“項目導入式+校企聯(lián)動式”教學模式在高校視覺傳達專業(yè)教學中的實踐

張建軍

摘? 要：數(shù)字化多媒體高速發(fā)展，社會對視覺傳達的需求也逐漸提高。高校采用“項目導入式+校企聯(lián)動式”為社會和企業(yè)培養(yǎng)專門需要的人才。這種模式給學校、企業(yè)、社會帶來了好處，但是也產(chǎn)生了些許問題，該文在“項目導入式+校企聯(lián)動式”的教學模式下研究產(chǎn)生的問題和解決問題的辦法。

關鍵詞：視覺傳達專業(yè)? 項目導入式+校企聯(lián)動式? 教學模式? 實踐

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）11（a）-0160-03

The Practice of the Teaching Mode of "Project Introduction + Sch-ool Enterprise Linkage" in the Teaching of Visual Communication Major in Colleges and Universities

ZHANG Jianjun

（Jinzhong University， Jinzhong， Shanxi Province， 030600 China）

Abstract： With the rapid development of digital multimedia， the social demand for visual communication has gradually increased. Colleges and universities adopt "project leading in type + school enterprise linkage" to cultivate talents specially needed by society and enterprises. This mode has brought benefits to schools， enterprises and society， but also produced some problems. This paper studies the problems and solutions under the teaching mode of "project introduction + school enterprise linkage".

Key Words： Visual communication major; Project introduction+school enterprise linkage; Teaching mode; practice

“項目導入式+校企聯(lián)動式”教學模式的目的實際上是學校、學生、企業(yè)三者共贏的一種模式，積極開展這種模式，學生對該專業(yè)的技能掌握更加牢固，對該專業(yè)未來發(fā)展的方向更有信心，視覺傳達專業(yè)也更好地與社會發(fā)展相適應。但是這種模式在應用過程中出現(xiàn)了些許問題，針對出現(xiàn)的問題應該找出問題的根本原因并為此提出實用可行的解決方案。

1? 教學背景及現(xiàn)狀

因為中國發(fā)展過程中的特殊情況，從農(nóng)民經(jīng)濟時代直接進入了工業(yè)時代，因此設計行業(yè)需要盡快跟上世界的速度，其中，視覺傳達專業(yè)在中國出現(xiàn)的時間比較晚。在中國，最早的設計（Design）經(jīng)歷過許多階段，例如圖案設計教育、工藝美術教育、平面設計教育等，隨著全世界范圍內(nèi)藝術設計的不斷發(fā)展，簡單的平面設計已經(jīng)沒有辦法滿足人們在視覺方面對設計的要求，人們慢慢開始重視覺方面的設計，并且重點研究如何在日常生活中應用。

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，目前普遍出現(xiàn)一些問題在高校針對視覺傳達設計的教學模式中，從師資上看，目前高校的大部分教師都是直接從美術專業(yè)轉過來的，因此相對于從設計專業(yè)出身的教師來說，比較缺乏實踐經(jīng)驗，雖然能夠?qū)W生的審美產(chǎn)生積極影響，但是在學生進行實踐設計方面的培養(yǎng)略顯不足，課程內(nèi)容相對于世界設計的發(fā)展來說是脫節(jié)的，也一定程度上影響了學生的思維開發(fā)和動手能力，這些都與教師是否能夠進行合理引導密不可分。

在一些學校中，主要采用播放設計類的視頻讓學生進行模仿的教學模式，學生只要交出模仿得當?shù)淖髌芳纯色@得課程學分，這樣的模式不利于培養(yǎng)學生的主動性和思維能力，逐漸對設計專業(yè)喪失興趣。而視覺傳達設計是一門非常重視實踐能力的專業(yè)，如果只通過模仿進行學習，不去進行自己的創(chuàng)新開發(fā)的話，很可能面臨畢業(yè)之后無法滿足用人單位的需求而失業(yè)的境地。

