初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下高效課堂的構(gòu)建策略

沈萍

【摘要】

隨著時(shí)代的快速發(fā)展和進(jìn)步，初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題逐漸成了我國教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題.初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期，也是個(gè)性形成的轉(zhuǎn)折期，對(duì)于其以后的學(xué)習(xí)以及生活有著重要影響.現(xiàn)階段，如何采用有效的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是教師面臨的重要挑戰(zhàn)，尤其是在素質(zhì)教育的要求下，教師必須以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為重點(diǎn).本文主要分析了構(gòu)建高效課堂的重要意義，以及高效課堂的構(gòu)建策略.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略;核心素養(yǎng)視角

引 言

為了滿足素質(zhì)教育的要求，現(xiàn)階段我國對(duì)初中數(shù)學(xué)教育的要求變得越來越高，在此背景下，初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式在不斷創(chuàng)新和改革.從教工作者在課堂上摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，秉承著學(xué)生是課堂主體的原則，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)孩子們朝著正確的方向成長和發(fā)展.數(shù)學(xué)是必修科目，教師必須通過教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，提高他們的數(shù)學(xué)邏輯思維，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他科目的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ).在這個(gè)過程中，教師需要應(yīng)用合理的、科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的幫助和指導(dǎo).

一、初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀分析

課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此教師必須以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況為前提，認(rèn)真構(gòu)思，準(zhǔn)備教學(xué)方案.當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂中仍然存在著一些問題，這對(duì)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了很大的影響，我們必須對(duì)這些問題進(jìn)行仔細(xì)分析，并想辦法攻克這些教學(xué)難題.

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在教學(xué)過程中，教師如果制訂了正確的教學(xué)目標(biāo)，那么教學(xué)就可以少走彎路，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也可以得到提升.在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)大多是圍繞應(yīng)試教育展開的，因而教師將提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績作為主要的教學(xué)目標(biāo).雖然成績對(duì)每個(gè)學(xué)生而言都是非常重要的，但是將提高成績作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)就被功利化了.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是能夠用數(shù)學(xué)的思維邏輯和知識(shí)解決生活中的問題，而考試只是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧的手段.但是現(xiàn)在只有一小部分?jǐn)?shù)學(xué)教師將培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力作為教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)踐證明，這些教師培養(yǎng)的學(xué)生在未來有更好的發(fā)展.

（二）教學(xué)方法單一，無法吸引學(xué)生的注意

數(shù)學(xué)涉及的知識(shí)范圍較廣，因此教師在教學(xué)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)應(yīng)該懂得變通，及時(shí)改變教學(xué)思維，讓學(xué)生的注意力一直集中在教師的講解上.但是在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師大都采用灌輸式的教學(xué)方法，解答一道數(shù)學(xué)題時(shí)，往往直接公布解題步驟和答案，不給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間.這種教學(xué)方式限制了學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主探究能力的發(fā)展，不適用于當(dāng)前的教學(xué)課堂.

與此同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步，每個(gè)教室基本上配備了多媒體信息設(shè)備，但是許多數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)并不知道該怎么使用這些設(shè)備，這也讓教學(xué)效率一直得不到提升.作為新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，掌握一些必備的新型教學(xué)方法，利用有效的教學(xué)資源，讓學(xué)生們?cè)诙虝旱恼n堂時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法.

二、構(gòu)建高效課堂的重要意義

構(gòu)建高效課堂能夠有效解決“初中階段如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量”的教育問題，教師利用新型高效的教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且在實(shí)際教學(xué)過程中，構(gòu)建高效課堂還可以推進(jìn)從教者的教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，在一定程度上也影響著學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)和生活.除此之外，只有提高課堂教學(xué)效率，教師的教育工作才能順利開展，才能使課堂的教育功能實(shí)現(xiàn)最大化，同時(shí)大大激發(fā)初中生參與課堂活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率.在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)，有助于數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，同時(shí)能夠增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情，讓學(xué)生愿意參與數(shù)學(xué)課堂的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)公式以及相關(guān)法則，因此教師一定要重視與學(xué)生的課堂互動(dòng)，使知識(shí)更好地被學(xué)生理解和掌握，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量[1].構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的意義，對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量有重要的影響.教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.

三、初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

素質(zhì)教育的教學(xué)理念是要有針對(duì)性地教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、核心素養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)思考.在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，從教工作者在課堂上要始終遵循學(xué)生是課堂主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量[2].在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，從教者常常受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，以自我為中心，將教材中的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)一股腦兒地灌輸給學(xué)生，這在一定程度上造成了他們對(duì)知識(shí)缺乏理解，使得學(xué)習(xí)效果不理想.在新課程改革的教學(xué)背景下，學(xué)生是課堂的主體，教師需要利用各種高效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量.

