吳喆俊

摘要：在學校教育中體育的重要性不言而喻，不僅可以強健學生的體魄，還能夠促進學生身心的愉悅，確保學生的可持續(xù)發(fā)展。在我國數(shù)千年的悠久歷史中，傳統(tǒng)體育文化占據(jù)著重要地位。在新課改教育背景下，傳統(tǒng)體育文化正悄然融入小學體育課堂。因此，小學體育教師應在日常教學中汲取傳統(tǒng)體育的精華，順應時代的發(fā)展，充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育的教育價值，提高小學生的體育綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;融入;傳統(tǒng)體育文化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言：

小學生的健康發(fā)展關系到民族的振興和國家的繁榮富強。長期以來，體育課程教學在小學教學體系中擔負著促進小學生健康發(fā)展的重任。然而，目前很多小學的體育課程教學內容以西方競技體育為主，而少有民族傳統(tǒng)體育。與西方競技體育相比，民族傳統(tǒng)體育歷史悠久、豐富多彩，集健身價值和德育價值于一體，能夠更好地促進小學生的健康發(fā)展[1]。

一、引入傳統(tǒng)體育，彰顯文化氛圍

學校要積極推進傳統(tǒng)體育進校園活動，及時制定傳統(tǒng)體育的教學方案;增加相應的課時，添置配套的體育器材;營造民間體育的文化氛圍，陶冶小學生的情操，深化小學生對體育的認知，使小學生找到參與體育鍛煉的動力[2]。小學體育教師應遵循小學生的生長規(guī)律，結合學校的教學實際，選擇具有教育性和文化性的民間傳統(tǒng)體育活動，發(fā)揮小學生的創(chuàng)造力，構建高效的體育課堂。

如在課堂中引入踩高蹺、滾鐵環(huán)、敲鑼鼓……這些“70后”“80后”們的兒時游戲，讓現(xiàn)在的小學生大開眼界，促使他們保持高度的參與性。體育教師還可以為小學生講述這些器材的使用方法，以及游戲背后蘊藏的民間文化，發(fā)展小學生的興趣和愛好。

二、充分挖掘我國傳統(tǒng)體育文化

教師在課堂教學過程中，既要教授學生各項體育技能，又要打破傳統(tǒng)體育訓練局限，在體育教學中深入挖掘傳統(tǒng)體育文化，將現(xiàn)代體育教學與傳統(tǒng)體育文化有機結合。然而，該種教學思想并未有效落到實處，諸多學者對傳統(tǒng)體育文化概念存在較大爭議，未能在學術研究上達成一致。隨著我國體育事業(yè)不斷發(fā)展壯大，體育文化逐漸凸顯出人類實踐活動的智慧結晶，同時在體育事業(yè)發(fā)展過程中形成特有的認知思想觀念，屬于別具一格的特色文化形式[3]。傳統(tǒng)體育文化項目與歷史學科、音樂學科等屬于相互依存的特定關系。為此，將傳統(tǒng)體育文化融入小學體育課堂，并不是無稽之談，而是擁有較高的文化默契程度，打破了現(xiàn)有體育教學活動的單一性。

例如教師帶領學生進行課前熱身活動時，就可以將以往教學中關節(jié)舒展運動轉變成“五禽戲運動養(yǎng)生”方式，并將“五禽戲運動養(yǎng)生”與節(jié)奏舒緩的音樂相結合，讓學生在課前準備活動中得以全身心放松，使其以更加飽滿的狀態(tài)迎接后續(xù)的體育教學活動。該種教學形式既是對我國傳統(tǒng)體育文化的充分展示，又是將傳統(tǒng)體育文化與各學科的有效融合，從而彰顯中國傳統(tǒng)體育文化的特有魅力。

三、利用傳統(tǒng)體育，推動體育競技

我國競技體育和學校體育的深度融合影響深遠，在奧運賽場上，中國奧運健兒拼出了中國精神，奏響了中國旋律，這些都是值得小學生學習的。體育教師要利用傳統(tǒng)體育來推動競技體育的繁榮，在一定程度上加深小學生對體育競技的印象，引導小學生自覺參與傳統(tǒng)體育活動，遵守體育規(guī)則，保證體育活動的順利開展。其中，花樣跳繩深受小學生的喜愛，不僅可以促進小學生身體正常發(fā)展，還有利于鍛煉小學生的靈敏、速度、彈跳及耐力等能力。小學體育教師可以組織小學生進行花樣跳繩比賽，其中比賽包括小學生集體花樣自編賽、小學生集體花樣規(guī)定賽等比賽項目。教師應讓比賽成為一場傳統(tǒng)體育盛會，讓小學生感受到體育的魅力，展現(xiàn)跳繩帶來的運動活力?；犹K不受場地的限制，簡便易行，花樣繁多，體育教師可以鼓勵小學生將舞蹈、體操、武術等時尚元素融入其中，為小學生提供表現(xiàn)的舞臺。

四、創(chuàng)新體育教學器材

日常生活中的廢棄物是小學體育創(chuàng)新教學器材的“無價之寶”。為了豐富小學體育教學內容，教師可以利用廢舊報紙、塑料瓶等廢棄物，將傳統(tǒng)體育文化項目結合在一起，根據(jù)廢舊材料特殊性將其進行創(chuàng)新改造，使其成為學生體育活動中的新型教學器材。這樣既能培養(yǎng)學生廢物再利用的創(chuàng)新能力，還能讓學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，使其在思想認知中具有環(huán)保意識。例如，教師帶領學生回收廢舊輪胎以后，可以將輪胎當做傳統(tǒng)體育項目中的“滾鐵環(huán)”，以便學生積極參與到該項傳統(tǒng)體育文化項目當中，切實感受到傳統(tǒng)體育文化項目既好玩又能鍛煉身體，從而顯著提升小學體育課堂教學質量。

結束語

總之，在體育日常教學中，教師應該深入挖掘傳統(tǒng)體育中蘊含的文化、競技等方面的知識，發(fā)展小學生的體育技能，促進小學生養(yǎng)成終身體育意識;還要創(chuàng)設多樣化的體育活動，開發(fā)小學生的體育思維，引導小學生全身心投入到體育運動中，努力把傳統(tǒng)體育發(fā)揚光大。

參考文獻

[1]莊慧.小學體育教學引入民間體育活動的要點分析[J].考試周刊，2020（87）：136-137.

[2]李志文.傳統(tǒng)體育文化融入小學課堂的實踐研究[J].體育風尚，2020（07）：155+157.

[3]陳淑芹.民間傳統(tǒng)體育項目在小學體育課堂教學中的運用[J].教師，2019（12）：106-107.