行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

敖翔宇

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)也是當(dāng)今學(xué)習(xí)的一個熱門內(nèi)容，教師要利用現(xiàn)代化的方法進(jìn)行教學(xué)活動，這也給教師帶來了很大的挑戰(zhàn)。教師要積極地使用行為導(dǎo)向的教學(xué)方法，提高電子商務(wù)教學(xué)的有效性，從而為社會輸入更多專業(yè)性的人才。本文就從這個角度出發(fā)，具體地分析行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用研究，從而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)法;中職;電子商務(wù)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，如何培養(yǎng)更多相關(guān)的優(yōu)秀人才也成為中職學(xué)校教學(xué)中的一個重點。行為導(dǎo)向法作為一種有效的方法，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也可以讓學(xué)生更好更快地適應(yīng)自己的崗位，從而實現(xiàn)教學(xué)的目的，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

一、運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)法的意義

雖然當(dāng)前電子商務(wù)在不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的手段也在不斷的更新，但是當(dāng)前電子商務(wù)教育仍然有著很多的問題，比如教學(xué)的方法太過于傳統(tǒng)、學(xué)生的接受能力弱和教育設(shè)備不完善等問題。從這個地方也可以看出來，運(yùn)用行為導(dǎo)向的教學(xué)方法可以很好的解決教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，特別是對電子商務(wù)教學(xué)活動有著重要的意義。首先運(yùn)用行為導(dǎo)向的教學(xué)方法可以改善學(xué)生單一的技術(shù)能力的問題，培養(yǎng)學(xué)生的多個方面的能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。其次運(yùn)用行為導(dǎo)向的方法可以讓學(xué)生更好的理解和接受知識，最后也可以很好的改善教學(xué)中理論和實踐相分離的問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的實踐的機(jī)會。

二、行動導(dǎo)向教學(xué)法運(yùn)用的方法

（一）增強(qiáng)對教師的技能培訓(xùn)

行為導(dǎo)向教學(xué)的方法，對教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有著很高的要求，教師是否具備很強(qiáng)的能力和素養(yǎng)，往往是教學(xué)的關(guān)鍵點。從另外一個方面來說，只有教師具備了專業(yè)的信息能力才可以更好地解決學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生有效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用行為導(dǎo)向法有著多樣化的方法，比如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、進(jìn)行文本的引導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、模擬教學(xué)等等。這些多樣化的行動導(dǎo)向教學(xué)的方法更要求教師具有專業(yè)的教學(xué)能力和更多的知識儲備，所以教師要不斷的學(xué)習(xí)自己專業(yè)里面的新知識，還要能夠跟隨時代的發(fā)展，不斷的學(xué)習(xí)新的技術(shù)，掌握新的教學(xué)方法，從而更好的滿足學(xué)生發(fā)展的需求。學(xué)校方面要對教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，安排教師去優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時掌握新型的教學(xué)方法，從而為自己院校的教學(xué)方法作為補(bǔ)充，不斷地進(jìn)行完善。這樣才可以促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)可以向著專業(yè)化的角度進(jìn)行發(fā)展。因為行為導(dǎo)向法是從其他的國家引進(jìn)進(jìn)來的，所以中職學(xué)校在運(yùn)用的時候也要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況進(jìn)行改善和創(chuàng)新，從而更好地確定自己的主導(dǎo)地位，輔助學(xué)生去發(fā)揮自己的主觀能動性。

