“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中生物多媒體教學(xué)研究

劉海燕

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，已經(jīng)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展愈發(fā)變得成熟，在教育方面，教師需要多多利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體軟件越來越多樣，教師在使用多媒體軟件的時(shí)候，多嘗試一些軟件，并也豐富一下自己的教學(xué)方法，融合一些新的風(fēng)格，讓學(xué)生們可以在課堂上，充分展現(xiàn)自己的活力，跟住教師的步伐完成了最基本的構(gòu)建，掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，慢慢形成堅(jiān)實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)。下面是對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中生物多媒體教學(xué)研究的方法，通過研究生物教學(xué)方法，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)、生物教學(xué)、多媒體應(yīng)用、教學(xué)思考

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

正文

新課程改革要求學(xué)生可以在課堂上發(fā)揮出自己獨(dú)特的能力，想要這樣的話，教師就需要多利用一些多媒體設(shè)備，充分展現(xiàn)出教師的智慧，也為學(xué)生提供一片天地，讓學(xué)生在這一片天地中可以茁壯發(fā)展，也可以全面提升生物課程教學(xué)的質(zhì)量與效果。

一、多媒體展現(xiàn)相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻

在研究生物課程的教學(xué)過程中，教師一定要多多利用多媒體設(shè)備，再利用多媒體設(shè)備的過程中，一定要在相關(guān)平臺(tái)中找到相關(guān)的教學(xué)資源，讓學(xué)生們可以充分享受這些教學(xué)資源的開發(fā)，在課堂上教師為學(xué)生準(zhǔn)備良好的相關(guān)的多媒體設(shè)備，提前調(diào)試設(shè)備，方便教師在課堂上利用這些資源和設(shè)備，與此同時(shí)還可以提高學(xué)生的體驗(yàn)感，還可以利用多媒體設(shè)備去展示實(shí)驗(yàn)視頻，先讓學(xué)生進(jìn)行觀看視頻，先有一定的印象，隨即開始自己實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供一些記憶，還可以讓學(xué)生印象深刻。比如：復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)“還原糖的檢測(cè)”的時(shí)候，對(duì)于還原性糖和非還原性糖，教師可以利用多媒體軟件進(jìn)行展示，利用視頻去介紹這些還原性糖，這些資源都是需要教師提前去相關(guān)平臺(tái)去尋找，甚至可以自己錄播教師自己做實(shí)驗(yàn)的視頻，在課堂上教師可以為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看視頻，打開他們的記憶空間，畢竟學(xué)生在高三階段，需要大量的回憶知識(shí)，方便他們開始使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)。

二、利用多媒體軟件豐富教學(xué)的風(fēng)格

在課程生物的學(xué)習(xí)中，教師需要為學(xué)生提供愉悅的氛圍，想要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師就需要利用多媒體設(shè)備，去豐富自己教學(xué)的風(fēng)格，換一種風(fēng)格會(huì)讓學(xué)生感受到生物課堂的與眾不同與新穎性，去讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的風(fēng)格，這樣的話才能夠大大提升他們學(xué)習(xí)的欲望，與此同時(shí)，也可以讓他們掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在復(fù)習(xí)知識(shí)“脂肪的檢測(cè)”方面，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還是都有知識(shí)印象的，只是知識(shí)的銜接性還不夠，教師就可以在課程中，引入多媒體軟件在教學(xué)課堂中，在課程中加入生活實(shí)際圖片，引出學(xué)生思考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，除此之外對(duì)于脂肪的檢測(cè)，可以加入視頻，具體去介紹脂肪檢測(cè)的方式跟實(shí)驗(yàn)步驟，每一個(gè)步驟教師可以抄在黑板上，為學(xué)生提供精細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，梳理學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路，也鞏固他們對(duì)知識(shí)的理解與記憶運(yùn)用。

三、帶領(lǐng)學(xué)生觀看必考知識(shí)的視頻

對(duì)于學(xué)生的整體生物學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，教師可以提前準(zhǔn)備一些ppt和視頻，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，梳理他們的思路，他們的思路都被順清之后，他們對(duì)于知識(shí)的整體記憶會(huì)形成系統(tǒng)化的印象。無論是知識(shí)點(diǎn)，還是具體的實(shí)驗(yàn)操作思想，都可以把這些知識(shí)點(diǎn)都提取出來，在課堂上，教師可以為學(xué)生們展現(xiàn)出來，通過系統(tǒng)的框架幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)脈絡(luò)都梳理清楚，學(xué)生會(huì)明白自己考察的知識(shí)點(diǎn)都有哪些，對(duì)于自己不理解的內(nèi)容，都會(huì)做出標(biāo)記，一點(diǎn)點(diǎn)的幫助他們?nèi)ノ眨⑶抑匦掠洃?。觀看的這個(gè)過程，教師需要耐心的引領(lǐng)大家，一起去觀看學(xué)習(xí)資料，前提是教師要把這些教學(xué)資料都可以梳理出來，在課堂上直接印出來，利用不同的模式展開具體的操作，讓學(xué)生體驗(yàn)到豐富的知識(shí)內(nèi)容。

四、評(píng)價(jià)與反思環(huán)節(jié)不可少

教師在領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)過每一單元的知識(shí)點(diǎn)之后，每一節(jié)課堂之后一定要重視最后的評(píng)價(jià)與反思環(huán)節(jié)。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要從評(píng)級(jí)跟反饋中得到教育的反思，畢竟高三學(xué)生即將面臨人生中的最重要的事情—高考，無論是對(duì)教師還是學(xué)生，他們都需要進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)是針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，學(xué)生的評(píng)級(jí)是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋，這樣的話彼此都是互利互惠的，學(xué)生從教師這里了解學(xué)生他們自己的狀態(tài)，而教師可以了解學(xué)生自己的反饋，從而確定自己的教學(xué)模式是否合適他們?？倳?huì)有結(jié)果，對(duì)于彼此的發(fā)展都有好處，每個(gè)人都可以在生物課堂上得到能力的發(fā)展，趨勢(shì)一定會(huì)朝著積極的方向發(fā)展，學(xué)生在試卷上的反饋也會(huì)更加優(yōu)秀，所以教師一定要好好把握這個(gè)環(huán)節(jié)，不忽略要重視。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師在進(jìn)行生物學(xué)科教學(xué)之前，一定要明白時(shí)代發(fā)展的潮流，也要明白新課改之后，生物理綜卷面出現(xiàn)了哪些變化，讓大家可以做出具體的了解。在安排教案方面，也要牢牢把握基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，提質(zhì)增效完成高三復(fù)習(xí)任務(wù)，每一次失敗都是為了成功做準(zhǔn)備的，作為高三組備課教師，一定要有耐心跟系統(tǒng)的意識(shí)，開展具體的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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