2? “項目導入式+校企聯(lián)動式”教學模式存在的問題

2.1 缺乏合理的管理機制

由于高校的視覺傳達專業(yè)剛剛響應“十八大”的號召進行開展“項目導入式+校企聯(lián)動式”教學模式，專業(yè)的教師沒有接受過專業(yè)的培訓，學校方面也沒有制定出完整的教學模式要求，視覺傳達專業(yè)的老師對這類新模式?jīng)]有統(tǒng)一的認識，教學大綱和教學計劃沒有及時更新，有關視覺傳達的部分相關課程還需要集體進行學習，但是由于學校剛剛進行嘗試新模式，還在發(fā)展和摸索過程中，沒有完善的管理機制也沒有相應的公用撥款，時間久了教師失去了變革的熱情和動力。

2.2 傳統(tǒng)教學方式阻礙新模式的開展

視覺傳達專業(yè)一直都是采用傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的教育方式影響下的視覺傳達專業(yè)很少進行嘗試性改革。即使視覺傳達專業(yè)教師進行“項目導入式+校企聯(lián)動式”教學模式，教師也會因為本身沒有對新教育模式的實踐經(jīng)驗和對傳統(tǒng)教育模式的思維框架束縛，不能很好地掌握新教學模式，往往在重復嘗試過后就放棄了對新模式的繼續(xù)實踐和探索。

2.3 學生對“項目導入式+校企聯(lián)動式”不夠重視

視覺傳達專業(yè)的高校積極構建“項目導入式+校企聯(lián)動式”教學模式的目的就是為了提高學生在校的動手能力和適應專業(yè)需求的能力，幫助學生離開校園后獲得更好的就業(yè)前景，但是卻缺少了對視覺傳達專業(yè)學生實踐效果和學生對實踐的重要性的考慮。例如：視覺傳達專業(yè)的學生在“項目導入式+校企聯(lián)動式”教育模式下認為學校是義務幫助提高學生就業(yè)率，不重視新模式下的實踐機會，不能有效獲得在學校應獲得的實踐能力，視覺傳達專業(yè)學生的專業(yè)技能得不到提高，對后續(xù)離開校園后參加工作的能力還不足，浪費了在學校實踐的寶貴機會，得到實踐的經(jīng)驗少之又少。

2.4 企業(yè)和學校缺少共同目標

校企雙方合作各取所需，但是缺少共同目標。由于缺少共同目標也沒有校企雙方具體的合作安排，視覺傳達專業(yè)的實踐和理論沒有完美銜接，學校依舊按照自己原本的目的進行教學計劃，企業(yè)也按照原來的發(fā)展方向?qū)嵤┓桨?，雙方有時還會產(chǎn)生背道而馳的現(xiàn)象。由于缺少共同目標，視覺傳達專業(yè)學生得不到更好的實踐，企業(yè)浪費了大量的時間、人力、物力，學校的教學進度也會因此受到嚴重影響。

3? “項目導入式+校企聯(lián)動式”教育模式問題的解決措施

3.1 開展以“項目導入式+校企聯(lián)動式”教學模式講解會

學校開展“項目導入式+校企聯(lián)動式”教育模式，面對的受眾是視覺傳達專業(yè)的學生。為了讓學生完整的了解學校的新型教育模式，學校有必要開展關于“項目導入式+校企聯(lián)動式”的教育講解會。會議的主要精神是解釋學校新型的教育模式和學校的教育目的，主要是為了社會提供符合時代的視覺傳達的優(yōu)秀學生，以視覺傳達技能應用為主要培養(yǎng)方向，企業(yè)目的是為視覺專業(yè)的學生提供專業(yè)化的訓練和必要的社會工作經(jīng)驗。學生有必要了解學校的教育模式方便學生去配合和理解學校的教學方法。

