摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，將情感教育融入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，是今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。在初中教育體系當(dāng)中，語(yǔ)文屬于一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在整個(gè)初中教育階段中起到基礎(chǔ)且重要的作用，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與效率，是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。情感教育在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，得到教師的高度重視，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，滿(mǎn)足今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中語(yǔ)文；情感教育

一、情感教育的簡(jiǎn)要闡述

（一）情感教育的概念

情感教育屬于一種新型教學(xué)形式，也是教學(xué)活動(dòng)的主要組成部分，能夠切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。教師在平日的課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理變化與實(shí)際需求，與教學(xué)目標(biāo)相互結(jié)合有針對(duì)性的制定教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展具有豐富情感色彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。在和諧的氛圍下，有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，情感教育在教學(xué)活動(dòng)中的重要性由此得到凸顯。因初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科具有較強(qiáng)的情感色彩和藝術(shù)性，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育，引起學(xué)生在情感上的共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣。

（二）情感教育的內(nèi)容

首先，受教材因素的影響，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教材起到重要作用，教材當(dāng)中所包含的內(nèi)容會(huì)直接影響到教學(xué)形式，在教材當(dāng)中，不僅包含各種情感因素和語(yǔ)言文字，還有許多情感色彩以及中心思想等。其次，受教師因素的影響，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中起到重要的引導(dǎo)作用，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，需要教師充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必定會(huì)流露出許多情感因素，教學(xué)水平、綜合素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、理解能力等都包含其中。最后，受學(xué)生因素的影響，充分尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生開(kāi)展，其中的情感因素包含學(xué)習(xí)興趣與理解能力等。

二、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，并取得不錯(cuò)的效果。在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)體會(huì)到課文所要表達(dá)的情感內(nèi)容，借助多媒體的技術(shù)的聲音、圖片、視頻等多種形式，使課文中的情境再現(xiàn)，從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)等不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體把握文章的情感內(nèi)容，使學(xué)生能夠從全方面感受到課文中的情感因素。例如，在學(xué)習(xí)《再別康橋》這篇文章時(shí)，教師可借助多媒體為學(xué)生展現(xiàn)相關(guān)情境，使學(xué)生有一種身臨其境的感受，提高情感體驗(yàn)的效果。

（二）著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在素質(zhì)教育背景下，教師為實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文情感教育目標(biāo)，可借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到最佳的教學(xué)目的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能夠獲取相應(yīng)的情感體驗(yàn)，還能提高情感體驗(yàn)的效果。例如，在學(xué)習(xí)《清明》這篇文章的過(guò)程中，在條件允許的情況下，教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展一次烈士掃墓活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，在實(shí)踐當(dāng)中深刻感受文章中包含的情感因素，學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，根據(jù)自身的親身體驗(yàn)，深入學(xué)習(xí)與掌握文章當(dāng)中的情感因素。不僅能夠滿(mǎn)足新課程改革為初中語(yǔ)文教學(xué)提出的要求，還能夠?yàn)轫樌_(kāi)展情感教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（三）積極營(yíng)造良好情感氛圍

在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中，營(yíng)造良好的情感氛圍，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義，不僅能夠提高初中語(yǔ)文情感教學(xué)效果，還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。因初中語(yǔ)文課文教學(xué)內(nèi)容存在差異，在主題思想等方面也有所不同，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生全面掌握文章當(dāng)中所包含的情感思想，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，感受到其中蘊(yùn)含的情感因素。例如，在學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)父親對(duì)自己的愛(ài)，使學(xué)生感受到偉大的父愛(ài)，營(yíng)造良好的情感氛圍。

（四）加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，通過(guò)彼此之間密切的互動(dòng)與交流，形成和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)效率。以相互尊重作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。將學(xué)生的生活情況作為切入點(diǎn)，將情感教育與初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，充分考慮不同學(xué)生的性格特點(diǎn)與個(gè)性差異，以及生活閱歷之外的外界因素，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，將情感教育的效果充分展現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷深入，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)情感教育的重要性逐漸得到凸顯，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣，還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，樹(shù)立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生今后健康成長(zhǎng)的需求。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的制定教學(xué)目標(biāo)，提高語(yǔ)文情感教學(xué)質(zhì)量與效果。

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作者簡(jiǎn)介：

田華（1980-），女，民族：漢，籍貫：山西省大同市渾源縣，當(dāng)前職務(wù)：教研員，當(dāng)前職稱(chēng)：中小學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：初中語(yǔ)文課改。