王麗萍

摘要：現(xiàn)代文閱讀題在中考試卷中占有很大的比例，所以現(xiàn)代文閱讀一直都是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力和技巧的培養(yǎng)一直都是語文教學(xué)的重點(diǎn)工作內(nèi)容。然而在中考試卷中，現(xiàn)代文閱讀題失分最多，所以提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力和技巧是當(dāng)下初中語文教學(xué)迫切需要解決的問題，因此，本文就從初中學(xué)生存在的問題出發(fā)，分析和探討現(xiàn)代文閱讀的技巧，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中語文：現(xiàn)代文閱讀;技巧

在新課標(biāo)的背景下，初中語文學(xué)科的考試更傾向于現(xiàn)代文閱讀，主要因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀能有效地提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、理解能力及寫作能力都有所提高。因此，提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力是初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生中考成績的必要條件。

一、初中語文現(xiàn)代文閱讀存在的問題

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的基礎(chǔ)，語文本身就是一門涉及面很廣的學(xué)科，語文知識(shí)包羅萬象，因此語文基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠是初中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，所以導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀中很難深度理解文章所表達(dá)的含義，因此在做現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，就會(huì)在審題和解答上出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致考試成績不佳，所以要提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，必須打好語文知識(shí)基礎(chǔ)。

2.對(duì)閱讀材料文本不熟

考試中閱讀材料的文本不同，所考查的問題角度就不同。比如說明文是以表達(dá)文章中所介紹的科學(xué)文化知識(shí)為主，而議論文則是表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)為主。因此學(xué)生只有對(duì)閱讀材料文本進(jìn)行全面地了解，才能更好地掌握各類文章的特點(diǎn)，才能更深刻地理解文章的中心思想，才能更準(zhǔn)確地回答出考試中的問題。

3.缺乏答題技巧

在語文的學(xué)習(xí)中很多學(xué)生都沒有對(duì)老師所傳授的閱讀答題技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，所以導(dǎo)致在考試中不能將這些技巧很好地運(yùn)用，學(xué)生在答題時(shí)往往是根據(jù)對(duì)文章的理解進(jìn)行隨意解答，而忽視了答題技巧的重要性，所以導(dǎo)致回答內(nèi)容不準(zhǔn)確，這也是學(xué)生在語文考試中現(xiàn)代文閱讀題丟分的原因之一。

二、初中語文現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練方法及技巧

1.快速閱讀全文

能夠快速閱讀全文，這并不是一件容易的事，這需要學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)把文章閱讀完，并能理解文章說所表達(dá)的內(nèi)容，歸納出文章的主旨，了解到文章的特點(diǎn)，比如，學(xué)生在閱讀記敘文時(shí)就要馬上聯(lián)想到六大要素，并找到文章中所匹配的內(nèi)容，如果在讀說明文時(shí)，學(xué)生就應(yīng)該清晰的總結(jié)出來文章中要說明的對(duì)象及其特點(diǎn)，如果學(xué)生在讀議論文時(shí)，就要明確作者在文章中所表達(dá)的中心論點(diǎn)是什么，作者用了哪些案例來證實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)。以上就是快速閱讀全文的基本要求，學(xué)生如果能做到快速閱讀全文的要求，就可以大大提高閱讀效率和答題的精準(zhǔn)度，更有效地提高現(xiàn)代文閱讀成績。例如，《魚我所欲也》就是一篇議論文，文章中把“魚”比喻成了“生”，把“熊掌”比喻成了“義”，文章開頭中“二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也”直接明確了作者“舍生取義”的觀點(diǎn)，這也是文章的中心論點(diǎn)，只要學(xué)生抓住了這個(gè)中心論點(diǎn)，就能很容易的理解文章所表達(dá)的內(nèi)容。而《孔乙己》就是一篇記敘文，文章中清晰地描述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果六大要素，文章主要通過敘述孔乙己的人物性格和發(fā)生的故事，來揭露當(dāng)時(shí)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的精神毒害，具有強(qiáng)烈的反封建意義。

