■天津市濱海新區(qū)大港港獅學(xué)校 朱艷云

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，是學(xué)生樹立正確思想價(jià)值觀的重要階段，但是學(xué)生自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又不足，導(dǎo)致學(xué)生的思想容易受到享樂主義、功利主義等方面的消極影響。道德與法治課程在小學(xué)課程中占有重要地位，它能夠幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念、增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，貫徹初中教育中的立德樹人主要也是通過這一課程。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視起來道德與法治，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，將時(shí)事政策滲透到教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)一年級道德與法治教學(xué)中滲透時(shí)事政策的原因

道德與法治教材更加新穎，教材中的圖片、人物形象更與現(xiàn)實(shí)生活貼近，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地感受到教材中蘊(yùn)含的積極內(nèi)涵，教材中的每個(gè)任務(wù)、問題的設(shè)置更能夠體現(xiàn)國家對下一代接班人的要求，對國家傳統(tǒng)文化的繼承。時(shí)事政策對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說相對比較晦澀，學(xué)生難以理解。所以，教師在教學(xué)過程中最好是對學(xué)生進(jìn)行滲透式教學(xué)，結(jié)合生動(dòng)形象的教材，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到時(shí)事政策，對時(shí)事政策產(chǎn)生正確的認(rèn)識。道德與法治教材中的很多課程都是有目的地設(shè)立的，將教材和時(shí)事政策相結(jié)合，能使學(xué)生更清楚地了解法律和道德的關(guān)系。只有從小培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，學(xué)生才能夠有與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符合的品質(zhì)，更好地傳承中華民族傳統(tǒng)文化，繼承社會(huì)主義偉大事業(yè)。

二、小學(xué)一年級道德與法治教學(xué)中滲透時(shí)事政策的策略

（一）創(chuàng)設(shè)課堂情境，加深學(xué)生對時(shí)事政策的理解

小學(xué)一年級的學(xué)生整體年齡較小，仍處于愛玩的階段，真真正正能夠靜下心來學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無幾，因此，在教學(xué)過程中教師可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)課堂情景的方式，使學(xué)生融入課堂中去。同時(shí)，在教學(xué)過程中要注重以“情”教學(xué)，首先教師自己要真真正正地理解教材中要表達(dá)的思想情感，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活一致的課堂情景，讓學(xué)生參與到課堂情境中，并沉浸在課堂情景的情感中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師在教學(xué)之前，可以先設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，通過一些圖片、實(shí)驗(yàn)、故事、問題等來激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課的興趣，在評價(jià)時(shí)也可以將學(xué)生對課堂情境的認(rèn)知作為評價(jià)內(nèi)容之一，使學(xué)生在參與課堂情景的過程中了解到更多的道德情感或法治知識，綜合提高學(xué)生的思想修養(yǎng)和法治意識，培養(yǎng)學(xué)生道德與法治的學(xué)科核心素養(yǎng)。例如，在講一年級上冊“校園里的號令”這節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)首先明白教材中設(shè)置這節(jié)課的目的，是讓學(xué)生初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后，教師可以在教學(xué)過程中加入一些最新頒布的法規(guī)法令，可以這樣說：“同學(xué)們，我們在上這節(jié)課時(shí)知道了作為一名學(xué)生，應(yīng)該去遵守學(xué)校的規(guī)定，聽到什么樣的鈴聲就要去做什么樣的事情。那么我們作為祖國的花朵，是不是也應(yīng)該遵守國家的政策呢？”這時(shí)會(huì)有學(xué)生問：“那國家有什么政策呢？”這時(shí)候，教師就可以告訴學(xué)生現(xiàn)在我們國家有什么樣的時(shí)事政策，比如在2020年12月份我國頒布了《法治社會(huì)建設(shè)實(shí)施綱要（2020-2025年）》，并告訴學(xué)生這一綱要中主要規(guī)定的是什么，這樣的教學(xué)方式更易于學(xué)生接受。

