趣味田徑項(xiàng)目在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

鄒宇 康孝崗

摘 要：體育學(xué)科在教育體系中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重?fù)?dān)，能幫助學(xué)生提升抗挫折與抗壓能力。在傳統(tǒng)中小學(xué)體育教學(xué)中，教師很少會(huì)思考學(xué)生喜愛什么、需要什么，考慮更多的是教什么，以此替代了學(xué)生主體地位，特別是在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。主要分析如何在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中滲透田徑運(yùn)動(dòng)，以此營造趣味性課堂氛圍，從而打造生動(dòng)有趣的田徑教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：趣味;田徑項(xiàng)目;中小學(xué)體育

中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，田徑項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容十分廣泛。傳統(tǒng)教育理念之下，中小學(xué)體育教師很少會(huì)顧忌學(xué)生感受，常常采取單一、枯燥的教學(xué)方式，以此造成了學(xué)生不愿意開展體育運(yùn)用的局面，教學(xué)氛圍過于壓抑。在新課改素質(zhì)教育理念之下，中小學(xué)體育教學(xué)中特別是田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，應(yīng)該融入大量學(xué)生感興趣的因素，以此構(gòu)建趣味性內(nèi)容并營造趣味性氛圍，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到體育鍛煉之中，激發(fā)學(xué)生鍛煉的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)活躍體育教學(xué)氛圍的目的。

一、趣味田徑的基礎(chǔ)特征

1.活動(dòng)趣味性

傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)本身也具備趣味性特點(diǎn)，但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，使得趣味性被扼殺在搖籃之中。所以，新課改素質(zhì)教育理念之下，體育教師應(yīng)深入挖掘田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性特點(diǎn)，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建和設(shè)計(jì)，融入學(xué)生感興趣的因素，發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性功能。大部分田徑運(yùn)動(dòng)都具有一定的游戲性和情節(jié)性，因此，體育教師可充分發(fā)揮其價(jià)值，吸引更多學(xué)生參與其中，提升田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)氛圍的生動(dòng)性與趣味性。

2.活動(dòng)競爭性

田徑運(yùn)動(dòng)本身還具備競爭性特點(diǎn)，但是，傳統(tǒng)教學(xué)之下，體育教師很少會(huì)利用這一特點(diǎn)，無法激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣與主動(dòng)性，從而影響了體育教學(xué)效果的提升。因此，體育教師需要借助游戲內(nèi)容與活動(dòng)形式來體現(xiàn)競爭性特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠在高壓環(huán)境下，完成體育鍛煉行為，以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉之中。

二、趣味田徑項(xiàng)目在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.采取多元化教學(xué)方法

在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透趣味田徑運(yùn)用，首先需要學(xué)會(huì)遵循學(xué)生多元化特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生各個(gè)層次的鍛煉欲望。因此，在開展趣味性田徑教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)先觀察學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，采用多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性。

比如，體育教師為了能夠開展多元化田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)這一性格特點(diǎn)，在田徑運(yùn)動(dòng)中設(shè)置各種各樣的障礙，學(xué)生要想跨越這些障礙必須開動(dòng)腦筋。此外，體育教師還可以采取往返式的方式組織學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)，以此增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性。

對(duì)于趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)來說，多元化教學(xué)方式能夠通過多樣化途徑來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然前提必須是以學(xué)生為主體，從學(xué)生興趣愛好入手，結(jié)合趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)，使得教學(xué)氛圍具有生動(dòng)性和活躍性。

2.強(qiáng)調(diào)技能教學(xué)

田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身運(yùn)動(dòng)量需求就很大，而且比較注重學(xué)生的技能性訓(xùn)練，通過提升技能強(qiáng)化田徑運(yùn)動(dòng)水平。但是，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，想要真正提升學(xué)生體育技能，需要一個(gè)長期發(fā)展的過程，而且需要高強(qiáng)度訓(xùn)練才能夠真正達(dá)到。因此，在趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注技能性教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的技能性培養(yǎng)方案，將趣味性內(nèi)容與技能性教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，從而營造技能性課堂氛圍，讓學(xué)生快速掌握田徑運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)。

比如，在傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)跳遠(yuǎn)教學(xué)中，體育教師通常會(huì)選擇主要講解其技術(shù)要點(diǎn)，然后再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，此類方式不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還導(dǎo)致其教師教學(xué)管控效果不理想，進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。但是，如果在實(shí)際的跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)使用趣味性教學(xué)法，如選擇“多人跳遠(yuǎn)接力賽”“跳遠(yuǎn)晉級(jí)”等趣味性活動(dòng)，一方面，通過游戲完成跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)，提高其教學(xué)方法的靈活性，另一方面，可提升其教學(xué)趣味性，促使學(xué)生的吸引力、參與性更高。

總之，趣味性田徑運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)體育教學(xué)中滲透與實(shí)施，符合現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念的要求，教師得以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，從而構(gòu)建多樣化田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)，以此促使學(xué)生身心健康。趣味性田徑運(yùn)動(dòng)的推廣與普及，使得中小學(xué)體育教學(xué)逐漸開啟了新時(shí)代，以此吸引學(xué)生參與其中，并熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉自身身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面健身的初步目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高壓學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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