徐亞婷

摘要：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其天性就喜歡做游戲，對(duì)各種游戲都充滿興趣。幼兒教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該將游戲引入進(jìn)來(lái)。游戲教育的應(yīng)用，不僅有助于幼兒智力的開(kāi)發(fā)，同時(shí)還有助于提高幼兒的綜合能力，具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。作為幼兒教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一方面為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，另一方面促使幼兒充分熱情地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)?；诖?，本文對(duì)游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：游戲教育;幼兒教學(xué)活動(dòng);應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

從幼兒教育角度來(lái)看，要開(kāi)展有效教育活動(dòng)，需要教師結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，借助游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在幼兒教育中，教師要精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，突出幼兒主體地位，讓游戲真正融入課堂中。

一、游戲教育在幼兒教學(xué)中的重要性

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展有著舉足輕重的作用。游戲不僅可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)。幼兒園中的游戲教育大都伴隨著運(yùn)動(dòng)，在游戲過(guò)程中經(jīng)常需要幼兒進(jìn)行跑、跳、滾等一系列動(dòng)作，幼兒在參與過(guò)程中需要調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)部分，使幼兒的身體機(jī)能在游戲中得到鍛煉和完善，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的好習(xí)慣，幫助幼兒塑造健康的體魄。幼兒教師還可以在游戲中通過(guò)語(yǔ)言或行為引導(dǎo)，幫助幼兒形成正確的行為習(xí)慣。游戲作為一種活動(dòng)形式，為保障其有序、順利進(jìn)行，教師要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其受益一生。

二、游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略

2.1明確類型游戲的教育目標(biāo)，發(fā)揮游戲教育的能力鍛煉價(jià)值

在幼兒教育中，每一種游戲主題都具有一個(gè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)游戲的階段性特點(diǎn)在重點(diǎn)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一些游戲難點(diǎn)可以提升孩子的不同能力，同時(shí)難度遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié)還方便教師指導(dǎo)，以快樂(lè)游戲作為教育宗旨，在流程的切換中設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的最高效率化。級(jí)別不同的類型游戲，需要教師在關(guān)鍵的環(huán)節(jié)進(jìn)行教育支持，并配套相關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)，只有這樣孩子才能在實(shí)踐與游戲中得到明確的能力鍛煉，在這樣的游戲模式下教師不需要實(shí)時(shí)參與，便于教師利用游戲間隙發(fā)現(xiàn)不同孩子的不同能力特點(diǎn)，使未來(lái)的游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)更加全面。最后不得不提的是，在游戲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，拋出相關(guān)教學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，教師應(yīng)利用精美的繪本插圖內(nèi)容，減少突然打斷的游戲節(jié)奏對(duì)孩子思維狀態(tài)的影響。使用精美的插圖進(jìn)行游戲的轉(zhuǎn)折，既不會(huì)傷害到游戲的節(jié)奏性，又能加強(qiáng)孩子的游戲代入感，同時(shí)還能方便相關(guān)引導(dǎo)問(wèn)題的落實(shí)。

2.2通過(guò)靈活多變的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

幼兒教師在應(yīng)用游戲教育開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅要充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)還需要保證游戲材料的多樣性和充足性，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并且幼兒教師還應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)游戲教育的創(chuàng)新，通過(guò)靈活多變的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，此次促使幼兒更加高效的學(xué)習(xí)文化知識(shí)和各種技能。例如：幼兒教師在教幼兒有關(guān)幾何圖形方面的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為了加深幼兒對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握，幼兒教師可以事先準(zhǔn)備好各種形狀的卡片，并為每一張卡片都編上號(hào)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以說(shuō)出一種圖形，然后讓幼兒找到對(duì)應(yīng)的圖形。如果幼兒沒(méi)有找到對(duì)應(yīng)的圖形，教師可以提示該圖形卡片的顏色。這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)還可以讓幼兒了解到更多的幾何圖形，有助于幼兒潛能的激發(fā)，并且還可以促使幼兒認(rèn)識(shí)到一些顏色。

2.3加強(qiáng)多元化的游戲評(píng)價(jià)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，它能讓幼兒真切地體會(huì)到快樂(lè)。很多幼兒在游戲中參與的時(shí)間很長(zhǎng)，也有很多幼兒在游戲中只玩了一會(huì)兒，注意力就轉(zhuǎn)移了。針對(duì)這種情況，幼兒教師需要加強(qiáng)游戲評(píng)價(jià)策略的設(shè)計(jì)，從幼兒對(duì)待游戲的態(tài)度、持久性和耐玩性等方面做出客觀、合理評(píng)價(jià)，為優(yōu)化游戲方案提供依據(jù)。在以往的游戲評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者只有幼兒教師，一切都是教師的安排，評(píng)價(jià)結(jié)果主觀性強(qiáng)，缺乏整體性和互動(dòng)性。所以，對(duì)于游戲的評(píng)價(jià)也應(yīng)做到多元化。幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，向教師和其他幼兒抒發(fā)自己的游戲體驗(yàn)，為幼兒提供鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。幼兒教師可以采用同伴互評(píng)或小組互評(píng)的方式，使幼兒能夠吸取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。幼兒教師還可以創(chuàng)造條件，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀看或參與幼兒的游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參評(píng)，從家長(zhǎng)的角度對(duì)幼兒和幼兒教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，虛心接受家長(zhǎng)的建議，將幼兒教學(xué)工作做得更加完善，真正實(shí)現(xiàn)家園合作。

結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒教育作為重要的啟蒙教育，如何有效開(kāi)展幼兒教育成為當(dāng)前急需解決的重要課題。在幼兒教育開(kāi)展中，幼兒教師要結(jié)合幼兒喜歡游戲這一特點(diǎn)，將游戲引入幼兒教育中，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓幼兒可以在游戲的同時(shí)積極探索知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的思維啟發(fā)與知識(shí)教育，實(shí)現(xiàn)幼兒教育工作的素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]高園園.幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2020（77）：155-156.

[2]吳玉環(huán).游戲教學(xué)在幼兒教育中的意義和策略分析[J].新課程，2020（39）：35.

[3]孫麗紅.幼兒教育中開(kāi)展游戲教學(xué)的策略[J].清風(fēng)，2020（16）：79-80.