文/喬冠亞

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全球一體化進(jìn)程加快，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)的需求與日俱增，在很多企業(yè)，無(wú)論是日常辦公還是與客戶進(jìn)行溝通或者進(jìn)行進(jìn)出口貿(mào)易，甚至是日常的企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)語(yǔ)言能力都是企業(yè)成員應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力[1]。企業(yè)在進(jìn)行招聘中，無(wú)論是什么崗位，對(duì)英語(yǔ)的要求都是基礎(chǔ)性要求。此種情況下，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生本應(yīng)該具有較大優(yōu)勢(shì)，但是為何就業(yè)相較于其他專業(yè)沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)呢？其實(shí)原因不難推測(cè)，主要是企業(yè)招聘人員認(rèn)知中，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生只具備英語(yǔ)能力，企業(yè)所需要的其他技能和素質(zhì)則有所欠缺，況且一些英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)能力并沒(méi)有達(dá)到專業(yè)所需級(jí)別，所以這種優(yōu)勢(shì)就蕩然無(wú)存了。鑒于此，在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，分析英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題十分關(guān)鍵，只有知道問(wèn)題出在哪里，才能給出針對(duì)性策略。

一、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和就業(yè)問(wèn)題分析

目前英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)日益嚴(yán)峻已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。表1是2018屆畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)離職率最高的十大專業(yè)的統(tǒng)計(jì)表格。通過(guò)表格可以發(fā)現(xiàn)，本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在2018年半年內(nèi)離職率高達(dá)37%。英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)前景不容樂(lè)觀。因此，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更要努力提高專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。

表1 2018屆畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)離職率最高的十大專業(yè)/%

（一）注重口語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)注重其他職業(yè)素養(yǎng)

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是溝通交流的工具，在大學(xué)中，作為一門學(xué)科，也更加注重對(duì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通能力的培養(yǎng)。而學(xué)生也意識(shí)到了這一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和表達(dá)，而這也是工作中需要具備的基本能力。

根據(jù)以往研究中的數(shù)據(jù)顯示，80%以上的學(xué)生在“英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)后應(yīng)達(dá)到的能力”中選擇“有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力”，近80%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力是日常生活中最實(shí)用的能力，而75%以上的學(xué)生認(rèn)為口語(yǔ)表達(dá)能力是工作者中最需要的專業(yè)技能。

由此可見(jiàn)，在大部分英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生希望能夠在畢業(yè)后能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行工作，但是在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，只有3%、27%左右的學(xué)生能夠精通和熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，這是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)的主要癥結(jié)所在。

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)之外，也認(rèn)識(shí)到提高其他職業(yè)素養(yǎng)的重要性。大部分學(xué)生意識(shí)到，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、積極主動(dòng)的性格特征和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是一位企業(yè)員工應(yīng)該具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。社會(huì)日益發(fā)展，各國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，良好的溝通能力和協(xié)作能力也是一位合格企業(yè)員工應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

（二）清楚自己的就業(yè)劣勢(shì)所在

大部分學(xué)生能夠清楚意識(shí)到英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)特點(diǎn)：人才需求量大，但是合格人才短缺。據(jù)此，也清楚自身的劣勢(shì)主要集中在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)說(shuō)能力[2]。因此，大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)這一劣勢(shì)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，例如盡可能多地掌握更多詞匯，尋找機(jī)會(huì)與外國(guó)人溝通等。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)義等，還有深入學(xué)習(xí)語(yǔ)言產(chǎn)生的環(huán)境和語(yǔ)言的文化背景。英語(yǔ)中很多語(yǔ)言的應(yīng)用場(chǎng)景和中國(guó)有很大區(qū)別，如果不顧及英語(yǔ)語(yǔ)言文化，而是機(jī)械地運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行溝通，不但會(huì)造成語(yǔ)言交流的障礙，也會(huì)造成文化交流的障礙。大部分學(xué)生十分重視跨文化交際能力的培養(yǎng)，也意識(shí)到了跨文化交流的重要性。

（三）關(guān)注就業(yè)，職業(yè)規(guī)劃集中在傳統(tǒng)行業(yè)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是英語(yǔ)教師（包括公立學(xué)校教師和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師），翻譯、外企員工等。大部分學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)十分關(guān)注，不過(guò)在畢業(yè)之際，是選擇繼續(xù)升學(xué)還是出國(guó)留學(xué)，還是選擇直接就業(yè)，很多學(xué)生都十分迷茫，如果清醒認(rèn)識(shí)到自身?xiàng)l件和自身情況，選擇合適的發(fā)展途徑，是學(xué)生面對(duì)的一大難題。

二、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略

根據(jù)以上對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)和就業(yè)問(wèn)題分析，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況和學(xué)校專業(yè)設(shè)置較為了解，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景和自身優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)也有比較清醒的認(rèn)識(shí)。有了這一大前提，提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，解決就業(yè)壁壘就有了突破口。下面，筆者將從學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)角度進(jìn)行分析，探究出解決英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的具體策略。

