林海燕

摘要：為規(guī)范教學(xué)行為，確保“雙減”工作取得實(shí)效，初中化學(xué)教師要認(rèn)真分析尋找優(yōu)化路徑，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率?；诖?，本文針對(duì)雙減背景下的初中化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行分析探究，以期能夠確保初中化學(xué)課堂真正做到減負(fù)增效。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)效率;多媒體

在雙減工作持續(xù)推進(jìn)的背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)運(yùn)用多元化教學(xué)策略進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)，以此才能夠使得教學(xué)策略滿足學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。多元化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的合理有效運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠更好地幫助學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識(shí)，不僅如此，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)十分有利。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)

興趣是最好的老師。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，化學(xué)教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。教師要立足教材，講清、講透化學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生形成化學(xué)知識(shí)體系。除此之外，教師還要合理開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將能開設(shè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)開齊、開足，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)教師指導(dǎo)、同伴互助，完成實(shí)驗(yàn)全過(guò)程。這樣不僅可以使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，還能感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外對(duì)于夯實(shí)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和探究性思維也有著促進(jìn)作用。

二、選擇合適的教學(xué)方法

在課堂上，教師必須準(zhǔn)確地掌握教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)方法，為化學(xué)的定義建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，精細(xì)講解邏輯性強(qiáng)的概念知識(shí)。因此，需要教師對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，特別是課堂演示、設(shè)問(wèn)、學(xué)生思考、板書設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)部分。針對(duì)不同課程內(nèi)容，應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)順序與策略，使教學(xué)盡可能簡(jiǎn)單易懂，減少學(xué)生邏輯思維的難度。通常教師應(yīng)在化學(xué)概念教學(xué)中做好以下準(zhǔn)備：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)連貫一致，邏輯必須清晰，內(nèi)容間必須存在相關(guān)性，整個(gè)過(guò)程下來(lái)后都要周期性帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，并溫習(xí)前面學(xué)到的知識(shí)。其次，要注意課堂教學(xué)場(chǎng)景的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要確保其同步于后續(xù)知識(shí)應(yīng)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生基于具體應(yīng)用場(chǎng)景來(lái)正確區(qū)分容易混淆的概念知識(shí)，等到學(xué)生牢固掌握了這些專業(yè)知識(shí)后再將其轉(zhuǎn)化成其他情境。進(jìn)行新概念的教學(xué)時(shí)，可先舉接觸過(guò)的例子來(lái)深化學(xué)生理解，然后再舉稍微復(fù)雜的例子實(shí)現(xiàn)拓展延伸。最后，教師要遵循學(xué)生的偏好和差異，因材施教，根據(jù)教學(xué)中的內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，符合學(xué)生的預(yù)期，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)，并在互相合作與交流過(guò)程中，構(gòu)建化學(xué)新知識(shí)，遷移以往的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效性。

此外，教師還要運(yùn)用小組合作教學(xué)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。小組合作探究教學(xué)法十分適用在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中。處于初中階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)能力，并且他們的思維能力已經(jīng)獲得一定程度上的發(fā)展，這種情況下就說(shuō)明學(xué)生能夠自主開展合作探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用小組合作探究教學(xué)法，首先教師需要在課堂教學(xué)之前為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，由于學(xué)生是圍繞著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作探究，所以學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)十分重要。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中需要教師充分考慮學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，然后根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)。其次，在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中教師需要將學(xué)生科學(xué)合理地分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在小組的基礎(chǔ)上開展合作探究，因此小組的分配也十分重要。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的綜合實(shí)際情況，然后建立在組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組分配，這種情況下學(xué)生才能夠真正做到在小組當(dāng)中互相幫助、共同進(jìn)步，這種情況下小組合作探究教學(xué)法才能夠真正發(fā)揮作用價(jià)值。由此能夠看出在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用小組合作探究教學(xué)法能夠大程度提高教學(xué)效果，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

三、師生和諧關(guān)系的構(gòu)建

教師不僅是傳道授業(yè)解惑的人，也是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)榜樣。要重視教師個(gè)人素養(yǎng)的提升，才能于無(wú)形中對(duì)學(xué)生綜合品質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教師在和學(xué)生相處時(shí)，也應(yīng)充分展現(xiàn)自己的人格魅力，吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，即使再不起眼，也應(yīng)第一時(shí)間給予學(xué)生鼓勵(lì)并稱贊學(xué)生，要知道每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都非?？释玫浇處煹年P(guān)注與稱贊。“學(xué)生不缺批評(píng)，不缺訓(xùn)斥，缺的是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和感化”，只有讓學(xué)生感到教師的認(rèn)可，才有利于增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，使其直面挫折迎難而上，將更多精力投入到學(xué)習(xí)中，從而取得理想教學(xué)成效。言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)，只要教師有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好執(zhí)教能力，在應(yīng)用合理教學(xué)手段的前提下，一定能優(yōu)化課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

四、開展多樣化課外拓展活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)而言，課堂教學(xué)是主要教學(xué)途徑，為了能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多化學(xué)知識(shí)，同時(shí)使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解以及印象更加深刻，教師應(yīng)注重開展多樣化課外拓展活動(dòng)，以此豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)注重根據(jù)初中化學(xué)教材當(dāng)中存在的內(nèi)容選擇相應(yīng)或者是相關(guān)的生活情境開展課外拓展活動(dòng)，與此同時(shí)也可以展開各種化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等等課外互動(dòng)，但多樣化的課外拓展活動(dòng)應(yīng)注重以實(shí)踐為主，這無(wú)論是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固而言，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合化學(xué)能力而言都是十分有利的。

綜上所述，在雙減政策下，初中化學(xué)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)方案必須從學(xué)生的角度考慮，改變教師的教育觀念，自主創(chuàng)新教學(xué)方法活躍課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，確保初中化學(xué)教學(xué)能夠做到減負(fù)增效。

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