淺談德育教育與初中體育教學(xué)的有機融合

譚利丹

摘要：德育與學(xué)科課程教學(xué)的有機融合，是落實立德樹人、實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面綜合性人才的有效途徑。《體育與健康》課程作為初中教育階段課程教學(xué)重要組成部分，體育教學(xué)中滲透德育是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的重要載體，如能充分發(fā)掘體育教材中的德育因素，強化品德教育，將會取得良好的育人效果。

本文就德育教育與初中體育教學(xué)有機融合的優(yōu)勢展開分析，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)策略，旨在促進(jìn)體育教育事業(yè)科學(xué)、健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育 初中體育? ? 教學(xué) 優(yōu)勢 策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！毙抡n程改革要求體育教學(xué)要把知識技術(shù)體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)體系，教學(xué)中既要指導(dǎo)學(xué)生體育知識、技能的學(xué)習(xí)，又要將德育教育化落實到學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，滲透到教育教學(xué)全過程，幫助學(xué)生形成健康的體魄和健全的人格。體育教學(xué)中滲透德育教育具有體育學(xué)科本身特有的優(yōu)勢，對塑造學(xué)生良好的思想道德具有重要的意義。

一、德育教育與體育教學(xué)有機融合的優(yōu)勢

1.有利于學(xué)生良好品德的形成。

初中學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時期，也是世界觀形成的關(guān)鍵時期，容易受到來自外界環(huán)境的干擾，同時對周圍環(huán)境具有一定的主觀意識和想法，外界因素進(jìn)很容易影響他們的思想觀念和行為舉止。體育教師在體育運動鍛煉和體育實踐活動中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點，并有針對性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)，將體育鍛煉，體育實踐活動與德育教育進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生形成良好品德，這比傳統(tǒng)的說教更易于學(xué)生接受，可以起到事半功倍的效果。

2.有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

體育教學(xué)或體育活動中，教師利用小組合作和團隊合作的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生認(rèn)識到生活和學(xué)習(xí)中的諸多問題可以通過合作的方式得到解決，有利于心理問題得到及時疏導(dǎo)。跑步類項目可以鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、堅持到底的毅力和品質(zhì)。同時，體育課堂教學(xué)多數(shù)是在一種輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行，這樣的教學(xué)環(huán)境更能拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，能夠有效增進(jìn)師生的溝通和交流，學(xué)生也更愿意接受教師的指導(dǎo)和教育，對推動初中德育教育工作具有重要意義。

二、德育教育與初中體育教學(xué)有機融合的有效策略

1.教師要努力提高自身專業(yè)素質(zhì)

“親其師，才能信其道?！苯處煹男袨榕e止容易受到學(xué)生的關(guān)注和模仿，因此教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在言談舉止間注意自己的行為影響力。作為體育教師首先要有高度的事業(yè)心，強烈的責(zé)任感，要樹立為社會，為國家培養(yǎng)人才的教育觀，人才觀，加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的修養(yǎng)與水平，將德育內(nèi)容與體育教學(xué)有機融合，構(gòu)建適合學(xué)生心身發(fā)展教學(xué)模型，提高自己的教學(xué)效率。

2.堅持學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的心理特點

體育教學(xué)過程中在對學(xué)生進(jìn)行德育教育，要堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個體差異，包括性格的差異、心理承受能力的差異以及思想狀態(tài)的差異等。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，可以利用學(xué)生之間的互相評價、學(xué)生自我評價以及教師的輔助評價等多種形式。教學(xué)過程要滲透德育思想，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的性格特點選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，利用豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)。

3.通過小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

體育作為一種競賽活動項目，本身具有競爭性和合作性，因此，教師可以通過設(shè)置體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識。較強的合作意識不僅能增強學(xué)生的責(zé)任心，而且能促進(jìn)同學(xué)之間互相溝通和交流，在團隊比賽中培養(yǎng)自己的自信心。體育教師在開展德育教育時，可以充分利用體育運動項目培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，例如，步調(diào)一致游戲、團體踢毽子、團體跳繩等，學(xué)生通過自組小組并開展小組之間的對抗和競賽，培養(yǎng)小組成員之間的默契感，讓學(xué)生認(rèn)識到只有通過共同努力和相互合作才能取得最后的勝利。

4.利用課堂特殊事件進(jìn)行德育培養(yǎng)

體育課堂本身需要在戶外進(jìn)行授課，場地相對較大，而且實踐性較強，同時由于初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的時期，天生活潑好動，同學(xué)之間的追逐打鬧非常常見，尤其是對于男孩子來講，很容易在體育運動項目中產(chǎn)生肢體上的摩擦，進(jìn)而引發(fā)一些沖突事件，如果不及時處理很容易產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。教師授課時，要及時觀察學(xué)生思想行為等方面的變化，捕捉進(jìn)行德育教育的良好機會，在潤物無聲中進(jìn)行德育滲透。教師如果對突發(fā)事件能夠及時合理處置，便會給學(xué)生留下非常好的印象，使學(xué)生更樂意接受來自老師的指導(dǎo)和教育。

5.在常規(guī)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

體育課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是活動，要想課堂嚴(yán)謹(jǐn)、組織有序，就必須督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律并對自己的行為規(guī)范進(jìn)行約束。體育課課堂常規(guī)包括課前、課中、課后等種種常規(guī)。體育課一般在操場上上，學(xué)生活動空間大、組織工作難度大、干擾因素多、偶發(fā)事件容易發(fā)生，教師必須仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時做好學(xué)生的思想工作，規(guī)范課堂，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，可以充分發(fā)揮體育學(xué)科本身所具有的優(yōu)勢，在體育教學(xué)活動中進(jìn)行德育滲透。教師要以人為本，以學(xué)生為本，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，更要關(guān)心學(xué)生的心理成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為，不斷提升德育教育的有效性和實際應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)

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