（一）學(xué)生要提高自身能力，樹(shù)立正確擇業(yè)就業(yè)觀念

對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，提升英語(yǔ)能力是根本。在課堂上，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂以外，積極參加學(xué)校組織的各種英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)和外國(guó)人進(jìn)行溝通交流，切實(shí)提升自己的溝通表達(dá)能力。此外，也要注重英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，打破英語(yǔ)交流壁壘。只有勤學(xué)苦練才能出真知，只有不斷學(xué)習(xí)才能取得進(jìn)步。要逐步培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最重要的是靠積累，學(xué)生在日常生活中，要時(shí)刻注重英語(yǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，只有培養(yǎng)了時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的能力才能在今后的工作不被淘汰。學(xué)生在學(xué)校要積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中提升自己的團(tuán)結(jié)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力，并在組織活動(dòng)中，培養(yǎng)自己的組織管理能力，只有各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能在就業(yè)中有別人無(wú)法匹敵的競(jìng)爭(zhēng)力。

除了自身能力的不斷提升，學(xué)生還要樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，英語(yǔ)已經(jīng)成為工作中的第二種溝通語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人也越來(lái)越多，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)正在逐漸喪失。因此，學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)中，首先，要對(duì)自身的條件和能力有清醒的認(rèn)識(shí)，不可好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，更不可妄自菲薄。端正職業(yè)態(tài)度，調(diào)整好自己的心態(tài)才是關(guān)鍵和前提。其次，學(xué)生要對(duì)自己的人生有一份規(guī)劃，也要對(duì)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理規(guī)劃。做詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，有助于提高學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，并且具有了努力的方向，才能做到事半功倍。一份詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，不僅有助于在面試時(shí)提升競(jìng)爭(zhēng)力，更有利于自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。最后，要挖掘就業(yè)的前瞻性，探索多元就業(yè)路徑。學(xué)生在就業(yè)中要跳出傳統(tǒng)就業(yè)范圍的圈子，將眼光著眼于未來(lái)，根據(jù)國(guó)家發(fā)展和英語(yǔ)應(yīng)用前景，尋找目標(biāo)行業(yè)和崗位也是十分關(guān)鍵。

（二）學(xué)校要優(yōu)化課程設(shè)置，幫助學(xué)生制定一份詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃表

首先，在英語(yǔ)課程設(shè)置上，需要加大口語(yǔ)方面課程比重，提升聽(tīng)說(shuō)能力考試的學(xué)分，讓學(xué)生引起重視。此外，學(xué)校應(yīng)該盡可能多地提供給學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)說(shuō)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織多種多樣的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)比賽和活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提升自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化交際能力。總而言之，就是提供給學(xué)習(xí)者更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生英語(yǔ)能力得到體現(xiàn)和提升。

其次，學(xué)校要盡量與各大外企進(jìn)行合作，鼓勵(lì)學(xué)生在假期到外企進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際工作中，提升自己英語(yǔ)能力，并在實(shí)際工作中，培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉與人溝通的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及學(xué)會(huì)在工作中協(xié)調(diào)各種關(guān)系等，為學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后更好地融入工作和社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，學(xué)?？梢栽诟鱾€(gè)實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)專業(yè)人員給學(xué)生進(jìn)行講解，傳授經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技巧等，開(kāi)設(shè)多種類型的實(shí)踐課程，使學(xué)生熟悉社會(huì)、運(yùn)用各項(xiàng)專業(yè)技能、提升綜合素質(zhì)。

再次，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的不足，開(kāi)展針對(duì)性的課程。例如，學(xué)?？梢岳酶鞣N活動(dòng)，增加與外教交流的機(jī)會(huì)，開(kāi)展跨文化交際課堂，讓學(xué)生更多地了解外國(guó)文化和背景，并在交流中充分運(yùn)用，在扎實(shí)基本功的同時(shí)，提高了英語(yǔ)綜合素質(zhì)；還可以在第一課堂之外，開(kāi)設(shè)第二課堂和第三課堂，將第一、第二、第三課堂相結(jié)合，全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力。

最后，開(kāi)始職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃大課堂，幫助學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃的重要性，對(duì)自己的人生和職業(yè)生涯有充分的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更加了解自己，知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，設(shè)立符合自身發(fā)展情況的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。例如，學(xué)校定期開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃課程，介紹國(guó)家發(fā)展的趨向，以及各行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，并針對(duì)各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)提出合理化建議；根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨向，對(duì)課程及時(shí)調(diào)整，開(kāi)設(shè)與之相符合的課程；還要開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程，一般臨近畢業(yè)的學(xué)生都比較迷茫，這時(shí)學(xué)校和老師的介入十分重要。要及時(shí)開(kāi)展心理干預(yù)課程，幫助學(xué)習(xí)克服焦慮和心理壓力，用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)就業(yè)擇業(yè)的困境。

三、結(jié)語(yǔ)

文章在研究分析了高校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和就業(yè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)目前英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析。研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí)和提升，但是缺少詳細(xì)的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)多集中在傳統(tǒng)行業(yè)，對(duì)英語(yǔ)就業(yè)前景缺乏詳細(xì)的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，筆者從學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)角度提出了一些合理化建議。從學(xué)生角度而言，加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)課尤其是口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是根本和核心，因?yàn)檫@是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，與此同時(shí)也要提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，并樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀；從學(xué)校角度而言，不但要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)展針對(duì)性的課程和實(shí)踐活動(dòng)，還要幫助學(xué)生制定一份詳細(xì)合理的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃清單，幫助學(xué)習(xí)找到目標(biāo)，有方向的有效率的努力。