2.找出文章中的重點(diǎn)，進(jìn)行討論

在閱讀教學(xué)中，對(duì)文章進(jìn)行討論了，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)閱讀的積極性，還能讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來，并能充分地表達(dá)自己對(duì)文章的理解和觀點(diǎn)，這樣文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就能得到深刻的解剖，學(xué)生對(duì)文章中的知識(shí)就會(huì)學(xué)習(xí)得更透徹，對(duì)現(xiàn)代文閱讀的技巧學(xué)習(xí)就越扎實(shí)。在討論中還可以加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，使老師能夠清晰地掌握學(xué)生在閱讀技巧上存在的不足和問題，并展開針對(duì)性教學(xué)，糾正學(xué)生的閱讀技巧問題。學(xué)生還能在討論中把閱讀技巧中的理論和實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在考試中面對(duì)現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，能夠從容不迫的運(yùn)用老師傳授的閱讀技巧進(jìn)行解答，最終使學(xué)生的語文成績得以提高。例如，學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，老生在講完課文后，學(xué)生就已經(jīng)了解了文章的內(nèi)容和戰(zhàn)爭的結(jié)果，這時(shí)老師可以制造話題“魯莊公是否目光短淺”讓大家進(jìn)行討論，通過激烈的討論后，大家都會(huì)認(rèn)為魯莊公具有不畏強(qiáng)敵和不恥下問的性格特點(diǎn)，這正是統(tǒng)治者難以具備的性格特質(zhì)，魯莊公不但目光遠(yuǎn)大，而且還是一位明君。通過這種討論的方法可以深挖文章中的觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生全新的觀點(diǎn)，這樣能夠提升學(xué)生的思考能力和對(duì)文章的分析能力，讓學(xué)生在考試中面對(duì)現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，能夠?qū)栴}進(jìn)行深刻的分析，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)目的。

3.臨場考試的答題技巧

在考試中，學(xué)生做現(xiàn)代文閱讀題的時(shí)間很有限，所以學(xué)生需要把各種答題技巧靈活地運(yùn)用到做題當(dāng)中，這樣才能提高學(xué)生答題的效率和準(zhǔn)確度。首先學(xué)生要做到認(rèn)真審題，做現(xiàn)代文閱讀題的關(guān)鍵就是審題，抓住了問題的核心，就找到了答題的訣竅，如果學(xué)生審題不充分的話，就會(huì)抓不住問題和核心思想，最終就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生答題錯(cuò)誤。其次是學(xué)生要對(duì)文章進(jìn)行信息篩選，根據(jù)考試中的問題，來篩選出文章中有用的信息，并在其中找到準(zhǔn)確的答案。雖然語文考試中現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容大多都是課外文章，具有開放性，但是問題都是圍繞著文章中心思想展開的，只要抓住文章的主旨就能找到答案，因此學(xué)生在答題時(shí)一定不能偏離文章的主旨，并在文章中找到依據(jù)，用簡潔規(guī)范的語言表達(dá)出來即可。以上是學(xué)生在臨場考試中的面對(duì)現(xiàn)代文閱讀的基本答題技巧，學(xué)生如果能把閱讀技巧和答題技巧都靈活地運(yùn)用到考試中去，那么學(xué)生的現(xiàn)代文成績一定會(huì)有顯著地提高。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代文閱讀在初中語文學(xué)科中占有很重要的位置，現(xiàn)代文閱讀同樣是考試中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的教學(xué)，是提升中學(xué)生語文成績的必要途徑，但是“巧婦難為無米之炊”，要想真正的提高學(xué)生的語文水平，光靠技巧還是不夠的，還需要學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有基礎(chǔ)知識(shí)打得牢固，才能使現(xiàn)代文閱讀技巧的作用發(fā)揮出來。

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