3.2 加強校企合作范圍，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，校企共同發(fā)展

學校的目的是培養(yǎng)視覺傳達專業(yè)人才，教授視覺傳達專業(yè)的基本理論。企業(yè)的目的是收納人才和培養(yǎng)人才以達到給企業(yè)創(chuàng)造利益的目的。雙方已經(jīng)初步實現(xiàn)了在教育方面的優(yōu)勢互補，但是不僅僅在教育方面，也可以在其他方面進行優(yōu)勢互補，學?？梢耘汕惨曈X專業(yè)的教師去企業(yè)學習先進的有關視覺傳達的經(jīng)驗，例如去學習先進的印刷制作工藝或者包裝系統(tǒng)設計，方便教師向?qū)W生講解更多相關的先進理論教學，學生學習先進的理論會更能適應在企業(yè)實踐的氛圍也能積累更多的實踐經(jīng)驗并加強學生創(chuàng)新意識和求知能力。

3.3 強化校企之間合作能力，設立共同監(jiān)督模式

在“項目導入式+校企聯(lián)動式”教育模式下，學校和企業(yè)的共同目標是人才培養(yǎng)。但是學校的目的是為了向?qū)W生提供實踐機會、節(jié)約教育成本、提高學校知名度，企業(yè)的目的是尋找視覺專業(yè)的人才，達到盈利和保證利潤的目的。兩者的目的相同但是又有不同的地方，雙方都會有自己的私有目標，這種目標阻礙視覺傳達專業(yè)教育的進行，學校和企業(yè)應探討統(tǒng)一方案，并設立完善的監(jiān)督機制從而加強雙方的合作能力，調(diào)節(jié)雙方產(chǎn)生的矛盾防止雙方在不同場合下越位。

3.4 加強教師團隊教學素養(yǎng)

學校的教師首次面對“項目導入式+校企聯(lián)動式”的教學模式，缺乏實際經(jīng)驗和相應教育手段，學校有必要將視覺傳達專業(yè)的教師在不同時間實行集中教育培訓或者開設講座和請外來有經(jīng)驗的教師進行示范課程講解。教師培訓期間教師可以自由探討新教育模式中存在的不足，轉變視覺傳達專業(yè)傳統(tǒng)的教學思維和教學方式，完善新模式下的教學經(jīng)驗，加強教育工作能力，讓視覺傳達專業(yè)的老師盡快熟悉“項目導入式+校企聯(lián)動式”教育模式的主要內(nèi)容和教育方案，為新教育模式的開啟做好準備。

3.5 完善教學環(huán)境和管理模式

學校實行了“項目導入式+校企聯(lián)動式”教育模式就要擁有完備的教育機制、課堂機制、考核機制。學校要及時轉變管理思維，從管理制度上給予新的教育模式和視覺傳達專業(yè)支持，也要加強對視覺傳達專業(yè)的教育經(jīng)費，給予相對充足的扶持和鼓勵，對相關的教師也要給予一定的獎勵支持和鼓勵，對于優(yōu)秀的學生也要給予獎學金獎勵，同時要規(guī)范多媒體的使用，利用多媒體來輔助教學，更好地為新教學模式服務，體現(xiàn)出“項目導入式+校企聯(lián)動式”教學模式的優(yōu)越性。

4? 結語

“項目導入式+校企聯(lián)動式”教學模式是對視覺傳達專業(yè)學生的一種有利模式，是對學校、教師和企業(yè)的一次新的挑戰(zhàn)?！绊椖繉胧?校企聯(lián)動式”教學模式為企業(yè)提供了視覺傳達專業(yè)的人才，為社會指明了了優(yōu)秀的人才培養(yǎng)方向，為學生提供了優(yōu)秀的實踐平臺，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)。伴隨著社會對視覺傳達專業(yè)的要求越來越高，“項目導入式+校企聯(lián)動式”教育模式要讓視覺傳達專業(yè)獲得新的活力，體現(xiàn)視覺傳達專業(yè)的教育特色，符合社會的進步和時代發(fā)展的需要。

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