摘 要：文章以移動互聯(lián)網(wǎng)下的高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學為研究對象，首先立足于移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，分析探討了在該環(huán)境下高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學面臨的機遇與挑戰(zhàn)，隨后圍繞如何進行移動互聯(lián)網(wǎng)下的高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學實施，提出了一些針對性的教學策略，希望能夠為相關教學研究提供一些小小的參考。

關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；高職院校；計算機網(wǎng)絡專業(yè)；實驗教學

實驗教學是計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學一種比較常見的教學模式，如今隨著移動互聯(lián)網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，其對實驗教學也提出了更高的要求。因此為更好的適應移動互聯(lián)網(wǎng)絡環(huán)境，不斷提升高職院校信息技術人才培養(yǎng)質量水平，有必要對移動互聯(lián)網(wǎng)下的高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學進行探討分析，充分認識其中的機遇與挑戰(zhàn)，并采取有效措施加以應對，促使高職院校育人質量水平得到更好的提升與發(fā)展。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)下為高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學帶來的機遇與挑戰(zhàn)

在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，依托于計算機為信息技術載體，各種先進的計算機信息技術層出不窮，相關的計算機設備設施種類也更加多樣，軟件功能也越來越強大，這些都為高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學順利開展提供了良好的物質與技術支持，教師實際開展教學掌握的資源越來越豐富，教學過程也會越來越開放，能夠賦予更大的學習自主性，從而更有利于學生實踐能力培養(yǎng)，開闊學生的視野、豐富學生的理論知識，有效提升計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學效果。但同時我們也應意識到，在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息技術的不斷更新，相關計算機設備硬件的不斷迭代，這些同時對于學生計算機信息技術能力培養(yǎng)也提出了更高的要求，同時還需要高職院校加大投入，做好計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗中心的建設，從而為計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗開放式教學提供良好的教學環(huán)境[1]。在學生具體能力培養(yǎng)方面，移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對于學生技術創(chuàng)新能力、綜合應用能力也提出了更高的要求，因此同樣需要教師積極改變教學策略，不僅注重操作驗證性計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學，還應注重學生創(chuàng)新能力、綜合能力以及工程意識的培養(yǎng)，促使實驗教學內(nèi)容緊跟移動互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)下為高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學策略

（一）打造高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗中心

從上文敘述我們能夠認識到，面對移動互聯(lián)網(wǎng)下的信息技術、軟硬件設備設施的快速更迭，很多高職院校尚未跟上腳步，由于前期投入不足，教學資源分配不合理，因此相應設備設施的更新較慢，存在實驗室設備不足問題，限制了實驗教學順利開展。面對這一重大挑戰(zhàn)，需要高職院校提高認識，加強資金投入，做好新的信息技術、設備的引入工作，注重計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教學研究水平提升，并結合自身教學實際，做好高職院校專業(yè)云實驗平臺打造，實現(xiàn)計算機專業(yè)實驗資源的有效整合，促使實驗教學開展硬件設施不足的問題得到妥善的解決，不僅有利于推動計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學的順利開展，還有利于在實際教學過程中推行跨學科實驗教學，更好的實現(xiàn)學生實踐能力的培養(yǎng)。

（二）提高開放性實驗教學實效性

在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，各中心信息技術的不斷應用，使得在計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學實施開放性實驗教學成為了一種可能。該教學模式作為一種新的教學模式，在具體實踐中時間相對較短，在具體實踐中依然存在一定問題，很多教學方法也有待進一步完善。因此一方面我們要加強對開放式教學方法的應用，通過結合開放式教學實際要求，開發(fā)一些基于高職院校專業(yè)云實驗平臺的專用 APP，做好開放式實驗教學的引入，有助于提高學生的創(chuàng)新意識，幫助 學生提高創(chuàng)造性思維能力。在教學內(nèi)容和教學方式上，教師可以 嘗試讓學生自擬項目，完善學生動手思維的能力，提高教學質量[2]。

（三）注重加強綜合性實驗教學

高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學內(nèi)容比價豐富且復雜，包括演示實驗、研究實驗、驗證試驗等，如何進行實驗類型選擇，將與最終實驗成果有著非常密切的關系。教師在實際教學時，需要以計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生實際水平為依據(jù)，做好針對性的實驗教學內(nèi)容選擇，在這一過程中，應引入分層教學思想，注重體現(xiàn)出實驗教學的層次性。其中針對于基礎性實驗，比較適合實驗新手；針對于分復雜高級實驗，比較適合能力強的學生。除此之外，教師還應注重凸顯高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學的綜合性，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，不斷提升學生的創(chuàng)新意識。在實際開展實驗教學過程中，教師可作大方向規(guī)定，其他細節(jié)落實可交由學生自由發(fā)揮，在這一過程中，教師可以予以必要的指導與幫助，從而引導學生順利完成實有效提高學生的實驗水平。綜合實驗一般難度比較大，學生實際實施過程中也會遇到諸多的困難，因此教師可組織學生成立小組，群策群力，不僅有利于實驗問題的解決，還更有利于團隊意識的培養(yǎng)，有效提升高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學質量水平[3]。

綜上所述，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，其為高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學帶來諸多發(fā)展機遇的同時，也帶來了一些挑戰(zhàn)。因此需要教師充分抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，從而更好地提升高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)實驗教學質量水平，使得高職院校能夠為社會培養(yǎng)出更多高質量的信息技術人才。

參考文獻

[1]陳棟.高職院校計算網(wǎng)絡專業(yè)實驗室建設方案研究[J].山東工業(yè)技術，2017（20）：275-276.

[2]蘇薇.高職院校計算機網(wǎng)絡技術教學研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（24）：136-136.

[3]趙開新，馬瑛東.高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程實驗教學的改革與實踐[J].河南機電高等?？茖W校學報（3）：80-81.

作者簡介：

歐陽之光（1985-）女，民族：漢族；籍貫：湖南.長沙；研究方向：軟件工程；職稱：助教.