核心素養(yǎng)視角
- 核心素養(yǎng)視角下的高三英語語法復(fù)習(xí)方法探究
：本文從核心素養(yǎng)視角出發(fā)，探究高三英語語法復(fù)習(xí)方法，分析高三階段學(xué)生的語法學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出了基于核心素養(yǎng)視角下的語法復(fù)習(xí)策略，包括創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場景、注重聽說訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生思考等。同時(shí)探討了如何借助微課、雙語新聞等資源，建立跨語言的語法復(fù)習(xí)模式，以及如何創(chuàng)設(shè)合理主題語境話題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，旨在為高三英語語法復(fù)習(xí)提供一些有益的思路和方法。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角；高三英語；語法復(fù)習(xí)；方法探究英語語法是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是高中英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和瓶頸，然
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 基于核心素養(yǎng)視角談初中化學(xué)教學(xué)模式
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角；初中化學(xué)；教學(xué)模式；立德樹人【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0118-03黨的十八大、十九大以立德樹人作為教育的根本任務(wù)，重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對初中化學(xué)教學(xué)提出新的要求：充分發(fā)揮義務(wù)教育化學(xué)課程在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的作用。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)建立新型的教學(xué)模式，樹立全新的教
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 核心素養(yǎng)視角下的高中生物深度學(xué)習(xí)探究
中首先對核心素養(yǎng)視角下在高中生物教學(xué)中開展深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和重要作用進(jìn)行了簡要分析，然后又詳細(xì)地闡述了有效開展深度學(xué)習(xí)的教學(xué)路徑，以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角；高中生物；深度學(xué)習(xí)高中生物教學(xué)涉及的教學(xué)知識面較廣、教學(xué)內(nèi)容較為繁雜，再加上高考教學(xué)壓力的影響，教師不但要幫助學(xué)生有效掌握高中三年的所有知識點(diǎn)，還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究更多有深度、有難度的生物知識，促使學(xué)生思維的廣度得以有效拓展，以便在得到生物學(xué)科核心素養(yǎng)得以有效提升的前提下
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 核心素養(yǎng)視角下的高中地理學(xué)科融合策略探析
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角；高中地理；學(xué)科融合策略探析引言學(xué)科融合是新課標(biāo)的重要教學(xué)理念，其要求教師將本學(xué)科的知識與其他學(xué)科所學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來，從而有效提高學(xué)科教學(xué)的效率。地理是一門綜合性學(xué)科，其本身就有著跨學(xué)科的特質(zhì)，很多模塊與其他學(xué)科的知識有著密切聯(lián)系，通過其他學(xué)科知識以及相關(guān)手段和素材的引入，教師能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在高中地理教學(xué)中，教師需要積極落實(shí)學(xué)科融合的理念，以此切實(shí)提高教學(xué)的效果，滿足如今教學(xué)對學(xué)生綜合能力越來越高的要求。1重要性我國
- 核心素養(yǎng)視角下的高中地理學(xué)科融合策略探析
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角；高中地理；學(xué)科融合策略探析引言學(xué)科融合是新課標(biāo)的重要教學(xué)理念，其要求教師將本學(xué)科的知識與其他學(xué)科所學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來，從而有效提高學(xué)科教學(xué)的效率。地理是一門綜合性學(xué)科，其本身就有著跨學(xué)科的特質(zhì)，很多模塊與其他學(xué)科的知識有著密切聯(lián)系，通過其他學(xué)科知識以及相關(guān)手段和素材的引入，教師能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在高中地理教學(xué)中，教師需要積極落實(shí)學(xué)科融合的理念，以此切實(shí)提高教學(xué)的效果，滿足如今教學(xué)對學(xué)生綜合能力越來越高的要求。1重要性我國
- 核心素養(yǎng)視角下哲學(xué)思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
重點(diǎn)。從核心素養(yǎng)視角入手進(jìn)行解讀，將哲學(xué)思維有效滲透到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)各個(gè)階段，這樣才能在全面提升學(xué)生的哲學(xué)思維能力與核心素養(yǎng)能力的同時(shí)，使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得突破性與跨越性的成效。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;哲學(xué)思維;高中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)與哲學(xué)之間存在著對立統(tǒng)一的關(guān)系。哲學(xué)通常是研究社會知識和自然知識的相關(guān)世界觀問題，其中囊括自然領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，以及世界觀指導(dǎo)、理論思維。自然科學(xué)與哲學(xué)之間存在著特殊 普遍的關(guān)系。數(shù)學(xué)隸屬于自然科學(xué)，主要是研究與數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)的
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 新課標(biāo)背景下的初中英語教學(xué)探究
語教學(xué);核心素養(yǎng)視角;教學(xué)改革初中英語教學(xué)難度增加，學(xué)生在語法、詞匯等方面的掌握程度已無法適應(yīng)新的教學(xué)需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對于教師的授課知識一竅不通，而且往往表現(xiàn)出消極和敷衍的態(tài)度。因此，要想提高初中英語的教學(xué)效果，就需要英語教師去探索各種方法，要注重教材內(nèi)容的創(chuàng)新，并針對學(xué)生的發(fā)展需要，結(jié)合新課標(biāo)的特點(diǎn)，制定科學(xué)的英語教學(xué)計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)能力。一、強(qiáng)調(diào)重要性，更新教學(xué)理念作為一名初中英語教師，讓學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方略探微
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建;方略探微引言數(shù)學(xué)是社會進(jìn)步的重要理論基礎(chǔ)，其獨(dú)特的數(shù)學(xué)思想更是其他學(xué)科發(fā)展與進(jìn)步的最強(qiáng)助力。數(shù)學(xué)學(xué)科在中小學(xué)教育教學(xué)中更是占有舉足輕重的位置。然而當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量卻讓人堪憂，教師花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行備課教課，學(xué)生也十分認(rèn)真地進(jìn)行聽課復(fù)習(xí)，但實(shí)際教學(xué)效果與理想預(yù)期仍有著較大差距。這也造成部分教師陷入了教學(xué)的誤區(qū)，以中考成績?yōu)轱L(fēng)向標(biāo)，“教學(xué)”變成了“解題”，學(xué)生在大量的刷題、做題中難以自拔，初中生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究
