淺談小學(xué)四年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法與途徑

徐波

摘要：在新時(shí)代下，學(xué)生數(shù)學(xué)水平對其整體發(fā)展與學(xué)習(xí)具有重要作用。為進(jìn)一步滿足社會需求，有效提升學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，諸多教師在教學(xué)過程中已逐漸應(yīng)用趣味性教學(xué)。該模式對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面有重要意義，其廣泛應(yīng)用已成為必然趨勢。因此，本文將淺析趣味性教學(xué)在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用必要性，提出有效應(yīng)用途徑，以期提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);方法途徑

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生理性思維與邏輯思維方面具有重要作用。因此，我國各個階段教育工作均較為重視數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)階段亦是如此。趣味性教學(xué)作為一種新興教學(xué)方法，以其生動性、活躍性等特點(diǎn)廣受學(xué)生與教師青睞，對提升相關(guān)學(xué)科教學(xué)效率而言，該方法具有重要作用。四年級是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)邏輯思維的最關(guān)鍵時(shí)期，因此，當(dāng)前諸多教育工作者致力于研究如何在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中有效應(yīng)用該方法。

一、應(yīng)用趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的意義分析

就當(dāng)前教育工作整體情況而言，在各階段、各學(xué)科教學(xué)工作中應(yīng)用各類新興教學(xué)方法于成為教育工作發(fā)展必然趨勢，該工作對提升我國教學(xué)水平而言具有重要作用。

其一，可有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識尚未成熟，而四年級是小學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維，提升自身數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，應(yīng)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在該階段數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味性教學(xué)模式后，相應(yīng)內(nèi)容將帶有游戲性與趣味性，學(xué)生將會對整體課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，。在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為可有效落實(shí)，同時(shí)在有效結(jié)合自身特點(diǎn)的情況下，能進(jìn)一步端正態(tài)度，發(fā)散思維，自愿融入教學(xué)工作中。

其二，能在一定程度上緩解教師教學(xué)壓力。在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科所占比重相對較大，且四年級數(shù)學(xué)是學(xué)生后續(xù)深層次學(xué)習(xí)的關(guān)鍵奠基時(shí)期，對教師而言有一定壓力。據(jù)研究顯示，趣味性教學(xué)模式能顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣后，會自愿參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，并發(fā)揮自身主動性與積極性。因此教師不必花費(fèi)過多時(shí)間調(diào)動學(xué)生積極性，能將主要精力放在教學(xué)過程中，進(jìn)行高效教學(xué)。

二、應(yīng)用趣味性教學(xué)模式的方法策略分析

為進(jìn)一步落實(shí)當(dāng)前小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，促進(jìn)趣味性教學(xué)模式的整體普及，可采用以下策略開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作：

（一）充分應(yīng)用各種教具，增加教學(xué)趣味性

在開展趣味性教學(xué)工作過程中，將各類教具與教學(xué)過程充分結(jié)合能有效鍛煉學(xué)生動手能力與積極性，貫徹落實(shí)趣味性教學(xué)策略。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊中第一課為例，該部分內(nèi)容為“大數(shù)的認(rèn)識”，教師可先讓學(xué)生在家長的幫助下制作一個簡易算盤，并在算盤上標(biāo)好個位、十位直到億位。在此之前，學(xué)生對與大數(shù)有關(guān)概念尚未明確掌握。通過此教具，教師可在課堂上為學(xué)生當(dāng)堂出示一些較大數(shù)據(jù)，之后帶領(lǐng)學(xué)生在對應(yīng)位置放好對應(yīng)算珠。例如145389800，可讓學(xué)生自行放置，由教師進(jìn)行評判。最終，得出應(yīng)在億位放一個算珠，千萬位放4個算珠，百萬為放5個算珠，十萬位放3個算珠，萬、千、百位分別放8、9、8個算珠，其余放0個算珠。通過此途徑，學(xué)生能直觀地看到各個數(shù)位的區(qū)別，加深大數(shù)的學(xué)習(xí)印象。

（二）將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，以實(shí)際情景提升數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

四年級數(shù)學(xué)知識中有諸多內(nèi)容與生活實(shí)際息息相關(guān)，將此類情景內(nèi)容與教學(xué)有效結(jié)合，能有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)工作的趣味性與應(yīng)用性。以小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊中第七課為例，該部分內(nèi)容為“條形統(tǒng)計(jì)圖”，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)此類知識時(shí)，往往難以找到合適例子與之結(jié)合。此時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)與生活實(shí)際相關(guān)的事例，讓學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，應(yīng)用條形統(tǒng)計(jì)圖。例如教師可舉例：

某班要去春游，共有400人。一輛轎車能坐4人，一輛小型客車能坐10人，一輛大巴車能坐20人。結(jié)合各種因素后，最終學(xué)校決定雇用15輛大巴車，8輛小型客車以及5輛轎車。應(yīng)如何用統(tǒng)計(jì)圖的方式表示租車數(shù)量？

之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同制作統(tǒng)計(jì)圖，確定好橫縱坐標(biāo)單位以及每一格所代表的比例，再確定好每種車輛所用圖形花紋。在完成此項(xiàng)工作后，讓學(xué)生自行繪畫，最后，教師進(jìn)行檢查。通過這一方式，學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合，有效提升該工作趣味性。

（三）借助實(shí)物模型教學(xué)

實(shí)際上，四年級小學(xué)生的想象力存在一些不足，所以在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師也需要合理地借助實(shí)物模型教學(xué)來增加數(shù)學(xué)知識的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生更好地理解和突破抽象的數(shù)學(xué)知識。

例如，在教學(xué)“計(jì)算器”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以先準(zhǔn)備好教學(xué)工具——計(jì)算器。再在具體的教學(xué)中將學(xué)生進(jìn)行分組，為每個小組提供一個計(jì)算器讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物來加強(qiáng)對計(jì)算器相關(guān)知識的理解和認(rèn)識。從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地參與這一知識的學(xué)習(xí)和討論，幫助學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解和感悟，更好地掌握計(jì)算器用法，加強(qiáng)對計(jì)算器相關(guān)知識的掌握。

（四）利用多媒體技術(shù)教學(xué)

實(shí)際上，四年級數(shù)學(xué)也有很多的理論知識，盡管這些理論知識比較簡單，但是由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，理解起來難免也會存在一定的難度。所以，為了能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對理論知識的理解和掌握，就可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體技術(shù)教學(xué)的主要優(yōu)勢就是形象、生動和直觀，可以有效地幫助學(xué)生學(xué)生理解和突破難懂的數(shù)學(xué)知識，而且也能增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的趣味性。這對提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要意義。

此外，教師也可以組織學(xué)生開展趣味性的實(shí)踐活動，來鍛煉學(xué)生的動手操作能力，這樣也能增加課堂的趣味性，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)

通過上述內(nèi)容可以得出，趣味性教學(xué)模式可有多種運(yùn)用途徑與方法。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)知識難度與之前相比有一定提升，在其教學(xué)過程中應(yīng)用趣味性教學(xué)模式能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)充分分析學(xué)生特點(diǎn)與當(dāng)前教學(xué)形勢，將趣味性教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有效結(jié)合，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取多元化趣味教學(xué)策略，讓學(xué)生充分參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。從當(dāng)前教學(xué)形勢看，該方法將成為后續(xù)數(shù)學(xué)教學(xué)必然趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]謝晶.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法與途徑[J].課程教育研究，2020（13）：142.