（二）運(yùn)用新型教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對課程的興趣

小學(xué)一年級教師在教學(xué)過程中，要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式；要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生成為道德與法治教學(xué)的主人；將小組討論、微課、綜合實(shí)踐等新型教學(xué)方式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和合作能力；貫徹落實(shí)“自主、探究、合作”的新課標(biāo)理念，幫助學(xué)生建立學(xué)科核心素養(yǎng)體系。根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對時(shí)事政策的興趣很重要。教師在教學(xué)過程中可以采用游戲的方式，與學(xué)生積極互動(dòng)，使學(xué)生在游戲過程中能夠了解到更多的知識，也可以充分利用多媒體等硬件設(shè)施，生動(dòng)形象地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意，從而促使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和教師的課堂教學(xué)效率得到有效提高。例如，在講一年級上冊“上學(xué)路上”這節(jié)課時(shí)，教師就可以組織學(xué)生模擬上學(xué)路上遇到的情況。筆者在實(shí)際講課過程中是這樣安排的：趙明扮演要去上學(xué)的學(xué)生，王紅扮演媽媽，劉輝扮演上學(xué)路上的交警叔叔。趙明上學(xué)的路上有一個(gè)鐵路道口，還有一條小河，趙明怎么走能夠安全地到達(dá)學(xué)校。有學(xué)生覺得應(yīng)該在媽媽的帶領(lǐng)下走到學(xué)校，有學(xué)生認(rèn)為可以找交警叔叔幫忙過河、走過鐵路道口。筆者對學(xué)生提出的這些方案都進(jìn)行了認(rèn)可，并讓這三位學(xué)生在課堂上進(jìn)行了展示。除此之外，還利用多媒體向?qū)W生展示了各個(gè)交通信號燈的意義，以及現(xiàn)在新的交通法規(guī)規(guī)定的一些內(nèi)容，使學(xué)生更好地了解自己在路上碰到交通信號燈時(shí)應(yīng)該怎么做。

（三）拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)一年級教師在教學(xué)過程中要積極改變自己的理念，擺正自己的教學(xué)位置，認(rèn)識到自己在學(xué)科教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中要積極拓展教材以外的教學(xué)內(nèi)容，增加更多與時(shí)代內(nèi)涵相符的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師的教學(xué)資源更豐富，因此在教學(xué)過程中可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集與課堂或者本知識點(diǎn)相關(guān)的視頻、音頻、圖片等，用這些數(shù)字化資源補(bǔ)充書本上的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在相同時(shí)間內(nèi)能夠更高效地學(xué)到更多的時(shí)事政策。例如，教師在教學(xué)過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生在微機(jī)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，一年級的學(xué)生對電腦的操作還不夠熟練，所以教師可以采用計(jì)算機(jī)廣播的形式，讓學(xué)生看自己是怎么利用互聯(lián)網(wǎng)了解到國家最新的時(shí)事政策的，告訴學(xué)生在網(wǎng)頁的哪個(gè)位置通常會(huì)有時(shí)事政策的通告，這相對于教師直接告訴學(xué)生那些時(shí)事政策，更能夠引起學(xué)生對時(shí)事政策的關(guān)注。學(xué)生會(huì)被這種新穎的教學(xué)形式吸引，有的學(xué)生甚至在家會(huì)主動(dòng)要求爸爸媽媽告訴自己手機(jī)上有什么新的時(shí)事政策頒布，這大大激發(fā)了學(xué)生對時(shí)事政策了解的效率。學(xué)生不僅會(huì)在學(xué)校、課堂上學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，在家的時(shí)候也能夠與家長們共同學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

小學(xué)一年級道德與法治課程對提升學(xué)生的道德深度、培養(yǎng)學(xué)生的法治精神、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。所以，教師在教學(xué)過程中要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，積極滲透時(shí)事政策，用更多科學(xué)合理的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對時(shí)事政策擁有全新的認(rèn)識，提高課堂教學(xué)效率。