文章針對核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行分析和探討，以供一線教師參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略作者簡介：何作彥（1980—），男，甘肅省定西市臨洮縣椒山初級中學(xué)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)知識以及應(yīng)用知識時(shí)形成的正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，是學(xué)生需具備的良好的思想政治道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等，是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中不但要讓學(xué)生掌握知識，還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人格品
求知導(dǎo)刊 2022年15期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
文將圍繞核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為主題來展開分析，通過詳細(xì)了解當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的問題，再提出促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作有序開展的關(guān)鍵舉措。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）19-0125-03How to carry out primary school mathematics teaching from t
當(dāng)代家庭教育 2022年19期2022-05-30
- 新時(shí)代背景下的初中英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對措施淺談
語教學(xué);核心素養(yǎng)視角;教學(xué)改革前言在初中英語學(xué)科教學(xué)中，越來越多的高級詞匯給學(xué)生的語法和詞匯能力帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要重視教材內(nèi)容的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和新課程的具體要求，對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，從而提高課堂英語教學(xué)的效率。一、初中英語教學(xué)的重要性應(yīng)該被充分重視作為一名初中英語教師，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的必要性很重要。初中學(xué)生也必須明白，學(xué)習(xí)英語將有利于未來更好地融入社會。例如，對于未來想進(jìn)入計(jì)算機(jī)、機(jī)械、教育以及外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來說
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 淺談初中英語教學(xué)面臨的問題及應(yīng)對策略
語教學(xué);核心素養(yǎng)視角;教學(xué)改革前言初中英語教學(xué)體系較為復(fù)雜，語法和詞匯知識積累要求也比小學(xué)時(shí)期更高，學(xué)生不僅僅要積累知識，更重要的是摒棄傳統(tǒng)的“啞巴式”英語學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)聽、說、讀、寫四方面的全面發(fā)展，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科整體水平的提升。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)材料的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，考慮到學(xué)生的需求和新教學(xué)計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)，以豐富內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，為培訓(xùn)高素質(zhì)、合格的英語人才而不斷努力。一、初中學(xué)校傳統(tǒng)英語教學(xué)還面臨的挑戰(zhàn)在初中英語課堂上，英語
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 核心素養(yǎng)視角下初中英語高效課堂的有效構(gòu)建分析
方面闡述核心素養(yǎng)視角下初中英語高效課堂構(gòu)建的策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中英語;高效課堂;構(gòu)建策略引言：英語作為一種門外來語言，與母語存在差異與共性。教師要秉承核心素養(yǎng)育人理念，科學(xué)構(gòu)建初中英語高效課堂，保證學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，完善合作探索動力，真正了解英語知識的組織架構(gòu)、學(xué)科本質(zhì)等，保證學(xué)生的英語綜合性學(xué)習(xí)能力得到提升，為學(xué)生全面性發(fā)展助力。因此，教師要在高效課堂構(gòu)建中，吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生積極性、建立學(xué)習(xí)自信心，有效增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02
- 核心素養(yǎng)視角下高中英語單元整體教學(xué)初探
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;單元整體教學(xué);實(shí)施路徑高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）指出：“單元是承載主題意義的基本單位?！敝饕蠼處熣J(rèn)真分析單元教學(xué)的內(nèi)容，疏通并概括與單元主題相關(guān)的語言知識與技能，學(xué)習(xí)策略與文化知識，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及實(shí)際水平，整合單元教學(xué)內(nèi)容，提煉核心素養(yǎng)要素，以英語學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計(jì)教學(xué)活動，這就要求教師要避免碎片化，表層化和標(biāo)簽化而進(jìn)行基于單元主題意義語境下的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。本文結(jié)合筆者經(jīng)驗(yàn)，對單元整體教學(xué)實(shí)踐發(fā)表一些個(gè)人看法。一、單元整體
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 探析核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略
，本文對核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀1、教學(xué)目標(biāo)不清晰在課堂教學(xué)之前，教師通過備課形式為教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)備。但是，在教學(xué)中和備課中部分教師會有所遺漏。此外，知識講解難以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的接受能力完成，教學(xué)開始之前的準(zhǔn)備不夠充分。課堂內(nèi)的目標(biāo)缺乏明確性，導(dǎo)致學(xué)生逐步在學(xué)習(xí)中形成困惑局面。課堂中教師教學(xué)目標(biāo)的混淆，難以推動高效課堂的構(gòu)建，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)惡性循環(huán)狀態(tài)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 核心素養(yǎng)背景下的高中英語單元整體教學(xué)
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;高中英語;單元整體教學(xué)引言：在高中階段的英語教學(xué)中，教師積極組織學(xué)生開展單元整體學(xué)習(xí)，不僅有助于優(yōu)化整合英語課程教學(xué)資源，而且還能促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展。同時(shí)，為了促進(jìn)英語整體教學(xué)的推進(jìn)，教師需要高效地實(shí)施英語整體教學(xué)的設(shè)計(jì)，從而保證教學(xué)目標(biāo)的整體性，話題內(nèi)容的整體性以及能力培養(yǎng)方面的整體性等。本文結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)探討基于學(xué)生核心素養(yǎng)的高中英語單元整體教學(xué)的高效推進(jìn)，從而在優(yōu)化高中階段英語教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 核心素養(yǎng)視角下高中生物教學(xué)中勞動教育滲透研究
