□新疆阿克蘇拜城縣7社區(qū)快樂幼兒園 周涵

家庭作為幼兒生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，就要從發(fā)揮家庭的指導(dǎo)作用出發(fā)，將幼兒帶入早期閱讀中。家長(zhǎng)也要不斷更新自身的指導(dǎo)思想，為幼兒營(yíng)造出濃郁的家庭閱讀氛圍，主動(dòng)與幼兒互動(dòng)，采取有效的指導(dǎo)方法，提升幼兒的閱讀能力。

一、樹立起正確的早期閱讀觀念

1.提升自身的綜合素養(yǎng)。家庭教育對(duì)幼兒的影響是極為重要的，且在家庭情境中家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀書籍能夠提升閱讀氛圍的愉悅性，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。所以在教育中家長(zhǎng)要堅(jiān)持從以身作則角度出發(fā)，借助榜樣的方式來影響幼兒。在研究中發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)在幼兒早期閱讀中存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)能力不足等。究其原因就是因?yàn)橛^念、能力等方面不足。所以要想發(fā)揮家庭的引導(dǎo)作用，就要求家長(zhǎng)要不斷提升自身的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，樹立起終身學(xué)習(xí)的思想，主動(dòng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在掌握閱讀技巧的基礎(chǔ)上發(fā)揮榜樣作用，學(xué)習(xí)與早教相關(guān)的信息，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，在接收新教育理念的基礎(chǔ)上提高參與閱讀的積極性，關(guān)注幼兒在早期閱讀中的變化。2.協(xié)調(diào)工作與孩子教育之間的矛盾。家長(zhǎng)作為孩子身心健康成長(zhǎng)中的重要因素之一，就要從協(xié)調(diào)工作與孩子教育之間的矛盾出發(fā)，確保家庭的和睦。由于一些家長(zhǎng)在時(shí)間安排方面不合理，導(dǎo)致在工作中很少有空閑時(shí)間參與幼兒早期閱讀，但是從實(shí)際情況來說，家庭的引導(dǎo)對(duì)促進(jìn)幼兒早期閱讀與發(fā)展有著重要的意義。所以家長(zhǎng)要不斷提升自身的思想認(rèn)識(shí)，擺脫錯(cuò)誤的教育觀念，解決工作與學(xué)前教育之間的問題。3.展現(xiàn)幼兒的主體性。家庭在引導(dǎo)幼兒早期閱讀中有著重要的地位，所以在引導(dǎo)中要從培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣出發(fā)，確保幼兒能夠主動(dòng)參與早期閱讀，保持閱讀的積極性，所以在早期閱讀引導(dǎo)中就要從引導(dǎo)幼兒閱讀行為出發(fā)，激發(fā)幼兒的閱讀欲望，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、營(yíng)造閱讀環(huán)境

當(dāng)幼兒置身于良好的閱讀環(huán)境時(shí)能夠激發(fā)幼兒的能力，保持幼兒的閱讀興趣，鍛煉幼兒的自主閱讀能力。但是就目前來講，由于讀物市場(chǎng)中的圖書質(zhì)量不一，甚至一些讀物并不適合幼兒閱讀，所以針對(duì)這一現(xiàn)象，就要從規(guī)范讀物市場(chǎng)出發(fā)，為幼兒營(yíng)造出積極的閱讀環(huán)境。在家庭中也要做好讀物選擇工作，用豐富的閱讀材料與舒適的閱讀場(chǎng)所吸引幼兒，如可以在家庭中增加幼兒讀書角，在精心挑選圖書的基礎(chǔ)上滿足幼兒的年齡與閱讀能力需求。通過及時(shí)更新讀物內(nèi)容，以此來保持幼兒的新鮮感。其次，家長(zhǎng)要發(fā)揮榜樣作用，每天與幼兒一起閱讀，讓幼兒認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。在閱讀中父母還要及時(shí)與幼兒進(jìn)行情感溝通，對(duì)于幼兒提出的問題要給予一定的鼓勵(lì)。

三、保證閱讀參與的多樣性

1.借助語言引導(dǎo)幼兒閱讀。家長(zhǎng)引導(dǎo)對(duì)幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的意義，同時(shí)也對(duì)幼兒閱讀效果有著直接的影響。所以在學(xué)前教育中就可以借助帶有感情的、溫暖的話語來吸引幼兒，豐富幼兒的體驗(yàn)。同時(shí)家長(zhǎng)還要避免在引導(dǎo)幼兒閱讀的過程中出現(xiàn)敷衍了事的心理，這種方式很容易打擊幼兒的積極性。因此在引導(dǎo)中要借助發(fā)自內(nèi)心的語言來引導(dǎo)幼兒，將幼兒帶入閱讀活動(dòng)中，豐富幼兒的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的積極性，在互動(dòng)中提升幼兒的閱讀欲望。2.借助肢體語言引導(dǎo)幼兒閱讀。在引導(dǎo)幼兒早期閱讀時(shí)，可以增加比較夸張的表情或是借助與故事內(nèi)容一致的語調(diào)進(jìn)行故事表演，吸引幼兒的注意力，在補(bǔ)充語言的基礎(chǔ)上給幼兒提供想象空間，將幼兒帶入閱讀活動(dòng)中。同時(shí)家長(zhǎng)還可以將幼兒帶入表演中，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，提升幼兒的感受，積極參與閱讀活動(dòng)。3.發(fā)揮游戲情境作用。借助情境能夠保持幼兒的新鮮感，同時(shí)也可以吸引幼兒的目光。所以家長(zhǎng)在引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，就可以從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，將故事內(nèi)容以游戲的方式展現(xiàn)出來，同時(shí)還要增加相應(yīng)的道具，從而提高閱讀活動(dòng)的趣味性。在研究中發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)認(rèn)為借助游戲指導(dǎo)閱讀是浪費(fèi)時(shí)間的，所以在實(shí)際中并不愿意使用游戲來進(jìn)行引導(dǎo)。但是從實(shí)際情況來說，游戲引導(dǎo)法能夠激發(fā)幼兒的參與積極性，同時(shí)也可以豐富幼兒的閱讀感受，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。4.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒參與早期閱讀不僅要傳授幼兒保護(hù)圖書的知識(shí)，同時(shí)也要及時(shí)督促幼兒養(yǎng)成整理書籍的習(xí)慣。所以在家庭引導(dǎo)中就要從講述書的組成出發(fā)，確保幼兒能夠在翻閱中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在遵守閱讀要求的基礎(chǔ)上完整地閱讀書籍內(nèi)容。

四、結(jié)語

在幼兒早期閱讀中家庭一直是重要的教育組成之一，所以就要從展現(xiàn)家庭引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，結(jié)合這一階段的幼兒特點(diǎn)，做好幼兒早期閱讀引導(dǎo)工作。家長(zhǎng)也要發(fā)揮自身模范作用，與其他教師、家長(zhǎng)溝通，完善引導(dǎo)方法，提高閱讀指導(dǎo)的針對(duì)性。