數(shù)學(xué)日記在小學(xué)高年級課堂評價(jià)中的實(shí)踐研究

駱福芹

摘 要：眾所周知，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，人類的成長與科學(xué)的發(fā)展也從未能離開數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識的基礎(chǔ)，它決定著學(xué)生未來的發(fā)展。數(shù)學(xué)日記可以幫助學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中更好地理解與記憶知識，教師也可以通過這種方式了解學(xué)生，對學(xué)生做全面評價(jià)，有很高的價(jià)值，但是現(xiàn)實(shí)中很少有老師或者學(xué)生會真正認(rèn)識到其重要性。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)日記，讓數(shù)學(xué)日記在未來的課堂中發(fā)揮更大的作用，將數(shù)學(xué)日記作為課堂評價(jià)的重要手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;寫法策略

在新課改背景下，我們將日記引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，不出所料，它帶來了很好的效果，尤其是在小學(xué)高年級課堂中，日記可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生在寫作的過程中可以自我反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而提高自己，而且教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，因材施教，客觀、公正地評價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)日記類型

1.課前型數(shù)學(xué)日記

很多數(shù)據(jù)表明，學(xué)生通過預(yù)習(xí)課本知識能提高課堂學(xué)習(xí)效率，因?yàn)閷W(xué)生通過預(yù)習(xí)對所學(xué)知識有大概的了解并以日記形式記錄不懂的知識和心中疑惑，這樣的課前日記為學(xué)生上課提問做好了準(zhǔn)備，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下更能知道哪些知識是重點(diǎn)，哪些知識是難點(diǎn)，在后續(xù)課堂中能夠跟上老師的思維，更加輕松、有效地學(xué)習(xí)，從而提高他們的自發(fā)性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

2.實(shí)踐性數(shù)學(xué)日記

很多家長認(rèn)為外國的教學(xué)方法很棒，對學(xué)生的培養(yǎng)很有利，其中最被認(rèn)可的方法就是讓學(xué)生能將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合。這種實(shí)踐也是對學(xué)生知識運(yùn)用能力的一種考驗(yàn)。比如給他們講一道題：一列公交車，本來車上有9人，在第一站下3人上5人，第二站上2人下4人，問車上有多少人？其實(shí)這只是最簡單的一個(gè)問題，但很多同學(xué)就是理不清思路，這時(shí)教師可以給他們換一個(gè)例子，用他們喜歡的玩具車、零食等現(xiàn)實(shí)生活中常見的事物代替題中的事物，這對學(xué)生理解題意有很大的用處;或者帶他們?nèi)ゴ蠼稚献屑?xì)觀察公交車，在超市觀察人數(shù)，當(dāng)然不會有正好跟題一樣的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，但是可以讓學(xué)生了解這個(gè)題目是怎么一回事，直觀地讓學(xué)生了解題目源于現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的能力。這樣講解完之后讓學(xué)生把當(dāng)天的學(xué)習(xí)總結(jié)給記錄下來，也就是養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，這就是所謂的實(shí)踐性數(shù)學(xué)日記。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思并提升自己，在日記輔助下，教師隨時(shí)能跟蹤學(xué)生的心理動態(tài)，評價(jià)會更客觀、具體，更有利于學(xué)生的自我提升。

3.觀察型數(shù)學(xué)日記

很多小學(xué)生對未知的事物都很感興趣，家長不應(yīng)該抑制他們的這種好奇心，而應(yīng)該將他們好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生活中的數(shù)學(xué)實(shí)際問題，并將這些問題以日記的形式記錄下來，然后進(jìn)行總結(jié)，思考這類生活中的問題用數(shù)學(xué)知識怎么解答，最后用日記的形式把這些觀察到的現(xiàn)象和相關(guān)的數(shù)學(xué)思考寫出來。在課堂上，師生之間互相討論，探討學(xué)生的數(shù)學(xué)日記是否符合常規(guī)，某些數(shù)學(xué)實(shí)際問題是否解答正確，加深學(xué)生對知識的印象。

二、數(shù)學(xué)日記的優(yōu)點(diǎn)及用途

寫數(shù)學(xué)日記可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不因數(shù)學(xué)難而偏科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣利于教師引導(dǎo)教學(xué)并全面認(rèn)識、評價(jià)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。俗話說，“興趣是最好的老師”，貼近學(xué)生生活的案例往往能引發(fā)學(xué)生探討數(shù)學(xué)知識的興趣，而寫數(shù)學(xué)日記就是讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與自己的生活相聯(lián)系，這樣學(xué)生將課上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用到生活中，解決自己在生活中遇到的困難，然后他們就會有成就感，會有克服困難的勇氣和學(xué)好數(shù)學(xué)的勁頭，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

寫數(shù)學(xué)日記可以讓老師更好地了解學(xué)生的興趣愛好以及生活，使教師對學(xué)生評價(jià)更全面、客觀。教師通過觀察學(xué)生的日記可以更深刻地了解學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方式與方法，了解學(xué)生的心理動態(tài)。很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)字是枯燥且難懂的，但通過寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以對新學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)反思，并且可以將自己遇到的困惑用書面語言表達(dá)出來，這樣教師了解之后會有針對性地進(jìn)行解答，因材施教，學(xué)生留存的疑難問題會越來越少，慢慢地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的樂趣所在，樹立正確的態(tài)度，從而使數(shù)學(xué)成績越來越好。在數(shù)學(xué)日記輔助下，教師評價(jià)學(xué)生，不只是以成績?yōu)橹?，而是結(jié)合學(xué)生日記中對生活的看法以及所處環(huán)境進(jìn)行合理評價(jià)，這樣更便于引導(dǎo)學(xué)生。

三、數(shù)學(xué)日記在課堂評價(jià)中的實(shí)踐

1.實(shí)事求是，表里如一

高年級學(xué)生已經(jīng)存在逆反傾向，很多家長在教育孩子時(shí)，往往站在自己的角度去評價(jià)孩子，缺乏對孩子客觀的分析和指導(dǎo)，久而久之，很容易讓小學(xué)生覺得教師和家長的教育不一致，做事情時(shí)模棱兩可，產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)驗(yàn)橛^點(diǎn)的不一致而不喜歡授課老師。面對這種情況，我們可以讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，將遇到的困惑實(shí)事求是地表達(dá)出來，或者將課堂中自己認(rèn)為老師的不合理之處寫出來，所寫日記要真實(shí)，之后教師根據(jù)學(xué)生的日記情況與家長溝通，共同解決孩子的困惑，使學(xué)生能巧妙地應(yīng)對這種困惑，這樣通過教師與學(xué)生、家長三方的無死角溝通，更全面了解學(xué)生情況，結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)作出科學(xué)的評價(jià)，也能基于學(xué)生的這些特點(diǎn)采取合理的教學(xué)策略進(jìn)行引導(dǎo)，這對我們數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的好處。

2.家長做好點(diǎn)評工作

孩子寫好的數(shù)學(xué)日記，家長不能一帶而過，而應(yīng)走入孩子們的世界，理解他們，站在他們的角度看待孩子的行為，找到不足，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)日記的興趣。

四、結(jié)語

多彩的數(shù)學(xué)日記，讓教師和家長更了解孩子，對癥下藥，全面認(rèn)識和評價(jià)學(xué)生，這樣堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)使學(xué)生獲得了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，拓展了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀波.數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2016（22）：218-219.

[2]唐兵.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)日記的作用探究[J].學(xué)周刊，2016（20）：119-120.

[3]蔡淑玲.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)日記教學(xué)的誤區(qū)與對策[J].科教文匯（上旬刊），2016（5）：94-95.