王才峰

摘要：在當今的信息社會中，在我們的現(xiàn)實生活中有越來越多的科學知識?？梢哉f，學生無時無刻都在從事科學學習。因此，讓學生更好地學習科學、善用科學，然后科學創(chuàng)新是一個新時代。教師需要在課堂教學中以學生的生活經歷作為參考，讓學生體驗生活，并利用這些經歷來激發(fā)學生理解小學科學知識的活力。

關鍵詞：生活化教學;小學科學;生活氣息

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

小學科學教育鼓勵教師注意學生的內在興趣和需求，以探索學生周圍的生活環(huán)境，了解適合學生年齡的科學，并鼓勵科學課程貼近學生的生活。那么，教師應如何通過教學來使學生理解生活呢？

一、創(chuàng)造逼真的場景

進入教室的學生并不無知。實際上，在日常交流和生活中，學生需要系統(tǒng)地了解和理解知識，以加深學生對學習知識的內容，并能夠將學生所學知識應用到現(xiàn)實生活中。教師應允許學生學習培養(yǎng)主動獲取知識的能力，并可以在學習中使用新知識或新內容來總結某些經驗并加深學生的知識學習。在教學活動的初始階段，教師應首先將生動的生活元素變?yōu)楝F(xiàn)實，以更好地激發(fā)學生對知識的渴望，并使學生在一定程度上激發(fā)興趣，從而獲得更好的學習成果。

例如，當教師教學生有關“比較多少水”時，教師要求學生考慮學生的日常生活，考慮人們每天需要喝的水量，并問學生目的：計算正常人一天中可以合理消耗的水量。學生遵循教師教學的思想，可以專心思考問題，并可以在教師的解釋中找到問題的答案。教師觀察學生的學習狀態(tài)，然后繼續(xù)提出問題，讓學生認為在春季郊游中，學生會帶上礦泉水。教師應鼓勵學生觀察和總結學生得出的結論是，學生所飲用的是礦泉水、自來水、礦泉水、蒸餾水等。然后鼓勵學生了解礦泉水與自來水之間的差異，重點研究礦泉水與自來水之間的差異，并通過研究闡明本課程的教學內容。通過預先確定教學狀況，教師可以提升學科的教學氛圍，激活課堂氛圍，從而更好地增強學生的學習興趣，從而消除科學的奧秘，促使學生從現(xiàn)實生活中獲得的科學知識。

二、在日常生活中開展課外研究活動

在小學科學教學中，教師可以利用課外研究活動來實現(xiàn)教學生活。通過參加課外研究活動，小學生可以在現(xiàn)實世界中分析和反思在課堂上學到的科學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。

以“聽聲音”為例。下課后，教師可以讓學生在業(yè)余時間識別餐館和超市中的噪音和音樂。教師應與同學交流在課堂上的研究結果。通過參加這項現(xiàn)場研究活動，小學生可以體驗科學知識的樂趣，并了解學習科學知識可以有效解決生活中的某些問題。教師應選擇在指定的時間段內組織針對小學生的野外研究，以使學生參與激動人心的課外活動，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)。通過參加課外研究活動，學生還可以更好地學習科學知識，使學生樂于探索知識，并縮短科學知識與小學生之間的距離，從而取得非常顯著的教學效果。

三、適應多媒體時代并采用生活學習模式

21世紀是多媒體時代，多媒體資源被用于教授許多東西。因此，小學科學教師應采取“圖形與文字、視頻顯示”的方式，調和現(xiàn)實生活，以全面的方式向學生展示知識內容。

例如，在教授“工具科學”時，教師使用多媒體工具向學生介紹教科書中提到的工具類型，并使用各種工具標記他們的名字和功能。除了使用幻燈片外，教師還介紹了如何使用這些工具，“還創(chuàng)建了一個視頻。當學生觀看視頻時，學生還將學習這些工具在生活中的作用。

可以看出，以生活為導向的小學科學教學要求堅持多媒體時代的要求，并采取以生活為導向的教學模式來激發(fā)學生的感官，使學生在課堂上集中注意力。并確保小學科學教育的質量。

四、應用科學知識解決實際生活中的問題

以生活為導向的教學，學生可以將自己所學的科學知識應用于自己的生活中，從而達到基本的教學目標。教師應積極鼓勵學生將科學知識應用于社會生活中的實際問題，并盡可能幫助學生父母解決他們遇到的一些問題，以感受科學的魅力。

例如，許多學生有睡得晚的不良習慣。教師可以向學生講解“健康生活”，使學生可以根據自己的生活規(guī)律制定合理的時間表，并嚴格按照計劃執(zhí)行。這樣，學生將在不知不覺中改變他們的不良習慣，并采取更健康的生活方式。有一些科學知識可以有效解決生活中的問題。例如，在學習了“控制物體的聲音”之后，教師分配的作業(yè)是讓學生調查我們所生活的環(huán)境中的噪音，并根據他們自己的研究結果編寫有針對性的推薦措施。通過事實研究，學生發(fā)現(xiàn)大多數噪音是由汽車聲音、工廠聲音等引起的。學生給出的合理建議是在汽車上安裝消聲器，在社區(qū)中建立安靜的提醒，并種植樹起到隔音的效果。

五、讓生活與科學緊密聯(lián)系

學生成長的過程是一個學習過程。教師應經常為學生學習做準備功課，使學生在生活中找到答案。教師通過將課堂和生活融為一體，學生可以體驗到真正的學習生活，并極大地提高了學生的學習熱情。學習是生活的基礎，學習與生活密不可分。

結束語

科學教學活動的發(fā)展可以幫助學生與科學建立緊密的聯(lián)系，從而使學生有機會發(fā)現(xiàn)科學問題學習知識，指導學生從科學的角度看問題，并利用科學知識切實解決各種問題，學生應具有良好的科學素養(yǎng)的問題。

參考文獻

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