留守兒童心理健康

吳廣寧

摘要：近年來，留守兒童現(xiàn)象日益嚴(yán)重，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過對農(nóng)村留守老人、孩子和心理健康水平低者進(jìn)行問卷調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村留守兒童普遍存在人格問題。在人際交往中出現(xiàn)了退縮行為;生活自理能力差;缺乏學(xué)習(xí)策略.由于父母外出打工導(dǎo)致在家與監(jiān)護(hù)人分離的子女?dāng)?shù)低于正常家庭，且父母對其教育方式以放任為主。

關(guān)鍵詞：留守兒童 人格特征 社會(huì)支持

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

近年來，留守兒童問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，社會(huì)愛心、家庭幸福感等方面都存在著一定程度上的負(fù)面影響。本文主要通過文獻(xiàn)研究法對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了調(diào)查和分析。首先闡述了相關(guān)概念及理論基礎(chǔ);然后從人格特質(zhì)與社交互動(dòng)關(guān)系角度出發(fā)探討在當(dāng)前我國城鄉(xiāng)二元背景下城市學(xué)校教育中出現(xiàn)的孤獨(dú)癥以及人際交往障礙現(xiàn)象;最后提出留守兒童心理健康問題產(chǎn)生原因。

一、留守兒童的心理健康狀況

留守兒童的心理健康不容忽視，隨著時(shí)代的發(fā)展，留守兒童的數(shù)量也不斷增加，留守兒童的心理健康狀況也不容忽視。孩子的生活能力差，沒有良好的行為習(xí)慣，由于沒有家長的長期監(jiān)督及陪伴，導(dǎo)致學(xué)生思想散漫，自制力不強(qiáng)，生活沒有條理，對待學(xué)習(xí)不認(rèn)真且沒有耐心。根據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童的心理健康狀況表現(xiàn)為：由于留守家庭的巨大經(jīng)濟(jì)和生活壓力，留守童在生活壓力方面的焦慮要遠(yuǎn)高于非一般家庭留守兒童，由于他們?nèi)鄙偌彝ズ透改傅年P(guān)愛，留守家庭兒童的沖動(dòng)傾向也遠(yuǎn)高于非家庭留守兒童，留守家庭兒童一般還普遍存在自我嚴(yán)重封閉心理現(xiàn)象。由于孩子年幼乃至成長中的時(shí)期就與父母長期分開，導(dǎo)致他們往往自身性格孤僻，缺乏生活安全感和歸屬感，較強(qiáng)的孤獨(dú)感也直接導(dǎo)致他們自身缺乏一種家庭感情上的自我依靠，導(dǎo)致性格內(nèi)向。這些孩子的情緒容易沖動(dòng)，認(rèn)知存在偏差，容易產(chǎn)生極端的行為，由于父母外出打工，由此，他們會(huì)產(chǎn)生怨恨的情緒以及偏激的想法。拒絕與他人溝通，對他人漠不關(guān)心，自卑心理加劇。留守兒童情感上缺乏父母的關(guān)愛，導(dǎo)致自己無法處理焦慮以及沖動(dòng)行為，部分留守兒童擔(dān)心父母的責(zé)備，從而形成較多的焦慮情緒。

二、留守兒童的心理健康狀況與人格特質(zhì)及社會(huì)支持的關(guān)系

（一）人格特質(zhì)與留守兒童心理健康狀況的關(guān)系

留守兒童正處于身體成長的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。[1]留守兒童心理健康發(fā)展與人格特質(zhì)有著密不可分的關(guān)系，兩者互相影響，要使留守兒童形成積極的人格，就需要發(fā)展處有利于心理健康的保護(hù)因子。

（二）社會(huì)支持與留守兒童心理健康狀況的關(guān)系

較好的社會(huì)支持可以明顯的消除留守兒童的學(xué)習(xí)焦慮、心理壓力、孤獨(dú)傾向，充分的社會(huì)支持會(huì)讓留守兒童產(chǎn)生一定的幸福感，對心理健康狀況起著積極的作用。[2]家庭成員、同學(xué)、老師以及鄰居等，這些群體可以為個(gè)體提供物質(zhì)和感情上的幫助，這些幫助能夠有效幫助學(xué)生緩解壓力，可見父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛和支持可以在留守兒童心理健康狀況起到積極的作用。留守兒童的心理健康狀況需要社會(huì)支持的幫助，從而促進(jìn)留守兒童心理健康狀況水平的提高。

三、人格特質(zhì)與社會(huì)支持對留守兒童心理健康的影響機(jī)制

（一）人格特質(zhì)對留守兒童心理健康的影響機(jī)制

影響人格特質(zhì)的主要因素是先天遺傳和后天影響，先天因素主要是生物遺傳，難以改變。所以，人格的發(fā)展主要受后天成長環(huán)境的影響，比如：家庭、學(xué)校、社會(huì)的環(huán)境。[3]這類型的人格特質(zhì)主要是通過不斷接受各種社會(huì)環(huán)境因素進(jìn)而產(chǎn)生間接影響的，直接影響一個(gè)人的心理健康，研究調(diào)查結(jié)果表明，社會(huì)支持越高，人格特質(zhì)的積極程度就越多，心理健康水平也隨之越高。不同年齡之間的留守兒童存在著明顯的差異，所以，可以說人格特質(zhì)是影響留守兒童心理健康狀況的內(nèi)部因素。留守兒童經(jīng)歷家庭環(huán)境的變化，以及親情的缺失，會(huì)產(chǎn)生一系列消極的人格。

（二）社會(huì)支持對人格特質(zhì)的影響

高度的社會(huì)支持可以對人格特質(zhì)起到積極的作用，社會(huì)支持是個(gè)體融入社會(huì)的主要途徑，留守兒童由于家庭環(huán)境的影響，需要社會(huì)支持的正確引導(dǎo)。高度的社會(huì)支持可以有效的減少消極人格的產(chǎn)生，感情支持、幫助與留守兒童心理健康成正相關(guān)。高度的社會(huì)支持與消極的人格特質(zhì)成負(fù)相關(guān)，高度的社會(huì)支持會(huì)低效消極的人格的產(chǎn)生。留守兒童與非留守兒童心理健康水平存在著明顯的差異，不同的留守兒童身體狀態(tài)也存在著差異。

總結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展，留守兒童問題已經(jīng)成為一個(gè)普遍存在，并且影響到了很多年后人。本文進(jìn)行相關(guān)研究。通過分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1、父母外出務(wù)工對孩子性格形成和心理健康產(chǎn)生重要的作用;2、家長與老師溝通不暢導(dǎo)致家庭教育缺失;3.留守兒童在生活中遇到困難時(shí)沒有得到及時(shí)有效地幫助而出現(xiàn)抑郁情緒等問題，這些都會(huì)影響到社會(huì)正常秩序以及人的成長與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]段宇翔.初中階段農(nóng)村留守兒童應(yīng)付方式及其人格特質(zhì)、社會(huì)支持關(guān)系的研究[J]湖南師范大學(xué)，2007

[2]陳云輝、齊云玲、張玉波.農(nóng)村初中留守兒童心理健康狀況與水支持的特征[J]齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014

[3]葛穎.城市留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮者先關(guān)心里特征及其情緒加工研究[J]湖南師范大學(xué)，2019