此，針對核心素養(yǎng)視角下高中生物教學(xué)中勞動教育的滲透方式進(jìn)行闡述與分析。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;高中生物教學(xué);勞動教育;滲透在高中生核心素養(yǎng)的發(fā)展中，勞動教育是一個(gè)重要渠道，這是幫助學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，通過勞動教育，能夠強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，使之成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的公民。在時(shí)間的發(fā)展下，勞動教育被慢慢邊緣化，導(dǎo)致學(xué)生的社會責(zé)任感逐步喪失，由此也造成了一系列的品行問題，在核心素養(yǎng)實(shí)施的大背景下，需要充分認(rèn)識到勞動教育的作用，基于核心素養(yǎng)來打造全新的勞動教育模
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 核心素養(yǎng)視角下大學(xué)院校實(shí)施英語課程思政探討
主要針對核心素養(yǎng)視角下大學(xué)院校實(shí)施英語課程思政展開研究，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講述了“核心素養(yǎng)”和“課程思政”之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析了現(xiàn)階段德育教學(xué)中存在的問題，并舉出了相應(yīng)的改善措施，希望能夠?yàn)閺V大從事教育行業(yè)的工作者提供幫助。關(guān)鍵詞 大學(xué)院校;核心素養(yǎng)視角;英語教學(xué);課程思政中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.026O
科教導(dǎo)刊 2021年33期2021-12-16
- 基于核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué)引言：小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析六個(gè)方向，它為小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了解釋，說明了“數(shù)學(xué)是什么、數(shù)學(xué)教什么”的問題，或者可以理解為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要什么能力的問題，隨之而言的，就是要求教師了解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，對數(shù)學(xué)教法進(jìn)行創(chuàng)新，明白“怎么教”的問題，可以說核心素養(yǎng)是對學(xué)生更高的要求，也是對教學(xué)更高的要求。一、直觀觀摩教學(xué)，抽象思維和形象思維齊培養(yǎng)數(shù)學(xué)是具有抽象性質(zhì)的，他是對
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年32期2021-12-12
- 基于核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升對策探析
專門針對核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升對策進(jìn)行探析，以供各界同仁進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;高中生數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;提升對策新課改中明確提出了素質(zhì)教育的重要性，并為素質(zhì)教育改革提供了指導(dǎo)方向，促進(jìn)我國傳統(tǒng)教育面向素質(zhì)教育的改革?；诖烁咧袛?shù)學(xué)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，在教育中深度研究教學(xué)內(nèi)容，將核心素養(yǎng)教育理念融入教育中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力及核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。一、激發(fā)高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算興趣在高中數(shù)學(xué)教育中要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績應(yīng)重
教育周報(bào)·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 核心素養(yǎng)視角下高中物理生本課堂的構(gòu)建策略
本文將以核心素養(yǎng)視角下高中物理生本課堂的構(gòu)建策略為主題來展開分析，通過詳細(xì)了解在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建高中物理生本課堂的優(yōu)勢，再提出促進(jìn)在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建高中物理生本課堂的可行性對策。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;高中物理生本課堂;構(gòu)建策略在各學(xué)科教學(xué)工作中教師都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，所以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成了教師的首要教學(xué)任務(wù)。其中在高中物理教學(xué)工作中教師應(yīng)根據(jù)新課程改革提出的要求，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生更加全面展現(xiàn)自己。高中物理本身就較為抽象、復(fù)雜，需要學(xué)生
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 核心素養(yǎng)視角下高中體育有效課堂的構(gòu)建研究
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;高中體育;有效課堂;構(gòu)建研究1高中體育科目的核心素養(yǎng)要素分析體育學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)際上就是學(xué)生在持續(xù)性的體育學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握與形成的，可滿足學(xué)生全面發(fā)展、終身體育鍛煉需要的必備素質(zhì)與關(guān)鍵能力，一般可體現(xiàn)在三大方面。一是體育情感與品格。如強(qiáng)烈的體育學(xué)習(xí)情感、頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)合作的體育精神等。二是運(yùn)動能力與習(xí)慣。如走、跑、跳等基本的運(yùn)動能力，以及鍛煉能力和競賽能力等專項(xiàng)運(yùn)動能力，培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持定時(shí)參加某些體育鍛煉的運(yùn)動習(xí)慣等。三是健康知識與
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 核心素養(yǎng)視角下初中英語聽說教學(xué)有效性探析
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中英語;聽說教學(xué);有效性引言：英語學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，在初中生的發(fā)展中扮演著重要角色。當(dāng)前很多教師將教學(xué)重點(diǎn)放在寫作上，認(rèn)為學(xué)生的寫作能力是首要發(fā)展目標(biāo)，這也導(dǎo)致教師在聽說模塊上沒有投入足夠的教學(xué)時(shí)長。在聽說教學(xué)方面，學(xué)生要做到能利用已學(xué)知識進(jìn)行對話，可以聽懂并理解聽力素材，在核心素養(yǎng)發(fā)展視域下，為今后的英語教學(xué)提供發(fā)展方向。一、營造良好氛圍在實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)槿鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)氛圍，許多學(xué)生不愿開口說英語，或者是學(xué)生開展互動交流僅
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)
