韓玉書(shū)

摘要：隨著教育行業(yè)不斷的發(fā)展，在小學(xué)時(shí)期，也需要老師不斷的成長(zhǎng)，尤其在小學(xué)老師教學(xué)的過(guò)程中，有很多優(yōu)秀的老師層層而出，這篇文章主要就是研究如何培養(yǎng)小學(xué)優(yōu)秀老師，首先，要明白，小學(xué)老師其專業(yè)的成長(zhǎng)概念，其次，不斷的分析小學(xué)優(yōu)秀老師專業(yè)成長(zhǎng)必要的條件，最后，把小學(xué)優(yōu)秀老師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律作總結(jié)與思考，從而不僅使得小學(xué)的優(yōu)秀老師越來(lái)越多，還使老師成長(zhǎng)的越來(lái)越快。

關(guān)鍵詞：小學(xué);優(yōu)秀老師;成長(zhǎng)規(guī)律

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

首先，優(yōu)秀老師其實(shí)是優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)，更是整個(gè)教師隊(duì)伍中的巨大力量，當(dāng)然，同時(shí)也是教育行業(yè)中最重要的教育資源。因此，新一輪的教育在不斷的改革，也需要老師積極的參與及學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋煹挠绊?，制約著教育的改革和學(xué)生的發(fā)展，只有老師變得更加優(yōu)秀了，才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，并研究出對(duì)于優(yōu)秀老師專業(yè)的成長(zhǎng)規(guī)律，這樣一來(lái)，才能讓更多優(yōu)秀的人走進(jìn)老師這個(gè)行業(yè)。

一、多學(xué)習(xí)一些有關(guān)的專業(yè)知識(shí)

截止到目前為止，有很多人都已經(jīng)意識(shí)到，其實(shí)作為優(yōu)秀老師最突出的特征是在課堂上與學(xué)生互動(dòng)和教育課堂上的表現(xiàn)、復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。而且曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)人想要成為一名優(yōu)秀的老師，首先要具備的條件就是一定要理智的去準(zhǔn)備上課用的教材，并且頭腦中還要有豐富的知識(shí)量，同時(shí)老師頭腦中的知識(shí)要比教材上更加豐富多樣，教學(xué)方法也要比教材上更多元化。

例如，一些科目的專業(yè)知識(shí)，就拿語(yǔ)文知識(shí)做比較，語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)也是本體性知識(shí)，而作為一名老師如何把語(yǔ)文學(xué)科教到極致，并具備所有的語(yǔ)文學(xué)科方面的專業(yè)知識(shí)呢，這個(gè)時(shí)候，老師要不斷的滲透自己所教的學(xué)科，這樣一來(lái)，老師才能明白自己教的科目應(yīng)該教給學(xué)生們什么并用什么方法去教等。其次就是有關(guān)科目教育的理論知識(shí)，一些科目的教育理論其實(shí)是老師必要的，老師要研究的是在課堂上如何教這些科目的知識(shí)，并運(yùn)用學(xué)生能接受的方法，讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的同時(shí)，喜歡去接受老師所教的知識(shí)與技能，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的關(guān)鍵，無(wú)論是關(guān)于科目的專業(yè)知識(shí)，還是關(guān)于教育方面的理論知識(shí)，老師都應(yīng)該盡全力的去教，并用不同的方法去教，這樣一來(lái)，老師的教學(xué)能力會(huì)越來(lái)越高，學(xué)生的發(fā)展也會(huì)越來(lái)越好。

最后就是老師的科目實(shí)踐，老師在教完學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，要去實(shí)踐，除了讓學(xué)生實(shí)踐，老師還要親自實(shí)踐，實(shí)踐是老師成長(zhǎng)的必要途徑，當(dāng)一些科目老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要去真正的走進(jìn)這一科目，同時(shí)并在教育教學(xué)實(shí)踐中用肢體或者是表現(xiàn)的方法表達(dá)出對(duì)科目的認(rèn)識(shí)，不管是可言傳的，還是可以意識(shí)到的，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，可以用語(yǔ)言表達(dá)的……因?yàn)橛行┛颇康慕逃?，其?shí)實(shí)踐性還是很強(qiáng)的，尤其是關(guān)于教師工作的專業(yè)性，個(gè)體性，創(chuàng)造性及如何發(fā)展孩子的思維發(fā)散性等，都需要老師通過(guò)實(shí)踐來(lái)支持每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因此，老師首先要做的就是把自己的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為與學(xué)生相聯(lián)系的教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)，這樣一來(lái)，不僅可以讓學(xué)生更加感興趣，還可以提高老師的專業(yè)能力。

二、把握好課堂上的每一節(jié)教學(xué)

