小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策

黃赦

摘要：如今，我國教育體制的改革不斷深入，小學(xué)英語教學(xué)逐漸受到了更多人的關(guān)注。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其真正熱愛上小學(xué)英語學(xué)科，為今后的英語學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。就目前而言，在小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)過程中，仍存在著較多的問題。作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，教師應(yīng)給予更高的重視，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，從思想上落實(shí)到行為，幫助學(xué)生攻克英語學(xué)習(xí)障礙，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生小學(xué)英語的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教育體制；小學(xué)英語；興趣；教學(xué)觀念

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0043

在這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代中，各國之間的交流日益密切，英語是全球通用的語言，在學(xué)生各階段的教學(xué)中均起著重要性作用。對(duì)于小學(xué)生而言，孩子還處于懵懂時(shí)期，對(duì)周圍事物存在著較強(qiáng)的好奇心。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)保持端正的工作態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，合理利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語教學(xué)過程中存在的問題1.只重視語法教育，忽略了口語訓(xùn)練

在新課改的規(guī)定下，小學(xué)英語教師應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生口語訓(xùn)練上，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。不過，就目前而言，多數(shù)教師一味地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以此來作為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，成績(jī)差的學(xué)生容易產(chǎn)生消極、悲觀情緒，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力表示懷疑，久而久之，對(duì)英語學(xué)科的興趣逐漸淡化，最終選擇放棄。此外，考慮到小學(xué)生的年齡較小，在剛接觸到英語知識(shí)時(shí)，或許會(huì)存在一定的困難，尤其是在語法的記憶與理解上。針對(duì)這種情況，教師便會(huì)更加重視語法練習(xí)，忽視了口語訓(xùn)練。

2.學(xué)生缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)生詞、句子的能力

在小學(xué)英語課堂中，教師沒有向?qū)W生傳授音標(biāo)正確的讀法。因此，對(duì)于一些生僻的單詞，學(xué)生無法正確閱讀。多數(shù)教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞上面，課堂效率低下，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)如今，新課改不斷深入，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)方法的選用也提出了新的要求。不過，就當(dāng)下形式來看，多數(shù)教師并未按照新課改的要求來執(zhí)行，仍采用以書面測(cè)試作為教學(xué)效果的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師、學(xué)生在應(yīng)試能力的訓(xùn)練上過于重視，忽視了對(duì)學(xué)生口語語法和寫作兩方面的訓(xùn)練。在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，有些成績(jī)不好的學(xué)生便會(huì)感到力不從心，尋找不到恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖岣咦陨淼某煽?jī)，繼而對(duì)英語的學(xué)習(xí)失去信心。

現(xiàn)如今，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來，各國人員對(duì)于英語學(xué)科的教學(xué)予以了更多的重視。站在小學(xué)生的角度來看，英語在人們的日常生活中并不會(huì)經(jīng)常使用，甚至多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有用處，加上在英語課堂中，教師所使用的教學(xué)模式過于陳舊，學(xué)生無法真正理解語法相關(guān)知識(shí)，課堂沉悶，學(xué)生積極性不高，對(duì)英語學(xué)科無法產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、小學(xué)英語教學(xué)的方法1.確定多元化的教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，需要采取相應(yīng)的整治措施。英語教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要引路人，應(yīng)具備較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定完善的英語教學(xué)方案，確保其具有科學(xué)性和合理性。

俗話說“興趣是最好的老師”，想要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，需要從實(shí)際出發(fā)，觀察學(xué)生的心理及生理狀態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，逐漸提高學(xué)生的英語成績(jī)。為了讓學(xué)生更好地接受英語知識(shí)，教師應(yīng)做到“循序漸進(jìn)”，設(shè)定多元化的教學(xué)目標(biāo)，朝此方面不斷奮斗。英語語感、語法上的訓(xùn)練也是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。在上課前，教師應(yīng)做好備課，在網(wǎng)上挑選出更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，對(duì)課堂的每個(gè)時(shí)間段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，讓學(xué)生擁有充實(shí)感，抓住課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)做到全面，包括聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更好的成長(zhǎng)。

2.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

為了鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)氖侄?，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的語言環(huán)境。根據(jù)課本中的語句，可組織學(xué)生自由分組，采用雙方對(duì)話的形式，讓學(xué)生更加流暢地將語句完整進(jìn)行描述。在此期間，教師可在旁傾聽，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生及時(shí)提醒并糾正，為了使學(xué)生擁有成就感，教師可給予精神上的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的自信心，使其產(chǎn)生更多的熱愛。例如，在早上的課堂中，教師可以安排兩位學(xué)生互相打招呼問好，如：“Good morning，lingling.Good morning，peter，Nice to meet you.”也可使用另外一種方式，如：“How are you？ Im fine. And you？ Im fine，too.”在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以感受到英語課堂的樂趣，在雙方溝通中更好地訓(xùn)練自身的口語表達(dá)能力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又能營造出愉悅的英語課堂氛圍。

3.開放式的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式下，英語課堂中以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，在一定程度上加大了英語教師的教學(xué)壓力。在新課改下，教師應(yīng)采用開放式的教學(xué)模式，根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理特點(diǎn)，具有針對(duì)性地制定相應(yīng)的教學(xué)方案。例如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師在課堂中可以多展開一些教學(xué)活動(dòng)，包括唱英文歌、與英語相關(guān)的小游戲等，營造出輕松的課堂氛圍。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，可以將時(shí)間放在聽說讀寫能力的訓(xùn)練上，必要時(shí)可借助現(xiàn)代多媒體等信息技術(shù)設(shè)備的幫助，用圖片、文字、視頻等形式將英語知識(shí)更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其能夠靈活運(yùn)用。

小學(xué)是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的重要階段。在英語課堂中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理以及生理特點(diǎn)，開展有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉榮.新課程理念下的小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)方法研究[J].課程教育研究，2019（46）：108-109.

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙縣江背鎮(zhèn)特立小學(xué)410136）