的載體。核心素養(yǎng)視角下，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力顯得尤為重要。文章以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力為切入點(diǎn)，據(jù)實(shí)分析了具體的策略?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)視角;初中數(shù)學(xué);運(yùn)算能力數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，所形成的能夠解決實(shí)際問題的能力，其包括了運(yùn)算能力、思維能力、創(chuàng)新能力等方面，想要發(fā)展思維能力及創(chuàng)新能力，就要先提升學(xué)生的運(yùn)算能力。所謂數(shù)學(xué)運(yùn)算能力就是在了解運(yùn)算對象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運(yùn)算法則解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)，主要包括六部分，即理解運(yùn)算對象、掌握運(yùn)算法則、探究運(yùn)算思路、選擇運(yùn)
教育界·中旬 2021年9期2021-10-16
- 核心素養(yǎng)視角下高中英語單元整體教學(xué)的研究
關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)視角;高中英語;單元整體教學(xué)【作者簡介】林年端，福建省南平市順昌縣第二中學(xué)。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“單元是承載主題意義的基本單位。”主要要求教師認(rèn)真分析單元教學(xué)的內(nèi)容，梳通并概括與單元主題相關(guān)的語言知識和技能、學(xué)習(xí)策略與文化知識，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及實(shí)際水平，整合單元教學(xué)的內(nèi)容，提煉核心素養(yǎng)要素，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的活動任務(wù)。在高中英語教學(xué)中，教師要從單元整體的視角去關(guān)注、去思考編寫的意圖，要基于學(xué)情對單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整
校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 核心素養(yǎng)視角下開展初中英語深度學(xué)習(xí)的策略
文將圍繞核心素養(yǎng)視角下開展初中英語深度學(xué)習(xí)的策略來展開分析，通過詳細(xì)了解在核心素養(yǎng)視角下開展初中英語深度學(xué)習(xí)的價(jià)值，提出在核心素養(yǎng)視角下開展初中英語深度學(xué)習(xí)的可行性對策?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)視角;初中英語;深度學(xué)習(xí);策略【作者簡介】尤佳（1993.09.09-），女，漢族，江蘇高郵人，江蘇省無錫市西漳中學(xué)，中學(xué)二級，大學(xué)本科，研究方向：初中英語教學(xué)。引言在當(dāng)前社會快速發(fā)展的背景下，人們之間的交流和溝通離不開語言，而英語作為全球通用語言，其作用不言而喻。在當(dāng)前
校園英語·上旬 2021年7期2021-09-13
- 核心素養(yǎng)視角下初中英語閱讀教學(xué)策略探討
關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)視角 初中英語 閱讀教學(xué)策略在英語閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，初中英語是學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的敲門磚，英語閱讀更是學(xué)生吸收英語語言知識，提升語文思維，塑造良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要平臺。老師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該立足于學(xué)生的興趣愛好，重視培養(yǎng)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀天地中，渴望知識，探求知識，開發(fā)潛能，提升素養(yǎng)。一、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的概念隨著課程改革的逐步推進(jìn)，初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)對于英語核心素養(yǎng)的概念
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年12期2021-09-13
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)策略探究
將通過對核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)信息化現(xiàn)狀的分析，并在此基礎(chǔ)上，就如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)策略提出參考和借鑒。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)視角;小學(xué)數(shù)學(xué);信息化教學(xué)在當(dāng)前的小學(xué)教育中，核心素養(yǎng)這一教育思想受到了越來越多專家和教師的重視，被逐漸奉為現(xiàn)階段小學(xué)教育事業(yè)的重要思想和指導(dǎo)理論。而在小學(xué)階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程所占據(jù)的比重和地位是不言而喻的，因此，在教學(xué)中就要求教師必須以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，以信息化教學(xué)為支撐，科學(xué)、合理地構(gòu)建課程，創(chuàng)新教學(xué)方法和課堂形態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究
簡要分析核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的必要性，提出一些具體科學(xué)的新策略來提高其構(gòu)建效果。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建;策略引言：以往老師會按照先講解后練習(xí)的順序來組織開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，利用大量的練習(xí)題來幫助初中生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)定義規(guī)律及解題方法技巧，這在快速提高初中生數(shù)學(xué)解題速度與準(zhǔn)確率的同時(shí)，也容易造成初中生數(shù)學(xué)思維的僵硬化及創(chuàng)新實(shí)踐能力的弱化，因此，老師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育改革要求來調(diào)整課堂教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容及評價(jià)模式，創(chuàng)設(shè)輕松趣
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)視角下中職英語教學(xué)模式探究
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;中職英語;教學(xué)模式;教學(xué)策略前言在新課程改革的背景下，中職英語教學(xué)還存在一些問題，學(xué)生的核心英語素養(yǎng)沒有得到有效培養(yǎng)。英語作為一門語言學(xué)科，是中職學(xué)生提高綜合能力的重要內(nèi)容。在此之前，中國的課程改革從強(qiáng)調(diào)知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)已不能滿足學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的需求。文化修養(yǎng)主要包括個(gè)人行為、品德、能力、人才和知識水平等等嗎，而核心英語素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)生活和社會發(fā)展的需要的性格和能力，主要包括語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)、理解、
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 關(guān)于核心素養(yǎng)視下中學(xué)體育游戲教學(xué)模式分析及探究