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，有效進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

在開始教學(xué)前，教師們通常需要提前進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確定，從學(xué)生接受知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面考慮，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)計(jì)劃.從教者的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高其綜合素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到素質(zhì)教育的要求.為了使學(xué)生們更加合理、有規(guī)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要教師在課前整理出一個(gè)較為科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并在整個(gè)教學(xué)過程中按照計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，不過在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)計(jì)劃可以根據(jù)實(shí)際情況做出一些變化，以更好地提高教學(xué)質(zhì)量.教師在每節(jié)課結(jié)束后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思，以便對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化.教師也可以讓學(xué)生們給出反饋，評(píng)價(jià)本堂課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以使后續(xù)的教學(xué)效果達(dá)到最佳.同學(xué)們要熟練掌握課上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力，就需要通過大量的習(xí)題練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提高解題能力和解題速度.比如，在完成“兩條平行線的證明方法”的教學(xué)之后，教師需要布置一些相關(guān)證明題目，讓學(xué)生通過不斷練習(xí)，熟練掌握內(nèi)錯(cuò)角相等、對(duì)錯(cuò)角相等、同旁內(nèi)角互補(bǔ)等證明條件，進(jìn)而提高做證明題的速度和準(zhǔn)確率.教師在課堂上講解的習(xí)題量要適中，要能提高學(xué)生的解題能力，為此，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，利用合適的教學(xué)方法，創(chuàng)建高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.除此之外，教師還可以將現(xiàn)代技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，同時(shí)加入輔助教學(xué)工具，創(chuàng)建高效課堂.總之，教師要根據(jù)目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的真實(shí)需要，結(jié)合本班學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，掌握課堂的發(fā)展方向，構(gòu)建出教學(xué)效率更高的數(shù)學(xué)課堂[3].

（二）改變教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入發(fā)展，現(xiàn)階段我國教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)思維等綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生在課堂上的主體地位，通過適當(dāng)改變教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這將有利于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展.為了讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中充分感受快樂，教師可以組織情境教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量[4]，這不僅符合當(dāng)下素質(zhì)教育的要求，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)綜合能力，還能讓初中生身臨其境地感受學(xué)習(xí)過程中的快樂，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大大提高教學(xué)效率.教師作為課堂主導(dǎo)者，一定要積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要采取科學(xué)合理的教學(xué)形式，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最終提高各項(xiàng)能力.隨著新課標(biāo)改革的逐漸推進(jìn)，我國對(duì)初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視.在新課標(biāo)改革下，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了各種各樣的新型教學(xué)模式，這些新型教學(xué)模式更有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果，最終幫助學(xué)生提高自主思考和自主學(xué)習(xí)能力，

學(xué)會(huì)在生活中探索.初中數(shù)學(xué)與生活實(shí)際息息相關(guān)，這就要求教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)讓教學(xué)生活化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活是密切相關(guān)的.例如，生活中求一些面積、時(shí)間等有限制的問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用教材中與不等式相關(guān)的知識(shí)解決問題，以幫助學(xué)生更好地理解不等式的算法和應(yīng)用環(huán)境，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng).當(dāng)學(xué)生們掌握這些數(shù)學(xué)方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中時(shí)，他們就能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，并對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí).教師還要在課堂中積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等，進(jìn)而使教學(xué)活動(dòng)高效.同時(shí)，課堂互動(dòng)在一定程度上也有助于營造輕松活躍的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這種氛圍下的學(xué)習(xí)效率更高.

（三）豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新能力和自主實(shí)踐能力等.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，通過合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率.在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，很多教室都安裝了先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)設(shè)備，教師一定要不斷提升使用多媒體技術(shù)的能力，進(jìn)而提高課堂趣味性，豐富單一的教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂[5].為了滿足素質(zhì)教育的教學(xué)理念，教師一定要積極主動(dòng)引導(dǎo)初中生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的魅力，讓每一名學(xué)生都積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，這是提高課堂教學(xué)效率的重要一環(huán).例如在教學(xué)“三角形”時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備將不同三角形的性質(zhì)，以容易理解的形式（如圖片、動(dòng)畫等）呈現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生利用視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，有利于理解和記憶陌生的數(shù)學(xué)知識(shí).這種教學(xué)模式能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量.除此之外，教師還可以增加動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，給學(xué)生提供自我鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這將有效激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，從教者在課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主，不斷探索新型的課堂教學(xué)方法，采用豐富的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

四、結(jié) 語

綜上所述，數(shù)學(xué)這門課程對(duì)人們的生活起著非常重要的作用，尤其是在新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育深入推廣的教學(xué)背景下，教師一定要全力以赴幫助學(xué)生提高核心素養(yǎng).在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇科學(xué)合理的教學(xué)形式以及內(nèi)容，

使學(xué)生高效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率.總的來說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要將重點(diǎn)放在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合能力的提升方面，以使學(xué)生將來能更好地適應(yīng)社會(huì).

【參考文獻(xiàn)】

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[2]邱健平.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].華夏教師，2018（22）：49-50.

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