其實(shí)實(shí)踐才是整個(gè)課堂上的重點(diǎn)，而學(xué)生們最喜歡的，也是實(shí)踐老師的成長(zhǎng)需要和動(dòng)力也在實(shí)踐中不停的萌芽及發(fā)展，雖然說(shuō)老師在教學(xué)的時(shí)候，不可能脫離課堂上的成長(zhǎng)，但是除了課堂上最基礎(chǔ)的教學(xué)知識(shí)，老師在課堂上還可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，并使之知識(shí)和技能之間達(dá)到一致，從而進(jìn)一步去提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

例如，老師自身的能力對(duì)于老師的成長(zhǎng)，也起著至關(guān)重要的作用，就像語(yǔ)文老師語(yǔ)文能力其實(shí)就是指老師在長(zhǎng)時(shí)間的規(guī)范自己的言語(yǔ)，并在實(shí)踐過(guò)程中真正的理解和運(yùn)用民族語(yǔ)言。而作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，首先語(yǔ)文能力要包括語(yǔ)文教師鑒賞文章的能力和與學(xué)生交流與表達(dá)的能力，新課標(biāo)的改革要求語(yǔ)文老師多培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。這樣一來(lái)，學(xué)生才能滿足社會(huì)的發(fā)展需要，因此學(xué)生語(yǔ)文能力的提高于語(yǔ)文老師的教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。除此之外，語(yǔ)文教師要有基本功教學(xué)，新課程改革以后，要求語(yǔ)文老師不僅要運(yùn)用鋼筆，粉筆，毛筆，還要會(huì)說(shuō)流利的普通話和具備收集和處理一些語(yǔ)文知識(shí)及信息，并且必須會(huì)用信息技術(shù)和多媒體的等，這樣的老師，才叫做機(jī)智的老師。而作為新老師來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的規(guī)律首先就是需要學(xué)會(huì)這門學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和有關(guān)的教育理論，再?gòu)闹腥フ业接凶约旱膶?shí)踐價(jià)值，最后與老師要把自己的親身實(shí)踐和知識(shí)結(jié)合在一起，使得老師在課堂上真正的表現(xiàn)出自己的智慧，提高學(xué)生的智慧。

當(dāng)然，從事教學(xué)工作，最必不可少的就是關(guān)于自己的反思，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，老老師要進(jìn)行自身的指導(dǎo)，然后通過(guò)一次一次的教學(xué)和教學(xué)反思來(lái)獲得更大的成長(zhǎng)。

三、多反思，勤思考，多探究

其實(shí)反思才是每一個(gè)老師學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力的有效方法，其實(shí)主要就是指老師在教學(xué)之后，對(duì)自己自身行為及教學(xué)過(guò)程中的一些反思，反思過(guò)后做調(diào)整，從而不斷去提高自己現(xiàn)在的教學(xué)水平，使自己專業(yè)不斷的發(fā)展。

例如，不斷的提升老師教學(xué)反思的能力，第一，老師要不斷的提高對(duì)自己教學(xué)的期望，從而去激發(fā)自己反思的動(dòng)力，并在每一次教學(xué)過(guò)后，寫(xiě)下反思并調(diào)整教學(xué)方法及教學(xué)目標(biāo)，慢慢的老師就會(huì)養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣;第二，老師要做的就是分析課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也要分析每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和情況，然后使用適合于學(xué)生的教具及教材，多去了解每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和需要提高的方面，并不斷的反思教材和反思自己的教學(xué)方法;第三，老師還可以多參加一些有關(guān)教育的培訓(xùn)，從這些培訓(xùn)中反思自己、提高自己，最后，老師要明白自己的每一次反思，并不只是簡(jiǎn)單的回顧一下自己所上的課程，而是回顧完之后，要提高自己的教學(xué)層次，換一個(gè)角度及方法進(jìn)行調(diào)整，從而呈現(xiàn)完美的教學(xué)課程。

最后，老師反思也有幾種有效的途徑，老師可以多去聽(tīng)一聽(tīng)其他老師的課，選定自己心目中的優(yōu)秀老師，或者是多聽(tīng)一聽(tīng)專家的培訓(xùn)，寫(xiě)一些教育隨筆，并利用多媒體及信息技術(shù)把自己的反思整理出來(lái)，通過(guò)不斷的反思自己，才能不斷的成長(zhǎng)，從而變成優(yōu)秀的教育老師。

四、結(jié)語(yǔ)

總結(jié)上文，關(guān)于小學(xué)老師的成長(zhǎng)規(guī)律及成長(zhǎng)方法，首先就需要老師認(rèn)可自己，然后從自身開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，其次就是學(xué)校有適合于老師成長(zhǎng)的平臺(tái)，既有老師自身的個(gè)性化特點(diǎn)，也要找到自己的成長(zhǎng)規(guī)律，最后是從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，多實(shí)踐、多學(xué)習(xí)、多思考、多探究、勤反思，讓自己在成長(zhǎng)的路上走的“越來(lái)越高”，從而變成一名優(yōu)秀的小學(xué)教育老師。

參考文獻(xiàn)

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