中學(xué)? 核心素養(yǎng)視角? 體育教學(xué)? 游戲教學(xué)法核心素養(yǎng)是指以社會發(fā)展為背景，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行教育的重要方式。這一教學(xué)背景符合當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢。因此，就規(guī)定了教師在開展教學(xué)的過程中需要以社會發(fā)展實(shí)際為標(biāo)準(zhǔn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。游戲教學(xué)法就是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)背景的重要方式。與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，游戲教學(xué)方式更加符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)生能在游戲的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識與實(shí)踐技能，促使教學(xué)活動有效進(jìn)行。一、豐富教學(xué)方法傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方式是相對
體育時(shí)空 2021年2期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略分析
途徑。在核心素養(yǎng)視角下，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)要重視數(shù)學(xué)計(jì)算課程與日常生活和社會環(huán)境的聯(lián)系。把小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)“生活化”，以小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高為目的，可以激發(fā)小學(xué)生參與和解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的數(shù)學(xué)問題的興趣和能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 引言對于當(dāng)前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來講，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)來說是一項(xiàng)基礎(chǔ)技能。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要保證每位學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)算能力都必須過關(guān)，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法
主要分析核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;小學(xué)語文;閱讀;教學(xué)方法中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-222引言語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候需要帶領(lǐng)學(xué)生了解漢語的使用技巧和規(guī)律，并逐步提升學(xué)生的漢語思維能力，在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力和獨(dú)立思考能力，注重提升學(xué)生的審美水平，并理解漢語的內(nèi)在含義。一、當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題（一）學(xué)生自身缺乏興趣在當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的高中英語閱讀教學(xué)策略研究
讀教學(xué);核心素養(yǎng)視角;教學(xué)策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-267引言在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個(gè)相對漫長的過程，需要教師以正確合理的策略來循序漸進(jìn)地展開課堂教學(xué)。對此，教師在教學(xué)過程中要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充分利用信息技術(shù)和教學(xué)資源，讓學(xué)生深入了解英語文化，并積極開拓新的教學(xué)渠道和方法，在提高學(xué)生英語閱讀理解能力的基礎(chǔ)上提升其英語核心素養(yǎng)。一、英語核心素養(yǎng)內(nèi)涵簡析核心素養(yǎng)是學(xué)習(xí)過程和方法、知識和能力、情感態(tài)度和價(jià)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視角下的高中地理教學(xué)策略研究
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;高中地理教學(xué);問題;策略研究在高中地理教學(xué)活動中，通過加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的人地協(xié)調(diào)觀念，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，有效提升學(xué)生的地理區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的地理實(shí)踐能力。因而，在當(dāng)前的高中地理教學(xué)活動中，教師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，有效排除學(xué)生記憶力不集中、缺乏積極性和主動性等諸多客觀因素影響，構(gòu)建高效的地理課堂。在高中地理實(shí)際教學(xué)活動中，教師要秉承以生為本的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)資源整合，不斷優(yōu)化
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文古詩詞閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐探究
。文章從核心素養(yǎng)視角下探究小學(xué)語文古詩詞閱讀教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;小學(xué)語文;古詩詞閱讀教學(xué);思考與實(shí)踐一、 引言古詩詞在語文教材中占有很大的比重，本質(zhì)上是因?yàn)楣旁娫~作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容對學(xué)生具有十分重要的教育意義，不過當(dāng)前我國的古詩詞教學(xué)中存在一些問題，對小學(xué)生來說，古詩詞是背誦任務(wù)，是晦澀難懂的語句，而不是充滿樂趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)缺乏興趣，同時(shí)不能夠體會到古詩詞的美感，這體現(xiàn)了教師教育上不足的一面。為此，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生
考試周刊 2021年44期2021-08-03
- 分析核心素養(yǎng)視角下的初中歷史教學(xué)反思探索
，認(rèn)識到核心素養(yǎng)視角下對于初中歷史教學(xué)的要求，明確初中歷史教學(xué)的重要目標(biāo)，在此前提下不斷優(yōu)化和完善，實(shí)現(xiàn)自我提升，提高教學(xué)質(zhì)量，這是教師需要重點(diǎn)研究和思考的問題?；诖耍疚尼槍?span id="j5i0abt0b" class="hl">核心素養(yǎng)視角下初中歷史教學(xué)反思進(jìn)行探索?！絷P(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中歷史;教學(xué)反思教師作為學(xué)生成長道路上的重要引導(dǎo)者，一定要認(rèn)識自己肩上的職責(zé)和使命，通過不斷的學(xué)習(xí)讓自己的能力得到不斷地進(jìn)步和全面的提升，從而給學(xué)生提供更加有效的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)來學(xué)習(xí)歷史知識，了解
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 第二個(gè)思考：物理備課組建設(shè)的策略
師發(fā)展;核心素養(yǎng)視角;課程改革中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）09-0013-04基金項(xiàng)目：廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“教師核心素養(yǎng)與科學(xué)深度設(shè)計(jì)工作室建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號：2019YQJK168）.作者簡介：黃躍濤（1976-），男，廣東汕頭人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：中學(xué)科學(xué)素養(yǎng)研究;李秀琴（1965-），女，廣東汕頭人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：教育教學(xué)管理.習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)
