黃則科

摘要：作文是學(xué)生掌握語文知識和能力的綜合考查，也是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文水平高對學(xué)生語文整體成績的提高具有重要作用。但現(xiàn)在很多初中學(xué)生在寫作時，往往不會下筆，或?qū)懗龅奈恼露际呛巵y造，空談，千篇一律?；诖?，初中語文教師應(yīng)立足教學(xué)實際，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特點，開展有針對性的作文教學(xué)，切實提高學(xué)生的作文水平。以下，筆者結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何提高初中語文寫作教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生寫得更靈動，展開具體的研究和論述。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);策略。

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

語文是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，寫作作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、寫作能力和思維能力有著不可忽視的作用。然而，目前初中語文寫作教學(xué)中存在著許多問題，如教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一等，使寫作教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的寫作水平和寫作能力無法得到有效提高。所以優(yōu)化和提高初中作文教學(xué)已刻不容緩。文章從積累寫作材料、優(yōu)化語言表達(dá)、清晰寫作流程、巧設(shè)開放性話題等方面，對優(yōu)化和提高初中語文作文教學(xué)的有效途徑和策略進(jìn)行了分析和探討。

一、積累寫作材料以豐富寫作內(nèi)容

作文材料是作文的重要組成部分，也是豐富和充實作文內(nèi)容的一個有效因素。初中語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效地積累寫作材料，一方面應(yīng)組織課外閱讀課，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，擴大他們的知識視野，使學(xué)生在閱讀時能發(fā)現(xiàn)并整理閱讀材料中的優(yōu)秀詞語、句子或段落，使之成為寫作材料，從而豐富作文內(nèi)容;另一方面，語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察生活，記錄日常生活中的趣事，從而使之成為生活化的寫作材料，最終為豐富寫作內(nèi)容提供動力和支持。

舉例來說，為了讓學(xué)生有更多的寫作材料，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，筆者讓學(xué)生每天寫一篇日記，每天的內(nèi)容不限，可以寫出今天發(fā)生的趣事或難忘的事情，也可以寫出今天學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)，或者寫出上學(xué)路上觀察到的植物的變化，比如，每天的氣溫變化，從炎炎夏日，到酷暑酷暑，再到秋風(fēng)呼嘯，凜冬至，四季交替。有了日記本，學(xué)生就會積累越來越多的寫作材料，當(dāng)回到寫作課上，學(xué)生無論遇到什么寫作題目，都會得心應(yīng)手。因此，在初中語文寫作教學(xué)中，筆者通過重注素材的積累，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，豐富了寫作內(nèi)容，提高了寫作技能。

二、優(yōu)化語言表達(dá)以使作文更加生動

語言的組織、運用和表達(dá)，則是使整篇文章更形象、更生動的關(guān)鍵，同時也是寫作中的點撥技巧的重點。所以，初中語文教師首先要讓學(xué)生了解幾種寫作對象，包括人、事、景等，從而針對不同的寫作對象教給學(xué)生不同的寫作方式、寫手法和語言表達(dá)形式，使學(xué)生能根據(jù)寫作對象的主要特點和內(nèi)容，進(jìn)行深入細(xì)致、準(zhǔn)確生動的語言描寫，從而優(yōu)化學(xué)生的寫作語言表達(dá)，使文章更具靈動性。

比如，為了讓學(xué)生寫出的文章更有感觸，筆者每周都會舉辦學(xué)生課外閱讀活動，讓學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)寫作技巧，掌握語言生動表達(dá)的方法。文章在閱讀過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生把整個身心融入到作品中，感受筆者用文字來表達(dá)喜怒哀樂等情感，豐富學(xué)生的情感體驗。因此，在初中語文寫作教學(xué)中，筆者通過優(yōu)化學(xué)生的語言表達(dá)方式，使他們的作文更具靈動性，從而提高寫作水平。

三、清晰寫作流程以理清寫作思路

寫文章是一個規(guī)劃的過程，只有掌握了整個寫作流程，有了清晰的思路，才有了寫好文章的基礎(chǔ)。所以，初中語文教師的首要任務(wù)是通過良好的作文范文，讓學(xué)生清楚地掌握寫作的流程，梳理出寫作的基本思路，在實際的寫作過程中，能夠做到從審題、立意、選材、組織結(jié)構(gòu)、開頭與結(jié)尾的整體構(gòu)思，從而按照寫作的流程進(jìn)行寫作，而不是一到寫作就手足無措，想寫到哪里寫到哪里，從而具備進(jìn)一步豐富文章寫作內(nèi)容，優(yōu)化寫作語言表達(dá)的堅實基礎(chǔ)。

比如，以“感受自然”為寫作主題，為幫助學(xué)生理清思路，筆者先為學(xué)生準(zhǔn)備一些自然的寫作材料，然后引導(dǎo)學(xué)生從這些文章中進(jìn)行分析，研究這些文章是如何描寫自然的，以及文章的開始和結(jié)束有什么關(guān)系等等。因此，在初中寫作教學(xué)中，筆者通過對其它文章的分析，幫助學(xué)生明確寫作流程，理清寫作思路，提高寫作效率。

四、巧設(shè)開放性話題以培養(yǎng)學(xué)生思維

作文是檢驗學(xué)生思維邏輯和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，但目前初中生受應(yīng)試教育的影響，作文中存在著模式化、模式化傾向，作文內(nèi)容空洞陳舊，缺乏新意。中學(xué)語文教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，加強對學(xué)生思維的培養(yǎng)。特別是在寫作教學(xué)中，教師可以靈活設(shè)置開放話題，激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來進(jìn)行作文的構(gòu)思和選擇，保證文章的新穎性和創(chuàng)新性，從而大大提高學(xué)生的寫作水平。

比如，在中學(xué)階段的寫作學(xué)習(xí)中，學(xué)生所面對的寫作題目層出不窮，常常會使學(xué)生感到陌生和措手不及，為了加強學(xué)生的思維訓(xùn)練，適應(yīng)現(xiàn)階段的寫作要求，筆者將在教學(xué)中為學(xué)生不斷創(chuàng)新寫作題目，通過不同類型的文章，來鍛煉學(xué)生的寫作能力，拓展學(xué)生的寫作視野，如，以愛國、青春、學(xué)校、家庭等主題進(jìn)行寫作，鍛煉學(xué)生養(yǎng)成不同的寫作風(fēng)格。因此，在初中語文寫作教學(xué)中，筆者通過靈活運用開放性話題，強化學(xué)生思維訓(xùn)練，提高了寫作水平。

寫作是語文教學(xué)的一個重要組成部分，也是提高學(xué)生語文綜合能力的一個有效途徑。為此，初中語文教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新和優(yōu)化初中語文寫作教學(xué)，提高寫作教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時提高中學(xué)生的寫作水平和寫作能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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