談小學(xué)英語快樂課堂的有效構(gòu)建

李鑫 陳川

摘要：英語課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，教師多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)情境氛圍，多引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)融入和諧的環(huán)境中深入探知和解讀文本，定能使得課堂富有趣味和深度。從拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野和眼界出發(fā)，教師通過活化課程資源與過程的方法深化識(shí)記?；诖耍韵聦?duì)談小學(xué)英語快樂課堂的有效構(gòu)建進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;快樂課堂;有效構(gòu)建

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

伴隨時(shí)代的發(fā)展變遷，人們除了注重學(xué)生的英語成績(jī)，更加重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語綜合能力，這就對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。因此，為了更好地促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，教師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，借助學(xué)生的好奇心和求知欲激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語的能力。

一、構(gòu)建對(duì)話場(chǎng)景，倡導(dǎo)知識(shí)運(yùn)用

英語教學(xué)最主要的作用是讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言表達(dá)交流，掌握一門語言的應(yīng)用，最終在日常生活當(dāng)中得以體現(xiàn)，有效實(shí)現(xiàn)語言的應(yīng)用性價(jià)值，而英語快樂課堂的構(gòu)建正是基于英語語言知識(shí)的運(yùn)用性，是促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)和轉(zhuǎn)換的有效手段。因此，為了構(gòu)建英語快樂課堂，強(qiáng)化英語教學(xué)的趣味性和有效性，小學(xué)英語教師也必須重視英語語言的應(yīng)用性，并在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)。比如，教師需要首先通過更新教學(xué)理念、積極參與教師培訓(xùn)活動(dòng)等途徑，認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)最終是為英語表達(dá)應(yīng)用而生，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生真正的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提升語言認(rèn)知。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)開展當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生來進(jìn)行實(shí)際生活場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生融入一些生活當(dāng)中常見的生活情景。如在校園情境中，可以是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生;在家庭情境中，可以是父母和孩子等人物關(guān)系。在不同的場(chǎng)景當(dāng)中，會(huì)產(chǎn)生不同的對(duì)話交流模式，這時(shí)候教師需要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本教材或者網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，掌握不同的英文句型在不同場(chǎng)景當(dāng)中的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主對(duì)話創(chuàng)編，與同桌進(jìn)行練習(xí)，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用途徑的認(rèn)識(shí)，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的趣味性，以此來促進(jìn)英語知識(shí)的有效運(yùn)用。

二、激勵(lì)認(rèn)可肯定，增強(qiáng)“我”自信

和諧的課堂應(yīng)該是學(xué)生釋放無窮自信和活力的課堂，應(yīng)該是學(xué)生獲得更多自信心和動(dòng)力的課堂。教師可結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需要，多嘗試運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式，多建議學(xué)生在主動(dòng)釋放自身學(xué)習(xí)活力中展示自我，定能使得課堂更有生機(jī)活力。一切基于學(xué)生的學(xué)習(xí)探知需求基礎(chǔ)上激勵(lì)肯定，不僅是教師尊重和信任學(xué)生的必然需要，更是形成“親其師，信其道”和諧師生關(guān)系的必然載體。教師多以激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，能讓課堂展現(xiàn)濃濃的人文情懷。教師多以肯定和發(fā)展的眼光欣賞學(xué)生，多讓學(xué)生在融入課堂中主動(dòng)表達(dá)和盡情展示，運(yùn)用欣賞肯定來贊美學(xué)生。如在五年級(jí)英語下冊(cè)第四單元的“看醫(yī)生”的“故事時(shí)間”教學(xué)中，教師建議學(xué)生根據(jù)the doctor與Su Hai和Mike的對(duì)話，引導(dǎo)他們就“What did you get from the article？”話題主動(dòng)表達(dá)自己的所見。教師可結(jié)合學(xué)生的整體認(rèn)知來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境氛圍，鼓勵(lì)他們?cè)谥鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)探知中多表現(xiàn)自我。教師在表揚(yáng)和認(rèn)可學(xué)生的過程中，一方面，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，讓他們?cè)谥鲃?dòng)交流中表達(dá)自己的設(shè)想和意見;另一方面，多給學(xué)生提供自由展示的舞臺(tái)，讓他們?cè)诒M情釋放自我才華中獲得認(rèn)可，讓他們?cè)谥鲃?dòng)融入課堂中深入探知，給他們更多的鼓勵(lì)和支持。

三、合理選擇游戲，游戲的設(shè)計(jì)要貼合教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)英語教學(xué)中，引入游戲教學(xué)，并不是盲目的引入，引入的游戲要與教學(xué)內(nèi)容有效的貼合，從而，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，引入游戲的目的是為了將枯燥的英語知識(shí)變得生動(dòng)有趣，提高小學(xué)生的積極性，從而達(dá)到提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的最終目的，因此，教師要合理地選擇游戲，使游戲能夠最大限度地貼合教學(xué)內(nèi)容。例如：小學(xué)英語教師在開展“We love animals”的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)涉及到很多關(guān)于動(dòng)物的英語單詞，如tiger bear elephant等，為了幫助小學(xué)生加深對(duì)單詞的記憶，教師可以引入看圖猜單詞記憶游戲，教師可以提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片，針對(duì)班級(jí)里的小學(xué)生逬行分組，教師每拿出一張圖片，小組成員舉手示意，最先舉手的小組獲得答題權(quán)，能夠準(zhǔn)確說出圖片中動(dòng)物對(duì)應(yīng)的英語單詞，準(zhǔn)確進(jìn)行拼寫，就可以積一分，以此類推，最終積分最多的小組獲得游戲的勝利。通過游戲，有效地提高了小學(xué)生記憶單詞的積極性，促進(jìn)了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高。

四、不斷豐富小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語理論化的教學(xué)內(nèi)容具有一定的枯燥性和乏味性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師需要不斷豐富小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容。教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，借助多媒體教學(xué)設(shè)施，積極發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，搜尋符合教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的視頻、圖片、文字等，將英語的教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而以學(xué)生喜聞樂見的方式開展英語教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以組織學(xué)生觀看外國電影。

結(jié)束語

在小學(xué)英語教學(xué)中引入游戲教學(xué)，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，具有積極的促進(jìn)作用，但是游戲的引入也需要結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容，需要小學(xué)英語教師，合理地控制游戲的時(shí)間，合理地選擇游戲內(nèi)容，從而，充分地發(fā)揮游戲在教學(xué)中的積極的作用，有效地提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

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