中學(xué)物理·高中 2021年5期2021-07-11
- 核心素養(yǎng)視角下高中歷史教學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建策略探究
文章圍繞核心素養(yǎng)視角下高中歷史教學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建策略為主題來展開分析，通過詳細(xì)了解基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建的價(jià)值，再提出促進(jìn)基于核心素養(yǎng)視角下高中歷史教學(xué)工作創(chuàng)新構(gòu)建的可行性對策。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;高中歷史教學(xué);創(chuàng)新構(gòu)建策略一、 引言歷史核心素養(yǎng)的內(nèi)容主要包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證能力以及歷史解釋能力。教師在迎合新課程改革各項(xiàng)要求的同時(shí)，要注重在歷史教學(xué)工作中為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，將學(xué)科核心素養(yǎng)和歷史教學(xué)工作相互結(jié)合，開展專業(yè)化教學(xué)設(shè)計(jì)工作，為
考試周刊 2021年40期2021-06-30
- 基于核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升對策探析
專門針對核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升對策進(jìn)行探析，以供各界同仁進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;高中生數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;提升對策新課改中明確提出了素質(zhì)教育的重要性，并為素質(zhì)教育改革提供了指導(dǎo)方向，促進(jìn)我國傳統(tǒng)教育面向素質(zhì)教育的改革?；诖烁咧袛?shù)學(xué)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，在教育中深度研究教學(xué)內(nèi)容，將核心素養(yǎng)教育理念融入教育中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力及核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。一、激發(fā)高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算興趣在高中數(shù)學(xué)教育中要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績應(yīng)重
教育周報(bào)·教育論壇 2021年38期2021-06-29
- 核心素養(yǎng)視角下玩具在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
要：在核心素養(yǎng)視角下，初中物理教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在初中物理中，科學(xué)知識、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和動手、實(shí)踐能力是學(xué)生主要的核心素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生這些核心素養(yǎng)，不僅能提升其各方面能力，還能推動教學(xué)創(chuàng)新和改革。而為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)，越來越多物理教師將玩具應(yīng)用到教學(xué)中，通過玩具的趣味性、多樣性、新奇性等特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，打造高效物理課堂，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中物理;玩具;培養(yǎng)一、 前言物理作為初中課程的重要組
考試周刊 2021年39期2021-06-10
- 核心素養(yǎng)視角下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)之陋見
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué)一、核心素養(yǎng)視角下初中生物實(shí)驗(yàn)的意義（一）有助于提升學(xué)生的觀察能力在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生需要自己認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)成果，比如在染液試劑反應(yīng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，會遇到淀粉遇碘變藍(lán)，在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起考慮淀粉和碘的比例應(yīng)當(dāng)是多少才會發(fā)生變化，然后學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行很多次嘗試，最終將正確的答案總結(jié)出來。（二）有助于提升學(xué)生的自主能力核心素養(yǎng)的理念是依據(jù)合作、自主、探究的教學(xué)方式進(jìn)行的，加強(qiáng)學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略分析
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力;培養(yǎng)策略一、 引言小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念在新課標(biāo)的指導(dǎo)下要改變以提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成績?yōu)橹鞯膫鹘y(tǒng)，要以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以小學(xué)生為數(shù)學(xué)教學(xué)主體的全新的教學(xué)理念。計(jì)算貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)整個(gè)發(fā)展階段，因此小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)下進(jìn)行提升的，是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。在核心素養(yǎng)視角下，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)要重視數(shù)學(xué)計(jì)算課程與日常生活和社會環(huán)境的聯(lián)系。把小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)“生活化”，以小學(xué)生數(shù)學(xué)核心
考試周刊 2021年29期2021-04-28
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下繪本教學(xué)實(shí)踐
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角出發(fā)，來進(jìn)行相關(guān)的繪本教學(xué)實(shí)踐探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 核心素養(yǎng)視角? 繪本教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）01-0097-03將繪本教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將故事情節(jié)和數(shù)學(xué)知識相互結(jié)合在一起，這種方式的運(yùn)用，能夠強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識，并且使學(xué)生情感得到激發(fā)。核心素養(yǎng)是當(dāng)前學(xué)生需具備的重要素養(yǎng)，其在定義上解釋為學(xué)生必須具備的能力和品格，
課程教育研究 2021年1期2021-04-22
- 基于核心素養(yǎng)下初中歷史教學(xué)的實(shí)踐分析
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中歷史;教學(xué)策略一、 引言初中階段教學(xué)工作對于學(xué)生未來人生發(fā)展有著重要影響，所以就受到了教育部門以及教師和家長的重點(diǎn)關(guān)注。就拿初中歷史課程教學(xué)來說，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)只是針對教材內(nèi)的重點(diǎn)開展工作，教師在教學(xué)中關(guān)注的是學(xué)生是否記住了歷史事件發(fā)生的時(shí)間，同時(shí)還要讓學(xué)生將事件中的人物與起因背下來，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去了學(xué)習(xí)興趣。所以教師為了做到與時(shí)俱進(jìn)，就開始針對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)開展了教學(xué)工作，文章就對核心素養(yǎng)下初中歷史教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行
