會(huì)利用課件，通過(guò)播放動(dòng)態(tài)圖片，講解生字的結(jié)構(gòu)、筆畫以及筆順，讓學(xué)生跟著課件動(dòng)圖書空生字，同時(shí)讀筆畫名稱，在人機(jī)結(jié)合中，快速地記住新字。在教授新字環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)很明顯，能夠使教學(xué)效率得到顯著提高。

五、借助多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力

在現(xiàn)代化教育環(huán)境下，教學(xué)不再是照本宣科，學(xué)生不再是讀死書，師生的視野也不再是僅僅局限于書本中的文字。在多媒體技術(shù)的幫助下，我們可以看到文本所述的那個(gè)人、那個(gè)地方、那處風(fēng)景……例如，在教授寫人的課文時(shí)，如若配以人物圖片以及所處時(shí)代背景圖片，會(huì)使人物形象更加立體，會(huì)讓學(xué)生看到真真切切的人物形象，從而更好地理解課文內(nèi)容。在教授寫景的課文時(shí)，如若在課堂教學(xué)中展示景觀圖片或者播放景觀視頻，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在圖文結(jié)合下，也能使學(xué)生更好地理解文中描寫景物的詞語(yǔ)、句子、段落。在教授古詩(shī)詞時(shí)，如若配上與詩(shī)詞意境吻合的音樂與背景圖片，能使學(xué)生更快地體會(huì)古詩(shī)詞大意以及作者所想要表達(dá)的感情。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)的伴生關(guān)系，多媒體技術(shù)令小學(xué)語(yǔ)文課堂魅力四射，讓小學(xué)生愛上語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文教師要提升自身對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力，積極學(xué)習(xí)多媒體操作技術(shù)，教師要把多媒體技術(shù)活學(xué)活用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效率，讓多媒體技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文課堂注入新的活力，為學(xué)生插上藝術(shù)的翅膀，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。