時政熱點在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略

王鴻

摘 要：在時政熱點事件中，現(xiàn)象的背后往往蘊含著許多道德與法治教學(xué)的實質(zhì)性內(nèi)容，也特別適用于新型的教學(xué)模式，能有效地豐富與創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容。為此，需要教師在教學(xué)實踐中做好與教學(xué)內(nèi)容相符的時政熱點篩選工作，并結(jié)合道德與法治教學(xué)的特點將其切實融入道德與法治教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的課堂環(huán)境。

關(guān)鍵詞：時政熱點;道德與法治;初中階段

初中道德與法治教學(xué)肩負著培養(yǎng)學(xué)生法治意識與道德素養(yǎng)等重要的教學(xué)任務(wù)，如何行之有效地開展教學(xué)課程，使學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)能力與知識的運用能力在課堂中得到切實提高是每個初中教師都應(yīng)思考的問題。筆者認為，教師可以利用社會中的時政熱點作為教學(xué)素材，促成時政熱點在課堂中與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的融合，有利于通過時政熱點的現(xiàn)實性與時效性使學(xué)生的能力與意識得到顯著提高。

一、時政導(dǎo)入，熱點激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)實踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的課堂參與熱情，以使學(xué)生投入到后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中的課堂重要組成部分之一。有效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，往往需要教師在課前通過收集資料等方式精心設(shè)計，利用要素多元化、資源新穎化的方式，打造出生動且具有趣味性的導(dǎo)入教學(xué)，以此實現(xiàn)課堂導(dǎo)入在教學(xué)中的積極意義。在初中道德與法治的教學(xué)實踐中，教師可以巧妙地將時政素材融入教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用具有時效性的熱點，建立起時事與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，利用具有時效性且學(xué)生在日常生活有所耳聞的真實時政，激發(fā)起學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度。

例如在“法律保障生活”這一課的學(xué)習(xí)中，筆者首先為學(xué)生展示了一份熱點新聞中的《網(wǎng)絡(luò)詐騙趨勢研究報告》文字資料，通過其中的數(shù)據(jù)資料首先拉近班級初中學(xué)生與生活中違法事件的距離，并利用幾個網(wǎng)絡(luò)詐騙相關(guān)視頻素材，讓學(xué)生了解國家打擊網(wǎng)絡(luò)詐騙所運用的法律手段。數(shù)據(jù)資料與視頻素材等時政熱點素材放在“法律保障生活”一課的教學(xué)中，不僅通過直觀的數(shù)字與視頻畫面，激發(fā)起了學(xué)生對于課程教學(xué)內(nèi)容的探究興趣，還在播放的過程中通過生活中真實發(fā)生的事件調(diào)動起了學(xué)生的課堂參與積極性，讓學(xué)生積極地開展了對生活中法律保障生活的同類事件，為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、時政分析，熱點具象課堂教學(xué)知識內(nèi)容

由于初中學(xué)生正處于道德與法治學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)的發(fā)展階段，在初中道德與法治的教學(xué)實踐中，部分道德與法治的理論知識之于學(xué)生而言較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以高效地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率以及對理論知識的記憶與掌握效率常常并不理想。為此，教師可以巧妙地將時政熱點融入道德與法治教學(xué)實踐中，通過引導(dǎo)學(xué)生對時政事件的分析，讓學(xué)生透過熱點內(nèi)容的現(xiàn)象看到其中蘊藏著的本質(zhì)，利用真實發(fā)生的時政事件，幫助學(xué)生具象化理論教學(xué)知識的內(nèi)容，以此助力學(xué)生對道德與法治理論知識的掌握與記憶，提高課堂效率。

例如，在“善用法律”一課的學(xué)習(xí)中，筆者首先在課堂中為學(xué)生播放了一段3.15晚會視頻中的截取內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看視頻后，對視頻中所做的維權(quán)行為進行分析與理解。3.15晚會的內(nèi)容常常與維權(quán)有關(guān)，并且其中所播放的維權(quán)內(nèi)容常常與生活中的事件有關(guān)，與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生對3.15晚會中真實的具有時效性的案例進行分析，能夠使學(xué)生在對維權(quán)熱點內(nèi)容分析的過程中，直觀地看到在生活中利用法律維護自己權(quán)益的方法，對善用法律的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的認識與理解。通過利用時政熱點作為教學(xué)素材并引導(dǎo)學(xué)生分析把真實的事件內(nèi)容具象成較為抽象的知識，顯著地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、時政情境，熱點模擬活動提高應(yīng)用意識

創(chuàng)設(shè)課堂情境是教師在教學(xué)實踐中開展課堂活動的有效途徑之一。通過情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效地激發(fā)起學(xué)生參與課堂活動的積極性，并使學(xué)生在情境的參與過程中，直觀地體驗與感受課堂教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)內(nèi)容，在模擬實踐中提高理論知識的應(yīng)用意識。在初中階段的道德與法治教學(xué)中，教師可以充分利用時政熱點中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時事內(nèi)容作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的主題，引導(dǎo)學(xué)生在熱點模擬活動中切實運用課堂中所學(xué)到的道德與法治理論知識開展課堂實踐活動，深化學(xué)生對時事內(nèi)容中所蘊含的理論知識的理解，并在模擬問題解決的過程中提高應(yīng)用意識。

例如，在“依法履行義務(wù)”一課中，筆者在課堂教學(xué)實踐中組織班級學(xué)生針對一則社會中人員偷稅漏稅的時事新聞進行班級辯論賽，以此創(chuàng)設(shè)課堂中的活動情境。在參與活動情境開展與時政相關(guān)的模擬辯論活動的過程中，學(xué)生積極地參與到課堂之中，通過自主思考的方式，將時政內(nèi)容聯(lián)系課堂中的所學(xué)內(nèi)容進行實踐化的解讀，在模擬的真實應(yīng)用情境中學(xué)生切實思考了現(xiàn)實中運用道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式與方法，在時政熱點的輔助下展開了生活中如何依法履行義務(wù)的思考與交流，以此為學(xué)生在生活中應(yīng)用道德與法治奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中道德與法治的教學(xué)實踐中促成時政熱點的應(yīng)用與融合并實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的豐富與創(chuàng)新，有利于為學(xué)生創(chuàng)造出更加符合學(xué)生能力發(fā)展的課堂環(huán)境，使學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力得到高效發(fā)展。

參考文獻：

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