考試周刊 2021年18期2021-03-24
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究
簡要分析核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的必要性，提出一些具體科學(xué)的新策略來提高其構(gòu)建效果。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建;策略引言：以往老師會按照先講解后練習(xí)的順序來組織開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，利用大量的練習(xí)題來幫助初中生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)定義規(guī)律及解題方法技巧，這在快速提高初中生數(shù)學(xué)解題速度與準(zhǔn)確率的同時(shí)，也容易造成初中生數(shù)學(xué)思維的僵硬化及創(chuàng)新實(shí)踐能力的弱化，因此，老師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育改革要求來調(diào)整課堂教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容及評價(jià)模式，創(chuàng)設(shè)輕松趣
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下如何開展初中地理教學(xué)
。在學(xué)科核心素養(yǎng)視角下，現(xiàn)如今的地理教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對于地理知識的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)做出創(chuàng)新和改良，利用有效的教學(xué)措施來培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力以及地理綜合思維。因此，文章針對學(xué)科核心素養(yǎng)視角下如何開展初中地理教學(xué)展開一些教學(xué)策略上的分析和探討。關(guān)鍵詞：初中地理;教學(xué)策略;核心素養(yǎng)視角;分析探究一、 前言學(xué)科核心素養(yǎng)主要是指通過教育引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，這其中包括作為人應(yīng)該具備的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識和技能，同時(shí)還要擁有參與各種社會
考試周刊 2021年13期2021-03-09
- 核心素養(yǎng)視角下初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究
摘要：在核心素養(yǎng)視角下，初中語文教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，要注重應(yīng)用適宜方式方法，促使學(xué)生積極投入到作文完成活動中去。教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變作業(yè)設(shè)計(jì)理念、方法等，讓語文作業(yè)在數(shù)量上、質(zhì)量上占有絕對優(yōu)勢，進(jìn)而提高學(xué)生對語文知識的駕馭與應(yīng)用能力。在進(jìn)行語文作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)核心素養(yǎng)教育思想，將課內(nèi)、課外、課間內(nèi)容有機(jī)融合，促進(jìn)跨學(xué)科作業(yè)形態(tài)成為語文作業(yè)的主形態(tài)，為師生之間、生生之間、個(gè)體之間常設(shè)適宜作業(yè)類型，充分發(fā)揮語文學(xué)科這門集合
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 核心素養(yǎng)視角下初中生物高效課堂的構(gòu)建
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;特殊教育;初中生物;課堂教學(xué)生物是初中的重要學(xué)科，不過對于特教生來說，由于自身先天條件的原因，學(xué)習(xí)生物知識比較困難，因此生物教師要貫徹培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念，在教學(xué)時(shí)利用科學(xué)有效的方式，幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)生物知識，關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)以及培養(yǎng)他們的綜合能力，使初中特教生能夠全面的發(fā)展，讓他們在未來的生活中能夠更好的適應(yīng)生活。一、初中生物特殊教學(xué)中的問題（一）教師無法降低生物知識難度在初中的教育階段，生物是一門全新的學(xué)科，知識的科學(xué)性和實(shí)
民族文匯 2021年10期2021-01-14
- 核心素養(yǎng)視角下的高中英語教學(xué)探索
層面，對核心素養(yǎng)視角下高中英語教學(xué)的基本方法和科學(xué)策略進(jìn)行了系統(tǒng)分析。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;高中英語;教學(xué);策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 核心素養(yǎng)的提出進(jìn)一步闡述了高中英語教育如何培養(yǎng)學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生的問題，提出了高中英語教學(xué)的新方向。但是，由于觀念的根深蒂固，目前仍然存在著高中英語教師只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，使用了一種落后的教學(xué)方法，導(dǎo)致英語教學(xué)效果和課堂質(zhì)量下降。針對這一情況，高中英語教師應(yīng)從根本上更新觀念，探索和應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，促
小作家報(bào)·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 核心素養(yǎng)下提高小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力的策略研究
習(xí)能力在核心素養(yǎng)視角下的策略進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)視角;小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力;策略中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）32-0098-02【Abstract】The new curriculum standard mathematics teaching requires pupils to improve in all aspects， and cultivating pupils'
天津教育·中 2020年11期2020-12-28
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下高效課堂的構(gòu)建策略
建策略;核心素養(yǎng)視角引 言為了滿足素質(zhì)教育的要求，現(xiàn)階段我國對初中數(shù)學(xué)教育的要求變得越來越高，在此背景下，初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式在不斷創(chuàng)新和改革.從教工作者在課堂上摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，秉承著學(xué)生是課堂主體的原則，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)孩子們朝著正確的方向成長和發(fā)展.數(shù)學(xué)是必修科目，教師必須通過教學(xué)活動來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，提高他們的數(shù)學(xué)邏輯思維，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他科目的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ).在這個(gè)過
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年16期2020-12-28
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)資源整合策略研究
