高中英語教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的對策研究

劉麗娟

摘要：依據(jù)近幾年新課改的基本要求，我國教育的目標(biāo)發(fā)生轉(zhuǎn)變，以成績?yōu)槟繕?biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人力資源市場對于人才的需求逐漸增加，教師的教育模式也在不斷優(yōu)化，一定程度上有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要以高中英語為研究對象，探討提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效對策。

關(guān)鍵詞：高中英語 綜合素質(zhì) 對策研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言

英語作為第二語言的存在，學(xué)生在日常生活中的使用率并不高，但為了促使國際文化的交流，學(xué)習(xí)英語又是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)?；趥鹘y(tǒng)的語言環(huán)境下，學(xué)生很難轉(zhuǎn)變英語的學(xué)科地位，從而影響了學(xué)生文化能力的發(fā)展。針對這一學(xué)科現(xiàn)象，英語教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該及時(shí)考慮高中生的心理活動(dòng)，采用多元化的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)策略，提高自身英語的綜合水平。

1提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性

學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求是新課改下的基本教學(xué)目標(biāo)，在素質(zhì)教學(xué)理念下，教育者應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，重視對學(xué)生的全方面培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合發(fā)展。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)的發(fā)展需求。大面積的培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合性人才，是進(jìn)一步完善教育質(zhì)量的關(guān)鍵任務(wù)。

2提升綜合素質(zhì)的教學(xué)策略

2.1豐富學(xué)生詞匯量

詞匯量是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素，是語言系統(tǒng)的基礎(chǔ)，與學(xué)生的成績有著很大的關(guān)聯(lián)，因此，高中英語教師在教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生單詞的積累，滿足高中生學(xué)習(xí)條件的基礎(chǔ)下，為學(xué)生建立起多元化的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)學(xué)生對單詞的主動(dòng)積累。然而，大部分高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中由于難以理解，很難及時(shí)掌握教師的重點(diǎn)，最終形成的討厭英語的現(xiàn)象?；诖?，教師需要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教師可以定期開展“電影交流會(huì)”，讓學(xué)生在觀看美國電影的同時(shí)關(guān)注自己不認(rèn)識的單詞，隨后利用新單詞模仿電影中的句子進(jìn)行造句，這樣的教學(xué)方法在基于學(xué)生興趣愛好的前提下，促使學(xué)生主動(dòng)關(guān)注新單詞并熟記，通過模仿的方式鞏固聯(lián)系，進(jìn)而有效的擴(kuò)展了學(xué)生的單詞量。

此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生識記單詞的過程中，要了解學(xué)生的詞匯量，適當(dāng)整合學(xué)生的新舊單詞，且及時(shí)為學(xué)生講解單詞之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在了解的過程中主動(dòng)記憶，最終通過反復(fù)聽寫的方式，豐富學(xué)生的詞匯量，從而帶動(dòng)了學(xué)生的其他方面得到有效發(fā)展。

2.1提高學(xué)生的閱讀能力

基于不同學(xué)生的知識水平下，提高學(xué)生的閱讀水平與應(yīng)用能力是英語教學(xué)的關(guān)鍵。在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，閱讀培養(yǎng)活動(dòng)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)下最為困難的階段，有效的促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的基本環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生思維分析能力的重要手段。 閱讀能力的提升，并不是一蹴而就的，是一個(gè)長期需要不斷堅(jiān)持的過程，在這個(gè)培養(yǎng)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的概括能力，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的梳理文章的知識點(diǎn)，加深學(xué)生對文章中心句及關(guān)鍵詞發(fā)印象。此外，還需要教師為學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析章節(jié)段落的能力，進(jìn)而強(qiáng)化文章重點(diǎn)。長此以往，讓學(xué)生在潛移默化中提高閱讀水平。

2.3合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

信息技術(shù)屬于時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)物，在教學(xué)過程中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠有效的幫助教師拓展知識重難點(diǎn)。為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過增加課堂趣味性的方式讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下逐漸成長，從而提高高中生的英語表達(dá)能力。在此環(huán)節(jié)中，教師可以適當(dāng)利用多媒體呈現(xiàn)知識，例如：聽歌曲、英語對話、電影情景再現(xiàn)等，讓學(xué)生依據(jù)教師所播放的節(jié)目進(jìn)行即興表演，且表演過程中必須使用英語進(jìn)行對話，教師及對學(xué)生的口表達(dá)及時(shí)糾正評價(jià)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能作用的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的知識系統(tǒng)，促使學(xué)生不斷思考并自學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的整體水平。

2.4適當(dāng)開展外教活動(dòng)

外教活動(dòng)在高中教學(xué)過程中非常重要，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對資源的利用，教學(xué)過程不能僅僅局限于課堂，讓學(xué)生在枯燥乏味的環(huán)境下完場教學(xué)任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生壓抑的情緒，因此，教師可以適當(dāng)采用外教的方式迫使學(xué)生主動(dòng)聽講。例如，學(xué)?？梢赃m當(dāng)安排外教老師進(jìn)行開放式的教學(xué)，讓學(xué)生在參與游戲的過程中回答問題。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下感受國外教學(xué)的不同點(diǎn)，讓學(xué)生在特點(diǎn)的教學(xué)氛圍下主動(dòng)接受口語及表達(dá)方式，進(jìn)而有效地提高了學(xué)生對英語的好奇心，并促使學(xué)生主動(dòng)接受學(xué)習(xí)過程。環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，為學(xué)生創(chuàng)建適合他們發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，一定程度上能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，最終提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力。

結(jié)束：英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期且反復(fù)循環(huán)的過程，學(xué)生在此過程中，需要不斷配合教師的教學(xué)方法，從而提高自身的能力。在此學(xué)習(xí)過程中，借助多元化教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮教師的教學(xué)水平，利用傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的方式，為學(xué)生創(chuàng)造出適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而不斷引導(dǎo)學(xué)生豐富自身的詞匯量及閱讀水平。 在培養(yǎng)的過程中完善方法，在學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)鞏固，在反思教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)方案，是教師為國家培養(yǎng)綜合型人才的基本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]譚蕊.在高中英語教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].考試周刊，2021（14）：101-102.

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