（二）運(yùn)用案例教學(xué)的方法

電子商務(wù)作為時代發(fā)展的一個產(chǎn)物，所以也要和時代的發(fā)展相結(jié)合。案例分析主要是通過對社會上發(fā)生的一些時事進(jìn)行相關(guān)的分析，并且找出來相關(guān)解決方案。案例分析是為了讓學(xué)生可以在之后工作中更好地適應(yīng)，從而增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓他們以后在工作的時候可以更好的隨機(jī)應(yīng)變，靈活地去處理問題，同時也可以讓學(xué)生知道當(dāng)前時代發(fā)展的變化。電子商務(wù)的發(fā)展離不開時勢的變化，這也滿足了行為導(dǎo)向教學(xué)的要求。課本上的內(nèi)容往往是固定的和有局限性的，學(xué)生也很難從固定的教材中獲得更多的內(nèi)容。哪怕學(xué)生背下來一本書，也只是為了考試。而在現(xiàn)實生活中的這些真實發(fā)生的事情，可以讓學(xué)生跳出原來的思維框架，發(fā)散自己的思維。因為案例的分析答案可以有很多種，所以這樣的方法也可以調(diào)動學(xué)生的積極性。在學(xué)生有了一定的知識基礎(chǔ)后，教師在給學(xué)生案例讓他們分析，這樣不僅可以讓學(xué)生記憶得更加牢固，也可以更好的將行為導(dǎo)向的教學(xué)方法體現(xiàn)出來。

（三）運(yùn)用模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)方法作為行為導(dǎo)向法中的一個重要的方法。它是需要在模擬的情況下進(jìn)行，讓學(xué)生可以更快地進(jìn)入工作的狀態(tài)。模擬訓(xùn)練的環(huán)境往往和學(xué)生平時的學(xué)習(xí)活動有著很大的不一樣，它可以給學(xué)生更多的機(jī)會進(jìn)行重復(fù)，也可以隨時接受老師的評價，從而實現(xiàn)對學(xué)生的監(jiān)督和輔助，更快地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)前的市場上已經(jīng)出現(xiàn)了一些適合電子商務(wù)模擬實驗教學(xué)的工具，比如電子商務(wù)流程模擬系統(tǒng)就可以真實地反映學(xué)生之后工作的流程和狀態(tài)。在中職學(xué)校運(yùn)用這樣的模擬軟件，不僅可以讓學(xué)生的專業(yè)知識再次得到鞏固，也可以讓學(xué)生對專業(yè)的工作流程更加的熟悉，從而更好的適應(yīng)自己的工作。在這種模擬的情境中讓學(xué)生獲得專業(yè)知識和技能的提升，也是中職院校教學(xué)的一個捷徑。

（四）通過案例展開教學(xué)活動

行動導(dǎo)向教學(xué)法意在培育學(xué)生的分析、解決問題的實際能力，但是傳統(tǒng)的中職課堂形式單一、內(nèi)容枯燥，學(xué)生對抽象性的理論問題興趣不大，且容易產(chǎn)生厭惡與排斥的心理，因此教學(xué)效果并不理想。為了改善教學(xué)效果，行動導(dǎo)向法要求教師將案例應(yīng)用到課堂教學(xué)中，這是十分重要且必要的。在案例的幫助下，教師可以創(chuàng)設(shè)生動、形象的課堂情境，吸引學(xué)生的注意力，使其能夠?qū)﹄娮由虅?wù)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)與探究興趣，同時生活化、豐富的場景還能夠拉近學(xué)生與知識間的距離，引發(fā)情感共鳴，使其意識到電子商務(wù)與生活以及自身發(fā)展密切相關(guān)，這有助于提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度。例如，在網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)課程教學(xué)中，教師可以以淘寶某一網(wǎng)頁為例，引導(dǎo)學(xué)生分析這一網(wǎng)頁的優(yōu)缺點、設(shè)計方法等內(nèi)容，然后讓學(xué)生課下根據(jù)自己的分析，借鑒這一網(wǎng)頁的優(yōu)勢，自主設(shè)計自己的商務(wù)平臺網(wǎng)頁，再于課堂上進(jìn)行分享與講解。案例分析的過程能夠加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的思維能力，使其能夠主動對知識展開思考與探究;而課后自主設(shè)計環(huán)節(jié)則可以鍛煉學(xué)生的實踐能力，使其具備解決問題的能力。

結(jié)束語

總而言之，行為導(dǎo)向教學(xué)的方法對中職體制改革有著重要的作用，對培養(yǎng)社會人才也有著重要的意義。它可以讓教師從教學(xué)的主體地位轉(zhuǎn)變成主導(dǎo)的地位，讓學(xué)生真正地學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力，從而為社會培養(yǎng)專業(yè)性的人才，促進(jìn)社會的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]王明瑞.行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].時代教育，2015（22）：164.