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;小學(xué)數(shù)學(xué);資源整合;策略研究現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將核心素養(yǎng)和教材知識相互結(jié)合在一起，并根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，最大化地滿足新課程改革需求。一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在：第一，注重學(xué)生對知識和技能的掌握;第二，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念[1]。由于數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在新課程改革下，對學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算方面和知識歸納方面都有了新的要求。所以從培養(yǎng)
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)建模思想的策略研究
關(guān)理論。核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)建模思想，讓學(xué)生們在將來用自己的數(shù)學(xué)建模能力去貢獻(xiàn)社會成為一種可能。關(guān)鍵詞?核心素養(yǎng)視角;小學(xué)數(shù)學(xué)建模思想;策略研究中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0155-02數(shù)學(xué)建模思想涉及到抽象虛擬的數(shù)學(xué)相關(guān)理論，以及在此基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)公式運(yùn)用。通過數(shù)學(xué)模型的建立，掌握一個(gè)類型數(shù)學(xué)問題的解決思路，還能夠通過修改模型來衍生出類似相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科很大的一點(diǎn)不同就是，既要讓
讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價(jià)體系的建構(gòu)與實(shí)踐研究
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;小學(xué)美術(shù)教學(xué);評價(jià)體系建構(gòu)與實(shí)踐中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）23-0232-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.160一、引言教學(xué)評價(jià)是改進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，檢測教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。中國基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)走進(jìn)了“素養(yǎng)時(shí)期”。作為基層美術(shù)教師，應(yīng)樹立正確的評價(jià)觀，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意
文藝生活·中旬刊 2020年8期2020-11-23
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”探微
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角；初中數(shù)學(xué)；“綜合與實(shí)踐”中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0034數(shù)學(xué)是初中教育教學(xué)階段之中的關(guān)鍵學(xué)科，這門學(xué)科的實(shí)踐性比較明顯，對學(xué)生的邏輯思維能力以及動手能力要求較高。在開展綜合與實(shí)踐教學(xué)活動之前教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，分析這一教學(xué)版塊的核心內(nèi)容以及人才培養(yǎng)要求，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，將課堂交給學(xué)生，以核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的優(yōu)化升級，只有這樣才能夠更好的體現(xiàn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17
- 核心素養(yǎng)視角下研究生導(dǎo)師的人才培養(yǎng)職責(zé)探析
生導(dǎo)師在核心素養(yǎng)視角下，對于人才培養(yǎng)的職責(zé)主要體現(xiàn)在引領(lǐng)學(xué)生正確價(jià)值觀、教導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與通識并重等方面，所以結(jié)合研究生導(dǎo)師的人才培養(yǎng)職責(zé)、分析研究生核心素養(yǎng)框架，探索研究生導(dǎo)師在核心素養(yǎng)視角下的人才培養(yǎng)策略，可以推動研究生導(dǎo)師向社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角 研究生導(dǎo)師 人才培養(yǎng) 職責(zé)引言在新課程改革背景下，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于將人才培養(yǎng)工作落實(shí)到位。并且在核心素養(yǎng)視角下，研究生導(dǎo)師作為人才培養(yǎng)的引導(dǎo)者、鼓勵者、踐行者，需要承擔(dān)
公關(guān)世界 2020年20期2020-11-13
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂構(gòu)建策略探究
創(chuàng)新，在核心素養(yǎng)視角下為學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)文化課堂，將數(shù)學(xué)課程與豐富的數(shù)學(xué)文化知識有機(jī)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的文化視野，助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;小學(xué)數(shù)學(xué);文化課堂;構(gòu)建策略一、 引言隨著我國新課標(biāo)教學(xué)改革工作的開展和深入，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建數(shù)學(xué)文化課堂成為當(dāng)前教師的主要工作任務(wù)。數(shù)學(xué)不僅是一門概念性學(xué)科，還具有悠久的發(fā)展歷史，凝聚了古今中外數(shù)學(xué)家和勞動人民的
考試周刊 2020年86期2020-11-06
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)基于核心素養(yǎng)視角下的人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略
師應(yīng)基于核心素養(yǎng)視角下，來落實(shí)對小學(xué)生人文素養(yǎng)的良好培養(yǎng)，使小學(xué)生能夠積極努力地去探索良好的解題方法，充分掌握數(shù)學(xué)知識，從而在提高小學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠使小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到提高。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性分析為出發(fā)點(diǎn)，著重探討核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)視角;人文素養(yǎng);培養(yǎng)策略中圖分類號：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-018
讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
，如何在核心素養(yǎng)視角下，有效對學(xué)生邏輯思維能力進(jìn)行鍛煉與提升，則是本文主要探究的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;邏輯思維能力;教學(xué)改革;核心素養(yǎng)視角傳統(tǒng)教育理念下的小學(xué)教育，更加重視對學(xué)生基礎(chǔ)技能與理論知識的傳授。但在社會發(fā)展不斷變革的今天，廣大教育工作者逐漸意識到傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，并不能為學(xué)生終身發(fā)展提供有力保障，需要積極尋找新的教學(xué)方式，使學(xué)生在基本方法、基本知識、基本態(tài)度以及基本技能的應(yīng)用中，成長為國家未來需要的全面人才。邏輯思維能力可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)，快速完
青年生活 2020年26期2020-10-21