薄珊珊

摘 要：自從新課程改革實施以來，教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新逐漸成為教育界關(guān)注的熱門話題，如何向課堂要效率，提高教學(xué)質(zhì)量？近年來，人們開始尋求多種多樣的課程資源，并且嘗試著把影視資源引入數(shù)學(xué)課堂，以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式。影視資源因其內(nèi)容豐富多彩，呈現(xiàn)方式生動形象，深受小學(xué)生的青睞。

關(guān)鍵詞：影視資源;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)

在以電視、電影、網(wǎng)絡(luò)視頻為代表的影像媒體時代，這些多樣的影視資源都能夠在多種意義上為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)起到不容忽視的正面作用。我們從不同角度由淺入深，首先影視資源顯而易見地能使學(xué)生的注意力集中，使課堂教學(xué)變得豐富有趣，更重要的是許多影視資源能在課下對課堂上的教學(xué)進(jìn)行有效拓寬與延伸，可以輔助學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行更深的理解。由以上兩點不難看出，教師若希望學(xué)生在課堂上用他們感興趣的方式輕松愉悅地收獲知識、得到進(jìn)步，將影視資源合理運用是一種十分不錯的方式。

一、運用影視資源的方法和特點

1.激發(fā)學(xué)生興趣

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！边@是著名的哲學(xué)家托爾斯泰留下的名言。無論名人的話語，還是平常的例子，興趣對教學(xué)的成功起著定向作用這一道理體現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)習(xí)建立在興趣的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣時，才會開始尋求學(xué)習(xí)的技巧和方法。數(shù)學(xué)教學(xué)中探究活動方面的效果，很大程度上取決于學(xué)生對探究問題的興趣，能否積極主動地參與到活動中。由于小學(xué)生的年齡特點，對任何事情比較好奇、敏感。影視資源因其內(nèi)容豐富多彩，呈現(xiàn)方式生動形象，深受小學(xué)生的青睞。因此，影視資源引入數(shù)學(xué)課堂，可以提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。比如在低年級課堂中利用動畫故事引入，看看小動物遇到什么麻煩等形式，有效地提出數(shù)學(xué)問題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故有趣的影視資源，能夠肉眼可見地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力

學(xué)生通過聲音、圖片等信息來了解周邊事物，其思維尚處于發(fā)展中的初級階段，利用形象、動態(tài)的影視資源會讓學(xué)生更容易理解知識點和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。因為小學(xué)生空間想象力不強(qiáng)，圖形立體感不容易表現(xiàn)。故而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在空間與圖形部分上比較薄弱，教與學(xué)均為難題。而我要探討的就是，用影視資源如何來解決這個教學(xué)難點。我們可以設(shè)計出有效的教學(xué)空間演示模型，如在六年級學(xué)習(xí)圓柱和圓錐、五年級學(xué)習(xí)圖形的展開與折疊等幾何圖形課程時利用動態(tài)的影視資源演示，可以更好地幫助學(xué)生理解圖形特點，培養(yǎng)空間觀念。也有教師利用曹沖稱象的影視資源，幫助學(xué)生感受“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。

二、運用影視資源的要點

1.運用要有針對性

教學(xué)需要多類資源結(jié)合應(yīng)用，影視資源屬于其中一部分，是書本知識的延伸與拓展。在選擇時，趣味固然重要，更要著點于資源與課堂之間的聯(lián)系，即選擇出的影視資源要針對課堂的教學(xué)內(nèi)容。倘若兩者之間毫無聯(lián)系，則無法達(dá)到最初決定運用影視資源的目的，就變成了單純的觀賞課，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法更新。由此可知，教師在選擇影視資源時，要時刻明確拓展和輔助的目的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的重難點去尋找，這樣才能使影視資源的作用充分發(fā)揮，起到教學(xué)改革的作用[1]。

2.運用要有靈活性

教師選擇將影視資源運用到數(shù)學(xué)課堂中的目的是拆解教學(xué)重難點，吸引學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取講解，從而降低內(nèi)容的難度。比如幫助學(xué)生構(gòu)建抽象的空間觀念，理解不易懂的數(shù)學(xué)概念等。所以，每一次引入影視資源，應(yīng)該在課堂之前、之后，或者課堂中任一個環(huán)節(jié)、資源的長短、如何應(yīng)用等事項，教師都要提前準(zhǔn)備好，不能干癟地、僵硬地進(jìn)行。各類資源越來越多，越來越廣泛地在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，而我們想要通過影視資源創(chuàng)設(shè)一個新的學(xué)習(xí)情境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)學(xué)生思維的想法，更應(yīng)在此刻付諸行動，盡快展開靈活的應(yīng)用，盡早使課堂生動有趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到顯著提高[2]。

3.運用的同時注重學(xué)生的獨立性

無論教師利用什么教學(xué)方式，在教學(xué)過程中學(xué)生永遠(yuǎn)是主體。運用各樣教學(xué)方式的目的是使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而主動思考，而不是借助學(xué)生發(fā)揮教學(xué)資源的價值。學(xué)生是主體，教學(xué)方式是輔助。能讓學(xué)生探索出更多方向的思維，或者更多角度的切入點，才是運用到教學(xué)中的影視資源的真正作用。達(dá)到這點要求的影視資源才有資格被運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，才能夠稱得上是優(yōu)秀的影視資源。

小學(xué)生的年齡特點決定了數(shù)學(xué)課堂具有特殊性，只有在活躍氣氛的前提下才能更好地組織教學(xué)，影視資源的有效運用能在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足，對小學(xué)生的邏輯思維能力、空間能力等產(chǎn)生有利作用。因此，要大力促進(jìn)影視資源進(jìn)課堂的進(jìn)程，將信息技術(shù)和教學(xué)完美結(jié)合，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]高霞.試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用[J]. 課外語文，2014（6）：165.

[2]聶葉清.試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用[J]. 課外語文，2014（20）：165.

[3]肖康.影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用[J].新課程（下），2014（4）：46.